“四史”教育融入高校思政課實踐教學(xué)的路徑探析

摘 要：近年來，高校逐漸重視對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的教育，將“四史”教育融入思政課教學(xué)中，使學(xué)生能夠在學(xué)思踐悟中堅定理想信念?！八氖贰苯逃行谌敫咝Ｋ颊碚撜n不僅是新時代的要求，更是思政課教學(xué)創(chuàng)新的重點。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;思政課;有效融入;教育路徑

2020年伊始，習(xí)近平總書記在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會上明確指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！睂ⅰ八氖贰苯逃齽?chuàng)新融入高校思政課中，大力開展“四史”教育，引導(dǎo)新時代大學(xué)生讀史明智鑒往知來，符合新時代愛國主義教育的時代要求，是高校思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新的因時因勢之舉。

一、“四史”教育融入高校思政課實踐教學(xué)的重要性

（一）有利于推動高校思政課全局性建設(shè)

當(dāng)前，高校思政課體系設(shè)置有“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“中國近現(xiàn)代史綱要”等五門課程。雖沒明確設(shè)置專門“四史”教育課，但“四史”教育內(nèi)容已全面融入現(xiàn)有的思政課教學(xué)體系，并在各門課程中都占據(jù)重要的地位。如果不把社會主義發(fā)展的歷史和政黨的歷史聯(lián)系起來，就無法談理想信念。如果不接觸黨史和新中國史，就不能以愛國主義為核心談?wù)撁褡寰?。如果不接觸改革開放史，就不能以改革創(chuàng)新為核心談?wù)摃r代精神。因此，“四史”是貫穿高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)“四史”教育對高校思政課建設(shè)具有新時代意義。

（二）有利于中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”

高校思政課學(xué)習(xí)屬于意識形態(tài)領(lǐng)域，是引導(dǎo)學(xué)生掌握黨的創(chuàng)新理論的主渠道、主陣地。以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校思政課建設(shè)，就要“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”?！斑M(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的關(guān)鍵是“進(jìn)學(xué)生頭腦”。所謂“進(jìn)學(xué)生頭腦”并不是死記硬背，而是徹底學(xué)懂弄通其原理。深刻理解其核心精神、豐富內(nèi)涵和實踐要求，努力建立一個全面的制度，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場和方法，了解其思想和原因，并不斷提高馬克思主義理論水平。只有全面了解“四史”，才能使大學(xué)生真正了解和掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真諦和精髓。

（三）有利于新時代大學(xué)生堅定文化自信

世界正處在前所未有的大變局中，意識形態(tài)與文明之間的沖突愈演愈烈。出現(xiàn)歷史虛無主義等錯誤思潮，要批判虛無主義、澄清謬誤，必須將“四史”教育融入高校思政課實踐教學(xué)，向大學(xué)生講好中國故事、展示中華優(yōu)秀文化風(fēng)采，使其全方位了解黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的歷史脈絡(luò)，弘揚愛國主義為核心的中華民族精神，培育正確的歷史觀，堅定文化自信，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，增強(qiáng)我國文化軟實力和民族文化影響力。

二、“四史”教育融入高校思政課實踐教學(xué)的可行性

（一）學(xué)“四史”，厚植愛國主義情懷

學(xué)“四史”，是愛國主義教育的重要組成部分。將其創(chuàng)新融入高校思政課教學(xué)實踐，使思政課成為以史鑒今、資政育人的重要陣地，進(jìn)一步引導(dǎo)新時代大學(xué)生知史愛國?！八氖贰钡膬?nèi)容有其重點，但總的表達(dá)是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福，振興民族，謀求世界團(tuán)結(jié)的實踐史。將“四史”教育與高校思政課有機(jī)結(jié)合，從歷史角度了解中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自覺承擔(dān)使命。

（二）知來路，弘揚中華優(yōu)秀文化

學(xué)好“四史”，方可弘揚傳承中華優(yōu)秀文化。思政課教學(xué)通過走進(jìn)歷史博物館、歷史文化遺址等，令學(xué)生置身其中感悟中華文化博大精深，弘揚追求真善美、勤勞勇敢、自力更生的中華民族美德，有利于學(xué)生加強(qiáng)自省，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以更加積極健康的心態(tài)對待生活與學(xué)習(xí)。

（三）明方向，堅定社會主義理想信念

研究“四史”必須加強(qiáng)社會主義的理想信念，增強(qiáng)自我修養(yǎng)。新時期的大學(xué)生多數(shù)是改革開放后出生的。他們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮和從站起來到致富的國家的困難和障礙。只有研究歷史，才能更好地理解中國共產(chǎn)黨的歷程。將“四史”教育融入思想政治課的教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生承擔(dān)新任務(wù)，取得新成績。要特別注意思想政治課的特點，實踐工作的整合和理論體系的建設(shè)融合。

三、“四史”教育融入高校思政課實踐教學(xué)的應(yīng)用路徑

（一）以學(xué)年主題活動為抓手，實現(xiàn)以史化人

“四史”教育融入思政課教學(xué)要制定行之有效的運用策略。結(jié)合豐富的紅色故事、烈士事跡以及改革開放變化，據(jù)思政課的學(xué)年計劃、教學(xué)目標(biāo)和不同年級大學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行“四史”專題教育。以學(xué)年為時間軸思考擬開展“四史”教育與思政課教學(xué)實踐活動。

大一，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣。取“四史”中通俗易懂的歷史故事，開展課堂教學(xué)活動，進(jìn)行“我講歷史故事”的教學(xué)活動，增強(qiáng)思政課的感染力。大二，設(shè)主題“我走長征路”等系列研學(xué)實踐活動。組織學(xué)生研學(xué)當(dāng)?shù)氐母锩z址等，采集紅色歌謠、革命歷史故事，并指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識撰寫調(diào)研報告。大三，理論與實踐的綜合運用。設(shè)歷史文化講堂，邀請當(dāng)?shù)馗锩先艘约皟?yōu)秀老師等開展歷史文化講座，讓學(xué)生身臨其境感知革命精神。大四，學(xué)生開始實習(xí)，將實習(xí)中工作閱歷與“四史”教育融合，進(jìn)一步深化對歷史文化的理解。以學(xué)年為主題“四史”教育過程中，要時刻謹(jǐn)記學(xué)生對課程的需求，采用學(xué)生喜聞樂見的方式有效開展。通過這一過程，“四史”教育有效貫穿了思政課的每個階段，思政課的育人功能得以充分的發(fā)揮。

（二）充分利用線上資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

開展“四史”教育，除有效利用課堂教學(xué)的主渠道，還應(yīng)充分利用線上資源（如：學(xué)習(xí)強(qiáng)國、視頻紀(jì)錄片等）學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。將線上資源有效嵌入教學(xué)實踐，可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，是新形勢下思政課創(chuàng)新教學(xué)模式的有效路徑之一。

建立線上學(xué)習(xí)小組，實行打卡監(jiān)督學(xué)習(xí)制，要求每天學(xué)習(xí)至少一小時，讓“四史”學(xué)習(xí)日?；?。其次，將課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)同步，使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，更好培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)粘Ｕ螌W(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，建立獎勵機(jī)制，線上學(xué)習(xí)時長前十名同學(xué)可以免費獲取相關(guān)的紀(jì)念品，激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（三）配齊建強(qiáng)師資隊伍，加強(qiáng)大學(xué)生對思政課的熱愛

部分思政課教師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)難以勝任承擔(dān)“四史”教學(xué)的任務(wù)，這是一個在各高校相當(dāng)普遍性的問題。要將“四史”教育融入高校思政課中，必須配齊建強(qiáng)師資隊伍，思政課教師應(yīng)投入更多精力提高專業(yè)能力，積極參與相關(guān)知識培訓(xùn)，更好找到“四史”教育與高校思政課教學(xué)的融合方式，才能使學(xué)生被生動有趣的課堂吸引。

（作者簡介：李妙婷，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士。）

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話[N].人民日報，2020-01-09.

[2]田克勤，鄭自立.在歷史與理論的貫通中增強(qiáng)思想和行動自覺——深入理解習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)好“四史”的論述[J].思想理論教育，2020（07）：11-17.

[3]關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[N].人民日報，2019-08-15.