中職信息技術(shù)教學現(xiàn)狀與應(yīng)對策略探研

張秋仙

（福建省長樂職業(yè)中專學校，福建 福州 350200）

信息技術(shù)教育不僅包含技術(shù)教育以及信息技術(shù)研究和開發(fā)，還應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生綜合發(fā)展。為了切實發(fā)揮信息技術(shù)教學對于學生成長的多種價值，教師必須對原有教學理念與教學方式進行優(yōu)化。因此，中職教師應(yīng)當對教學現(xiàn)狀進行理性分析，并采取有效方式加以改進。

一、中職信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.中職學生的學習效果存在差異

目前，我國中職信息技術(shù)教學水平不斷提高，教學效果顯著改善，為社會各界輸送了大量人才，但在具體教學中，學生學習效果存在差異的問題卻普遍存在，究其根本，在于教師教學方式過于單一。中職學生在小學和初中階段對信息技術(shù)就有所認知，但我國國土面積廣闊，地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展并不均衡，不同城市的學生對信息技術(shù)的了解存在差異，學習進度也不統(tǒng)一。在學生基礎(chǔ)不同的情況下，教師所采取的教學方式過于單一，會導致學生自身存在的學習問題難以得到解決，影響學習效果。學生學習效果存在差異的主要原因還體現(xiàn)在教學理念的落后上。教師缺乏創(chuàng)新意識與能力，制訂的教學計劃脫離實際，導致教學內(nèi)容與生活實際之間產(chǎn)生偏差，影響了學生對于信息技術(shù)的學習。

2.教師團隊綜合素養(yǎng)良莠不齊

作為教學活動的組織者與引導者，教師的綜合素養(yǎng)直接影響教學效率與質(zhì)量。從中職院校教學工作現(xiàn)狀來看，顯然存在教師水平不足的問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵豐富，應(yīng)用技術(shù)龐雜多樣，所以要求教師具備扎實的專業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代理念與技術(shù)的有效應(yīng)用，不斷提高教學質(zhì)量，滿足學生多元化的學習需求。但一些中職院校對教職人員的招聘考核不嚴，導致教師團隊建設(shè)不完善，部分教師甚至并不具備教學工作資質(zhì)，不僅影響了教學效果的改善，而且阻礙了學生素質(zhì)的提高。老一輩教職人員雖然具備豐富的工作經(jīng)驗，能夠及時處理教學工作開展中的突發(fā)問題，但缺乏創(chuàng)新意識，使得信息技術(shù)教學水平的提高存在困難，而新一代教師雖然富有活力、敢于創(chuàng)新，但自身專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，影響了工作效率。

3.信息技術(shù)教學方式不豐富

受傳統(tǒng)教育理念影響，信息技術(shù)教學工作的開展多以教師口授和板書形式為主，再讓學生通過實踐操作模仿，導致學生在被動接受知識的過程中，盲目按照教師的要求進行操作，自身的想象力和創(chuàng)新意識受到約束，進而影響信息技術(shù)相關(guān)知識的學習與能力的提高。信息技術(shù)教學方式不豐富的主要原因，除教師自身教學理念滯后外，還包括教學時間有限、教學任務(wù)繁重等。教師由于難以承擔教學方式轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)問題的風險，為了不浪費課堂教學時間，使教學任務(wù)順利達成，在教學中多采用傳統(tǒng)教學方式開展信息技術(shù)教學，導致學生的學習興趣下降，學習效果不佳。

4.中職院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題

信息技術(shù)教學工作的開展需要以計算機為主要依托，因此必須確保學校機房設(shè)施完善，能為信息技術(shù)教學營造良好的環(huán)境。但由于經(jīng)費投入力度不足，以及后期維護和管理工作不夠，一些中職院校的設(shè)備無法滿足教學需求，影響了教學質(zhì)量的提高。首先，為了實現(xiàn)學校規(guī)模的擴大以及競爭力的提高，部分中職院校將工作重心放在招生和就業(yè)等方面，忽視了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而計算機技術(shù)在不斷發(fā)展，相關(guān)設(shè)備也不斷更新?lián)Q代，導致原有資源與社會實際之間脫節(jié)，影響了學生應(yīng)用能力和就業(yè)水平的提高。其次，機房內(nèi)部設(shè)備在長期使用當中難免出現(xiàn)老化和磨損等問題，需要及時維修和養(yǎng)護，才能避免設(shè)備故障對學生學習甚至人身安全造成的影響。但一些中職院校缺乏專業(yè)的維護管理團隊，導致設(shè)備常常出現(xiàn)問題。

二、中職信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的改進措施

1.轉(zhuǎn)變教師教學理念

中職院校教學工作必須與時俱進，才能確保學生的學習效果穩(wěn)步提高，因此教師必須更新教學理念，為學生營造良好的學習和成長環(huán)境。首先，教師在日常工作過程中，必須秉承以人為本的工作理念，明確學生的課堂主體地位，保證學生能夠有充足的自我思考和舉一反三的時間。因此，教師應(yīng)改變原有的課堂教學模式，明確自身的引導職能，對學生進行深入觀察，了解學生的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及學習進展，以便調(diào)節(jié)自身的教學計劃，提高教學針對性。其次，教師在教學工作中，除了應(yīng)夯實學生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生應(yīng)用能力外，還應(yīng)幫助學生形成積極健康的價值觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)，確保學生均衡發(fā)展，為學生人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。再次，中職院校應(yīng)了解社會對信息技術(shù)人才的需求，確保學生在學業(yè)結(jié)束后能夠快速融入社會，實現(xiàn)自身價值。

2.加強教師團隊建設(shè)

中職院校在建設(shè)優(yōu)秀教師團隊時，除了應(yīng)對教職人員進行全面考查外，還應(yīng)確保培訓常態(tài)化，將更多新的信息技術(shù)知識與理論融入到中職信息技術(shù)教學中。在教師選聘階段，中職院校應(yīng)當對教師的專業(yè)能力、職業(yè)精神、道德品質(zhì)等進行全方位考核，并要求教師持證上崗，以提高教育工作規(guī)范性。中職院校還應(yīng)通過培訓幫助教師更新知識和技能，確保教學內(nèi)容符合社會需求，提高人才培養(yǎng)效果。

3.豐富教學方式

豐富教學方式，能夠活躍信息技術(shù)課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。（1）實踐活動。信息技術(shù)課程具有較強的實踐性，因此教師在學生充分掌握基礎(chǔ)知識后，應(yīng)當給予學生實踐的機會，從而驗證學生的學習效果，提高學生信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師應(yīng)積極組織學生上機操作，并鼓勵學生進行創(chuàng)新。（2）知識競賽。教師可通過組織知識競賽，讓學生之間進行比拼，或讓學生通過小組合作形式進行演講，激發(fā)學生的競爭意識。競賽內(nèi)容既可以是理論知識的辯論，也可以是實踐操作的對戰(zhàn)。（3）實習訓練。中職院校應(yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學生提供良好的實習平臺。通過實習，學生能夠正確認知信息技術(shù)的重要意義，并獲得社會實踐經(jīng)驗，從而更好地進行職業(yè)規(guī)劃。

4.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

中職院校應(yīng)加大對信息技術(shù)教學的投入力度，積極完善機房和硬件設(shè)備，通過引入先進設(shè)備和技術(shù)手段，為學生營造良好的學習環(huán)境，并在課余時間合理開放機房，要求學生規(guī)范化操作，便于學生驗證自身創(chuàng)新思想的可行性。對于機房中的設(shè)施設(shè)備，中職院校應(yīng)當組織專業(yè)技術(shù)人員進行維護，通過對硬件設(shè)備故障的排查，避免對學生學習造成不良影響。

總之，隨著信息技術(shù)在我國社會得以廣泛普及應(yīng)用，提高中職院校信息技術(shù)教育工作質(zhì)量勢在必行。因此，中職教師應(yīng)加速構(gòu)建現(xiàn)代化教學體系，并堅持育人為本、德育為先的工作理念，促進學生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。