新時(shí)代做好高校思想政治教育工作的路徑

王永濤

摘要：不同歷史時(shí)期國家和執(zhí)政黨對(duì)高校大學(xué)生群體有著不同的時(shí)代要求，新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奮斗則是黨和國家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代要求。由于當(dāng)代價(jià)值觀念的多元化與社會(huì)思潮的多變性的影響，大學(xué)生群體的價(jià)值追求并不一定與黨和國家對(duì)新時(shí)代青年發(fā)展要求相一致，這時(shí)進(jìn)一步做好高校思想政治教育工作顯得尤為迫切。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治教育;路徑

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思想政治工作成功的關(guān)鍵。

高校思想政治教育要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。首先，東西南北中，黨是管一切的。黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思想政治教育的本質(zhì)特征和建設(shè)社會(huì)主義大學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須體現(xiàn)在高校的各項(xiàng)工作中去，完善學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確校黨委在教學(xué)育人過程中的主體責(zé)任，貫徹校黨委對(duì)高校思想政治教育承擔(dān)第一責(zé)任的教育方針。高校思想政治教育的第一要?jiǎng)?wù)必須是堅(jiān)持正確的政治方向，也就是努力建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義大學(xué)和培養(yǎng)擁護(hù)社會(huì)主義制度、擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代新人。其次，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。樹立問題意識(shí)，高校各級(jí)黨委要高度重視思想政治教育領(lǐng)域的短板，黨政各部門齊心協(xié)力共抓共建高校思想政治教育，各高校黨委書記和校長(zhǎng)要帶頭上好思政課。中國共產(chǎn)黨本身具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，因而社會(huì)主義大學(xué)的思想政治教育就必須具備與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，通過及時(shí)更新過時(shí)的思想政治教育內(nèi)容、調(diào)整思想政治教育的授課方法以及尊重思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，及時(shí)規(guī)避思想政治教育由于落后時(shí)代要求而產(chǎn)生反效果的風(fēng)險(xiǎn)。高校思想政治教育要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。一方面，黨的意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)根本上來源于對(duì)于馬克思主義思想的堅(jiān)持與弘揚(yáng)。高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，集中了大量思想活躍的年輕人，國家和民族的未來都有賴于青年，引導(dǎo)青年、教育青年則一直是我黨極為重要的工作，而只有將馬克思主義的世界觀和方法論作為高校思想政治工作中教育和引導(dǎo)青年的核心內(nèi)容才能保證黨對(duì)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。另一方面，黨的意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的強(qiáng)弱與主流思想在社會(huì)中的流行程度呈正相關(guān)。主流思想在社會(huì)中流行程度越高，黨的意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)越強(qiáng);主流思想在社會(huì)中流行程度越低，黨的意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)越弱。要加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)就必須設(shè)法提高主流思想的流行程度，主流思想的流行程度與核心價(jià)值觀教育頻次、媒介傳播工具的暢通性以及話語體系的適應(yīng)性有著密不可分的聯(lián)系。因此，各個(gè)高校必須在思想政治理論課中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重點(diǎn)講述內(nèi)容并且進(jìn)行常態(tài)化的宣傳教育，在繼續(xù)做精做優(yōu)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用來提升課堂教學(xué)的效果，思政課的教學(xué)要通過適應(yīng)中國教育環(huán)境的實(shí)際情況和注重對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來創(chuàng)造具有中國特色的話語體系。也就是說，高校思想政治教育應(yīng)該以馬克思主義理論和主流思想為重點(diǎn)來落實(shí)和增強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)。

高校思想政治教育要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。人才隊(duì)伍的建設(shè)主要包括兩個(gè)部分：一是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;二是強(qiáng)化思政課教師隊(duì)伍的力量。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合曾數(shù)次強(qiáng)調(diào)“人才是第一資源，要樹立強(qiáng)烈的人才意識(shí)”。人才的培養(yǎng)是關(guān)系黨和國家命運(yùn)前途的大事，發(fā)展社會(huì)主義教育的使命在于培養(yǎng)為黨和國家服務(wù)的新時(shí)代復(fù)合型人才，而在高校進(jìn)行廣泛的思想政治教育是其必要的手段與方式。對(duì)于社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，習(xí)近平總書記提出了明確的要求：“一是堅(jiān)定理想信念;二是厚植愛國主義情懷;三是加強(qiáng)品德修養(yǎng);四是增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí);五是培養(yǎng)奮斗精神;六是增強(qiáng)綜合素質(zhì)?！?因此，各高校黨委必須保證在思想政治教育過程中堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央的這六點(diǎn)要求。此外，建立一支優(yōu)秀的思政課教師隊(duì)伍是搞好思想政治工作的必要條件，是確保高校思想政治教育在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的人員安排。要想實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記提出的立德樹人的根本任務(wù)和進(jìn)行全員、全過程、全方位育人，就必須打造政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想品德高尚、工作能力出眾、專兼結(jié)合的從事思想政治工作的“鋼鐵雄獅”;就必須對(duì)高校黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和專職思政課教師進(jìn)行系統(tǒng)的整合來加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的力量。

堅(jiān)持以愛國主義精神作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容

高校思想政治教育必須將愛國主義作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主要陣地，教師、學(xué)生與教學(xué)設(shè)備是確保課堂教學(xué)順利完成的三個(gè)必備條件，弘揚(yáng)愛國主義必須圍繞著教師、學(xué)生與教學(xué)設(shè)備下功夫。對(duì)于思政課教師的重要作用，習(xí)近平總書記曾評(píng)價(jià)道：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。 因此，高校思政課教師在更好的弘揚(yáng)愛國主義方面具有義不容辭的責(zé)任，思政課教師本身的知識(shí)理論水平和道德涵養(yǎng)的高低決定了高校愛國主義教育的成效，思政課教師隊(duì)伍規(guī)模與快速增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量之間的匹配度也關(guān)系到愛國主義教育的普及。此外，對(duì)于愛國主義的弘揚(yáng)絕不是在課堂上機(jī)械的、教條的照本宣科，思政課教師必須創(chuàng)新自己的授課方式、豐富自己的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生將愛國主義精神融入生活、融入實(shí)踐。青年大學(xué)生是思政教育理論課的主要教育對(duì)象，也是愛國主義精神的主要傳播者和實(shí)踐者，是課堂教學(xué)順利推進(jìn)的中心環(huán)節(jié)和主體。

高校思想政治教育必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生踐行愛國主義精神，如積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)國家利益、維護(hù)社會(huì)秩序與遵守法律、為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)而努力奮斗。良好的教學(xué)設(shè)備是搞好思想政治教育理論課的必要物質(zhì)保障。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息與科技革命給課堂教學(xué)提供了豐富且先進(jìn)的輔助工具，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備可以提高課堂教學(xué)的效率、增加知識(shí)容量、增強(qiáng)課件展示的生動(dòng)性，作為思想政治教育課堂的共同參與主體的教師和學(xué)生雙方都應(yīng)主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，共同努力推進(jìn)高校思想政治教育事業(yè)的新發(fā)展。愛國主義是思想政治教育理論課的核心章節(jié)，先進(jìn)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)課堂的應(yīng)用必然對(duì)弘揚(yáng)愛國主義精神起到積極的正面效應(yīng)。高校思想政治教育應(yīng)該重視校園文化建設(shè)對(duì)弘揚(yáng)愛國主義的作用。曾今的清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦在就職演講中說道：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。這代表了過去大學(xué)教育更注重老師的學(xué)術(shù)水平和道德素質(zhì)，而新時(shí)代的大學(xué)教育不僅要強(qiáng)調(diào)“大師”的重要性還要重視“大樓”的作用。所謂“大樓”在今天而言就是大學(xué)的校園文化建設(shè)，它是思想政治教育工作者弘揚(yáng)愛國主義的重要載體和媒介，在單一的課堂教學(xué)，外有更多潛移默化的體現(xiàn)愛國主義精神的表現(xiàn)形式。課堂之上“大師”所傳授的文化理念與大學(xué)校園所營造的文化氛圍的結(jié)合，在“大思政”和“大宣傳”的方針下共同將愛國主義精神貫穿于辦學(xué)育人的全過程。在具體的實(shí)踐層面，在校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)中，創(chuàng)立以愛國主義為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)或?qū)W術(shù)論壇，舉辦學(xué)習(xí)愛國主義英雄人物或先進(jìn)事跡的知識(shí)講座，開展有關(guān)描寫為民族和國家不懈奮斗、犧牲自我人物傳記的讀書交流會(huì);在校園的體育文化中，圍繞國家重大節(jié)假日和紀(jì)念日開展與其相關(guān)的體育活動(dòng)，在各種體育比賽活動(dòng)中注重愛國主義儀式制度建設(shè);在校園宣傳文化建設(shè)中，以漫畫、涂鴉、標(biāo)語等豐富活潑的形式在校園的墻壁和走廊來展示具有愛國主義精神的人物與事跡。

高校思想政治教育中愛國主義社會(huì)實(shí)踐不可缺失。馬克思在關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱中寫道：“人的思維是否具有客觀真理性，這不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題?！备咝Ｋ枷胝谓逃罱K的目的在于推動(dòng)青年大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，而不是僅僅作為一個(gè)理論學(xué)科停留在高校課堂上，高校思想政治教育的必要性和正確性也要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展。思想政治工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人的工作，社會(huì)主義國家的高校思想政治教育要求培養(yǎng)具有愛國主義精神的新時(shí)代青年，實(shí)踐性是愛國主義精神的內(nèi)在要求。一方面，高校應(yīng)該設(shè)立適當(dāng)?shù)膼蹏髁x實(shí)踐課程。不同的高?？赡芤?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足或顧慮學(xué)生安全問題等各種原因?qū)﹂_設(shè)實(shí)踐課程一直很謹(jǐn)慎，但是思想政治教育本身要求人們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中踐行愛國主義，愛國主義實(shí)踐課程的開設(shè)是思想政治教育的必要環(huán)節(jié)。比如，設(shè)立普法教育實(shí)踐課程，鼓勵(lì)青年學(xué)生投身“擁護(hù)祖國統(tǒng)一，反對(duì)分裂活動(dòng)”等宣傳教育活動(dòng)中去;設(shè)立升國旗儀式體驗(yàn)課程，讓青年學(xué)生在升國旗、唱國歌、敬禮等儀式中增強(qiáng)國家認(rèn)同感。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生參與寒暑假期愛國主義社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在保障學(xué)生安全的情況下，組織學(xué)生重走長(zhǎng)征路，體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征精神;組織師生參觀烈士紀(jì)念碑、博物館等愛國主義教育基地，感受革命先烈愛國奉獻(xiàn)的犧牲精神;號(hào)召高校青年學(xué)生在假期進(jìn)入內(nèi)陸貧困地區(qū)利用自己的知識(shí)與技術(shù)為國家實(shí)現(xiàn)全面脫貧做出自己的貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持以新思維推進(jìn)高校思想政治教育工作

高校思想政治教育要樹立民主思維。以教師作為課堂教學(xué)的主體、實(shí)行“說教式”和“灌輸式”的課堂教學(xué)仍然在目前高校思想政治教育中普遍存在，形成了一種標(biāo)準(zhǔn)化的近似于工業(yè)流水線生產(chǎn)的僅僅擅長(zhǎng)考試的人才培養(yǎng)模式，這明顯與我國高等教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的目標(biāo)背道而馳，高校課堂教學(xué)中民主思維的缺失是造成這種不良現(xiàn)象的重要原因。當(dāng)前的高校教育對(duì)象以95后和00后為主體，他們思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)并熱衷在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)方式顯然會(huì)遭到他們的抵觸，在新時(shí)代背景下思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該使教師和學(xué)生具有平等的主體地位，以問題為導(dǎo)向鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，注重師生之間的交流與互動(dòng)，創(chuàng)造出一種活躍、友好、熱烈的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，建立彼此理解與尊重的新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。

高校思想政治教育要樹立科學(xué)思維。高校思想政治教育在過去多年的發(fā)展中形成了眾多有益的規(guī)律認(rèn)識(shí)，主要有政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一、灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一這八大基本規(guī)律，這些規(guī)律都是一代又一代的高校教師對(duì)思想政治教育工作科學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它們?nèi)匀粚?duì)新時(shí)代高校思想政治教育具有適用性，因此這些規(guī)律應(yīng)該被思政課教師繼續(xù)堅(jiān)持。隨著國內(nèi)外教育形勢(shì)和教育環(huán)境的深刻變化，高校思想政治教育急需新的指導(dǎo)理念，黨中央適時(shí)地提出了“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”關(guān)于高校思想政治教育工作的新理念，有助于提高高校課程對(duì)學(xué)生的吸引力和增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力與實(shí)效性。在高校思想政治教育中，教師要尊重思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特征和心理狀況采取不同的教育方法;同時(shí)高校教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，使思政課教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

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