新時代高校雷鋒精神培育研究

張麗紅 張仲國

摘? 要：雷鋒精神作為中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義時代精神的結合體，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。該文針對當前高校弘揚雷鋒精神存在的重形式輕內(nèi)容、重短期效應輕長期目標、與大學生日常生活缺少相關性等問題，探索新時代高校雷鋒精神教育的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：新時代;雷鋒精神;培育

作者簡介：

張麗紅，女，鞍山師范學院馬克思主義學院 教授

張仲國，男，遼寧石油化工大學新時代雷鋒精神研究中心副主任。

基金項目

遼寧省社會科學規(guī)劃基金委托項目“高校思想政治教育視域下弘揚雷鋒精神研究”，項目編號L19WTB012;

遼寧省社會科學規(guī)劃基金委托項目“把握新時代學習雷鋒方法論”，項目編號L19WTB014;

遼寧省社會科學規(guī)劃基金委托項目“雷鋒精神之于深入推進東北振興的當代價值”，項目編號L19WTB012。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校思想政治工作關系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。要堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。雷鋒精神作為中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義時代精神的結合體，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。新時代大力弘揚雷鋒精神，對于貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話精神，將立德樹人作為中國特色社會主義高校立身之本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、雷鋒精神在高校思想政治教育中的德育價值

引領。雷鋒精神最核心的靈魂就是一心向著黨、向著祖國、向著社會主義的堅定政治信念。[2]在《雷鋒日記》中，用得最多的詞語是“黨”“祖國”“社會主義”。雷鋒精神的大力弘揚，有助于進一步引領大學生自覺踐行雷鋒對黨無上忠誠、對祖國無比熱愛、對人民無限深情的忠貞精神，始終保持忠于黨、忠于祖國、忠于社會主義事業(yè)的堅定信念和政治立場，堅定走中國特色社會主義道路的信念，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興而拼搏奮斗的強烈責任感和使命感。

協(xié)調(diào)。雷鋒的一生，處處以國家、集體利益為重，時刻把個人的前途命運與黨、國家、社會主義的前途命運緊緊聯(lián)系在一起。弘揚雷鋒精神，有助于大學生擺正自己在革命事業(yè)中的位置，將個人夢與中國夢緊密聯(lián)系，把個人的奮斗融入到國家富強、民族振興的歷史洪流，在實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中實現(xiàn)和升華個人理想和價值，創(chuàng)造無愧于時代、無愧于國家、無愧于民族的偉大業(yè)績。

激勵。“釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種‘釘子精神，善于擠和善于鉆?！?b>[3]雷鋒的“釘子精神”可以更好地激勵大學生面對困難和挑戰(zhàn)，始終保持樂觀向上、積極進取的姿態(tài);像雷鋒那樣，勤于學習、樂于求知、勇于探索，讓學習成為一種日常習慣、生活態(tài)度和精神追求。

二、當前高校弘揚雷鋒精神存在的主要問題

重形式、輕內(nèi)容。每年在學雷鋒活動宣傳月和宣傳日，高校都會開展“聲勢浩大”的學雷鋒活動。但是，學習的形式卻一股腦的“扎堆”去敬老院，打掃校園、街道。這種重形式而輕內(nèi)容的學雷鋒，時間久了，大學生會對學雷鋒的意義產(chǎn)生質(zhì)疑，無形中消解了雷鋒精神的影響力。

重短期效應、輕長期目標。弘揚雷鋒精神的最終目標是育人，但是高校的學雷鋒活動只是按照國家下發(fā)的各種文件，抱著一種“走過場”、“盲目跟風”、“流于形式”的態(tài)度，近期效果轟動，卻忽視了大學生個體品德的長遠發(fā)展。

與大學生日常生活缺少相關性。雷鋒精神的培育內(nèi)容只有與大學生日常生活實際相聯(lián)系才能發(fā)揮其育人作用。我們可以結合不同年級的實際情況，對大一、大二的學生注重進行雷鋒精神的釘子精神培育，對于大三、大四即將走上工作崗位的學生進行愛崗敬業(yè)精神的培育，讓雷鋒精神真正的落細、落小、落實。

三、高校弘揚雷鋒精神的路徑

營造弘揚雷鋒精神的校園文化氛圍。高校應重視在校園、校舍的設計布局、校園文化景觀、圖書館建設中滲透雷鋒精神，積極營造一個積極健康的校園學雷鋒文化氛圍，把雷鋒精神的內(nèi)涵濃縮、外化為易于被學生所接受的形式，讓大學生隨時隨地都能受到雷鋒精神的熏陶和感染。

通過新媒介提高對雷鋒精神的認同度。在信息暢通的網(wǎng)絡時代，高校應充分利用網(wǎng)絡傳播信息便捷的優(yōu)勢，通過微博、微信、短視頻等大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡媒介，開展雷鋒精神的宣傳教育。這既豐富了學生了解雷鋒的形式，更有利于提高學生對學雷鋒活動的認同度和參與度。

建立健全獎勵表彰機制。弘揚雷鋒精神，還應當健全獎勵表彰機制，對于學雷鋒的好人好事要加大力度進行積極宣傳。通過大學生可見、可感的獎勵表彰，鼓勵大學生從小事做起、激勵大學生向善的行為，促進雷鋒精神培育工作的落實。使學雷鋒形成全員參與、上下聯(lián)動、整體互動的格局，營造學習雷鋒精神、崇尚雷鋒精神、踐行雷鋒精神的良好局面[4]。

構建學雷鋒的常態(tài)化機制。制度建設是高校弘揚雷鋒精神的重要保障，我們應著眼于建立一種穩(wěn)定、持久并富有創(chuàng)新機制與活力的、有利于學雷鋒活動常態(tài)化的學校管理機制。不僅要從經(jīng)費、場地以及人力方面進行大力推進，還要對學雷鋒活動加強有力的管理和約束，在管理制度、參與機制、保障激勵機制方面要制定專門的制度予以規(guī)范。

總之，在全面建成小康社會的歷史新階段，雷鋒精神作為一種精神動力，推動著中華民族偉大復興的實現(xiàn)。高校要遵循規(guī)律，齊心協(xié)力，引導大學生“做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上”，讓雷鋒精神融入高校大學生的靈魂，讓朝氣勃勃的高校學生成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅實力量。

參考文獻

[1]鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的若干思考——學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[J].思想理論教育，2017（01）：4-9.

[2]楊峻嶺.試論弘揚雷鋒精神在鑄魂育人中的價值[J].思想理論教育導刊，2017（02）：121-124.

[3] 石軍玲.雷鋒精神學習讀本[M]新華出版社，2012年版，第83頁。

[4]張敏.寓雷鋒精神于校園文化建設之中[J].教育探索，2014（03）：132-133.