初中體育教學(xué)探究

高建文

摘?要：初中體育課程與小學(xué)課程相比，面臨的問題更多：教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)標準提升，教學(xué)時間縮短，加大了教師教學(xué)壓力，這是教學(xué)現(xiàn)實無法改變，能變的是教師的教學(xué)心態(tài)、教學(xué)理念與教學(xué)方法，即要憑借自己的力量改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，也是本文即將探究的話題。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方法;教學(xué)困境

新課改背景下催生出了諸多新穎的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為教師們提供了新的教學(xué)依據(jù)，但新的并不是好的，有用的，還應(yīng)該契合實際，符合學(xué)生口味，這樣才能發(fā)揮理念和模式應(yīng)有的價值，而不是將其束之高閣。筆者作為一名一線教育工作者，發(fā)揮教師素養(yǎng)，緊跟時代潮流，接受并實踐了很多新事物，新理念，有成功，也有失敗。下面，筆者總結(jié)了自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗供大家學(xué)習(xí)借鑒。

一、貫徹生本理念，促進學(xué)生成長

例新課程背景下，學(xué)生一躍成為課堂主人翁，占據(jù)了課堂主導(dǎo)地位，接受教師提供的一切服務(wù)，這一變化，不僅要學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，變得更加積極主動，爭取自己的權(quán)利，還要教師更新觀念，重新審視師生關(guān)系，嘗試尊重學(xué)生的地位，肯定學(xué)生的價值，貫徹生本理念，以生為本，為生著想，促生發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)健美操這一運動時，筆者從備教材變?yōu)榱藗鋵W(xué)生，即深入了解、探究每位學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活背景、學(xué)習(xí)需要、能力水平、智力類型和學(xué)習(xí)風格，承認學(xué)生的差異，尊重并欣賞他們的不同，盡可能實現(xiàn)個性化成長，為此筆者制定了差異性教學(xué)目標：基礎(chǔ)目標，鞏固目標與提升目標，它們針對不同學(xué)生制定，因此能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，既不會給學(xué)生造成教學(xué)壓力，也保證學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。此外，筆者鼓勵學(xué)生自學(xué)，嘗試培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，于是組織了小組探究活動，將學(xué)生能力不同的學(xué)生分到了一個小組內(nèi)，旨在發(fā)揮個人優(yōu)勢，集中力量創(chuàng)編健美操，展示個性的同時還能培養(yǎng)學(xué)生友誼，拉近生生關(guān)系。

在教學(xué)實踐活動中，教師跟上了課改的步伐，貫徹了生本理念，不僅制定了符合學(xué)生實際的差異性教學(xué)目標，承認學(xué)生的差異并促進學(xué)生發(fā)展，還組織了小組探究活動，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，點燃了學(xué)生創(chuàng)新的意識，實現(xiàn)了學(xué)生的成長。

二、重視教學(xué)評價，培育學(xué)生自信

自信是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。強烈的自信心能讓學(xué)生敢于面對生活中的難題，愿意接受學(xué)業(yè)中的挑戰(zhàn)，始終保持積極向上的人生態(tài)度。但在實際教學(xué)中，學(xué)生自信缺失現(xiàn)象普遍存在，具體到初中體育教學(xué)中，就是學(xué)生缺少積極主動表現(xiàn)自我的能力;遇到困難就會選擇放棄;過分貶低自己，不相信自己。為了改善這些情況，重新塑造學(xué)生的自信心，筆者引進了教學(xué)評價活動，且側(cè)重于積極的評價，給予學(xué)生正面的評語，讓學(xué)生重獲新生。

如，在學(xué)習(xí)田徑這一運動時，學(xué)習(xí)長跑，跨越式跳高和側(cè)向滑步推實心球是章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容多，難度大，時間長，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理，很多人裝病請假。其實，按著學(xué)生當下身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力來說，他們完全可以學(xué)會這些運動，只是大家缺少了自信心，為此筆者不僅設(shè)計了趣味橫生的教學(xué)活動，還引進了教學(xué)評價機制，即便是學(xué)生取得點滴進步，也會得到相應(yīng)的獎勵，給予了學(xué)生極大的自信。在筆者的努力和其他學(xué)生的帶動下，請假的學(xué)生重新回到了隊伍中，與大家一起攻堅克難，成為了更好的自己。

在教學(xué)實踐活動中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生自信心缺失已經(jīng)影響了到了正常的教學(xué)進度，于是引進了教學(xué)評價手段，給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵，重新塑造了學(xué)生的自信心，值得肯定。

三、引進新穎手段，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的直接方式，很多時候就是因為教學(xué)手段單一、落后才讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要了解學(xué)生的心理，把握學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域新動態(tài)，敢于接受新事物，新觀念，從而更新思想，創(chuàng)新教法，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如，學(xué)到足球這一運動時，筆者先是發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展了室內(nèi)教學(xué)活動，夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)，點燃了學(xué)生參與足球運動的熱情;其次，筆者邀請兄弟班舉辦了一場比賽，旨在借助比賽了解學(xué)生現(xiàn)有的足球水平，為之后的實踐活動提供依據(jù);再次，實施針對性練習(xí)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重視過程的進步，但這個過程并不枯燥，即便是在鍛煉學(xué)生體能的練習(xí)中，筆者也創(chuàng)設(shè)了情景跑、自然地形跑、變化隊形跑、障礙跑、追逐跑等活動，豐富了鍛煉的形式，增加了鍛煉的趣味;最后，筆者延長了練習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生組織了“足球俱樂部”，讓喜愛足球的學(xué)生主動加入，自由練習(xí)，不斷提升自己的水平。這些活動是筆者更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法的有力證據(jù)，并取得了顯著的教學(xué)效果——激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得肯定。

綜上所述，體育課程是素質(zhì)教育中的一員，地位顯著，意義重大，且符合時代發(fā)展的需求，為此筆者結(jié)合實際提出了上述幾點建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

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[2]陳元懷.淺析體育在發(fā)展學(xué)生個性方面的地位和作用[J].體育時空，2014（13）.

（指導(dǎo)教師：劉天宇 黑龍江省齊齊哈爾市訥河市第三中學(xué)）