信息技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

郭靜博

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中國開始進入了信息時代。在當(dāng)前背景下，高職院校以輸送優(yōu)秀技能型人才為主要任務(wù)，應(yīng)加強計算機教學(xué)的改革與研究，使學(xué)生掌握正確的計算機理論和操作步驟，解決現(xiàn)實生活中的問題。計算機教學(xué)的整體改革有利于促進學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)進步，適應(yīng)時代發(fā)展對人才的需求，全面提高計算機專業(yè)的學(xué)術(shù)水平，為就業(yè)鋪平道路。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速。本文分析了信息化背景下高職院校計算機教學(xué)存在的問題，探討了信息化背景下計算機教育改革的策略，力求推動信息化背景下計算機教育改革的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職計算機;教學(xué)應(yīng)用

隨著社會的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)也越來越受到重視。在信息技術(shù)的背景改變了人們的生活，所以，計算機教育改革應(yīng)該緊跟時代步伐，了解社會潮流，并針對不同社會領(lǐng)域計算機的特點教育。學(xué)校教師應(yīng)積極研究教學(xué)方法的改進，要加快教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，認清改革趨勢，完善信息技術(shù)教學(xué)體系，提高信息技術(shù)的實效性。

一、高職計算機教育具有的重要作用

（一）提升學(xué)生的積極性。隨著二十一世紀科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也變成市場的核心競爭力之一。由于這種發(fā)展，不同職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)人員的信息收集率從5%提高到75%，增長了幾十倍。因此可以確定，當(dāng)今社會對計算機人才的需求相當(dāng)高。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)人才時代的需要，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革。教師可以利用信息背景，創(chuàng)新教學(xué)方法，在新的教學(xué)方法使學(xué)生感受到教學(xué)帶來的新鮮感，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所幫助?，F(xiàn)在作為一個信息時代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也是計算機專業(yè)知識的一門學(xué)科，注意力這是培訓(xùn)機構(gòu)最重要的情況是現(xiàn)代化進程中在這種環(huán)境下，計算機教育也面臨著重大挑戰(zhàn)。因此教師需要不斷創(chuàng)新，形成完整的高職信息系統(tǒng)，使行業(yè)發(fā)展更快、更穩(wěn)定。所以，教師在進行教育的過程中要注重創(chuàng)新，在綜合信息時代應(yīng)該使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，改進他們的學(xué)習(xí)過程，以便更容易地學(xué)習(xí)計算機技術(shù)。

（三）可以更具學(xué)生情況進行教學(xué)。在高等教育中，在計算機化背景下，研究計算機教育改革可以改善計算機教育的理論體系。為教師隊伍改革和科學(xué)教育做出有效貢獻。教學(xué)方法的改革提高了教師的工作效率和教育成果，從而達到了發(fā)展教育的目的，為了讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和知識程度更好地從事工作，計算機教育將盡可能的豐富學(xué)生的知識水平，這對于高等教育機構(gòu)的發(fā)展，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

二、明確高職院校教學(xué)目標(biāo)，提升教師綜合能力

在信息技術(shù)的指導(dǎo)下，要提高高職院校的信息技術(shù)水平，要明確課程設(shè)置，加強師資隊伍建設(shè)，完善高職院校計算機化建設(shè)，計算機教育課程是我國高等教育的基本范疇之一，其教育內(nèi)容是更實用。高職院校應(yīng)重視計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)，計算機教師應(yīng)增加培訓(xùn)機會和平臺，以改進計算機職業(yè)領(lǐng)域的活動，減輕教師行政負擔(dān)，提高計算機專業(yè)人才和教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量。高職院校要積極組織計算機專業(yè)人才培養(yǎng)活動，對部分剛畢業(yè)的青年教師，高職院校要以計算機培訓(xùn)為重點，讓這些教師在業(yè)余時間參與社會實踐，積極與其他學(xué)校交流合作，積累教學(xué)經(jīng)驗收集。學(xué)校層面要加大資本投入，獲得適當(dāng)?shù)臋C會和其他教學(xué)材料，并要保證在高職教育中能使教師跟得上節(jié)奏，改進教學(xué)方法，結(jié)合先進的教材，運用信息技術(shù)和多媒體手段開展教育，利用豐富的多媒體資源，拓寬學(xué)生的視野。

另一方面，學(xué)生在項目工作過程中也能提高與社會溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力和能力研究促進紀律意識，激發(fā)創(chuàng)新，不僅局限于教師傳授的課堂理論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立的計算機教育。此外，教師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，以執(zhí)行任務(wù)為主要目的和指導(dǎo)發(fā)球。在這個過程之中，學(xué)生可以鍛煉自己的動手能力。使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中宏觀地運用計算機專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生積極地尋求信息，尋求解決問題的方法，提高學(xué)科綜合素質(zhì)，促進學(xué)習(xí)。

三、完善教材內(nèi)容，教學(xué)與實踐結(jié)合

高職院校的教學(xué)目的時培養(yǎng)高端的技能型人才，使職業(yè)培訓(xùn)以就業(yè)為中心，教育與實際就業(yè)相結(jié)合;同時，教師要注意及時更新和完善使用的教材，使教材中的教育案例與軟件一致。計算機應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，成為每個行業(yè)不可或缺的一部分。高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)不能局限于特定的就業(yè)方向;有必要引入分層的教育形式。根據(jù)學(xué)生就業(yè)計劃進行培訓(xùn)。例如，普通專業(yè)在進行計算機學(xué)習(xí)時遙測縱欲辦公軟件的學(xué)習(xí)，然而對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，計算機教育的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于C語言和編程。對于工程設(shè)計的學(xué)生來說，重點應(yīng)放在繪制技術(shù)圖紙和區(qū)分參數(shù)上。因此，高等職業(yè)教育要根據(jù)學(xué)生的適切性來關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)科的特殊性，引入不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以滿足市場對人才的需求。同時它本身就是一個新的焦點。教師應(yīng)該摒棄舊的教學(xué)方法，改革教學(xué)方法，適應(yīng)需要適應(yīng)教育和時代，適應(yīng)課程改革，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的培訓(xùn)場所，積極培養(yǎng)學(xué)生，把理論知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的技能，展示學(xué)生指導(dǎo)未來的職業(yè)道路。

職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一是計算機教育。通過研究未來計算機專業(yè)人才的發(fā)展需求，實現(xiàn)計算機素質(zhì)教育的全面改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面創(chuàng)新改進。確保教育系統(tǒng)的完整性和科學(xué)性;高等職業(yè)學(xué)校的計算機教育應(yīng)詳細審查學(xué)生未來的職業(yè)搜尋和社會需求專家的培養(yǎng)有。高職院校教育還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體技能，包括不同類型的人才。在計算機課程建設(shè)應(yīng)注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，樹立新的教育理念，教師應(yīng)以課堂結(jié)構(gòu)為先決條件，使學(xué)生能夠及時適應(yīng)課堂內(nèi)容的不同需要，讓學(xué)生能夠適應(yīng)專業(yè)需求，只有這樣，才可以保證教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建趣味教學(xué)平臺

學(xué)生興趣是高職計算機培訓(xùn)的突破口。在當(dāng)今社會，計算機技術(shù)在許多領(lǐng)域都取得了成功，因此，教師可以利用社會實踐的成果來提高計算機技能的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有趣的課堂創(chuàng)造。比如，教師可以利用時下流行的直播教育，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打造直播教育平臺，打破時空界限，讓學(xué)生時刻與老師積極互動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性勒。老師也可以使用微型教室和改進的PPT制作課程最重要和最難的教材，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，實現(xiàn)教育水平的效果。

計算機是尖端技術(shù)的產(chǎn)物，計算機專業(yè)技術(shù)具有“高水平”的特點。目前來說，由于高職院校和其他學(xué)校的硬件設(shè)備相差不多，學(xué)生們都很容易理解這方面的知識，教材中的知識過于抽象，難以理解，就可以利用多媒體和信息技術(shù)來進行講解。因此，這項實踐教學(xué)是為學(xué)生提供計算機知識的實際應(yīng)用。不僅知識受課本的約束，計算機也是手動的操作。這樣學(xué)生就可以與時俱進，不因為電腦操作的困難而產(chǎn)生一種抗拒感。

結(jié)束語

隨著我國進入信息時代，計算機行業(yè)在各個領(lǐng)域都不可或缺，這就意味著高職院校的計算機培訓(xùn)是非常重要的。它是高職計算機教育的改革與發(fā)展還存在一些問題。高職院校要重視計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，針對計算機教育在高職院校中的特殊作用，教師應(yīng)該對高職院校計算機教育領(lǐng)域進行改革和創(chuàng)新，多為社會培養(yǎng)更多有用的人才，才能達到高職院校培養(yǎng)高端信息化、技能化人才的目標(biāo)，使學(xué)生在今后的道路中走的無比順暢。

參考文獻

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