早期依戀對學前兒童心理發(fā)展的作用

楊秀清

【摘要】依戀對學前兒童的心理發(fā)展具有非常重要的意義。本文闡述了早期依戀的特點，討論了早期依戀的形成對學前兒童認知能力、語言發(fā)展、情緒情感及社會性發(fā)展的重要作用。

【關(guān)鍵詞】早期依戀;學前兒童;心理發(fā)展

中圖分類號：G785文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0049-02

The Effect of Early Attachment on the Psychological Development of Preschool Children（Guangxi Science&Technology Normal University，China）YANG Xiuqing

【Abstract】Attachment is very important for the psychological development of preschool children.This article describes the characteristics of early attachment and discusses the important role of early attachment formation in preschool chil‐dren's cognitive ability，language development，emotional and social development.

【Keywords】Early attachment;Preschool children;Psychological development刊

一、早期依戀如何形成

早期依戀是“在兒童生命前期中與重要他人建立的親密的、持久的、強烈的情感聯(lián)結(jié)”。早期依戀是嬰兒出生后在與大人的互動中慢慢形成的。一般情況下，母親是嬰兒接觸頻率最多的人，所以早期依戀最早產(chǎn)生于母親與嬰兒之間。在與母親經(jīng)常的情感接觸與互動中，嬰兒與其母親之間逐漸建立起一種特殊的情感聯(lián)結(jié)，也就是嬰兒會對母親產(chǎn)生依戀。雖然嬰兒最初的依戀對象主要是母親，但是如果父親（嬰兒主要接觸者）與嬰兒交流的機會與交往事件越來越多，嬰兒也會形成對父親（嬰兒主要接觸著）的依戀。

二、學前兒童早期依戀的類型

（一）安全型（B型）

具有安全型依戀的嬰兒在與母親分離后會有適度的反抗，當母親離開他們后，他們會出現(xiàn)又哭又鬧等行為，但這種行為持續(xù)的時間是短暫的;當母親返回后，安全型依戀的嬰兒會立刻前往尋求接觸，會擔心母親再次離開，但能很快被母親安撫好情緒。

（二）回避型（A型）

具有回避型的嬰兒在與母親分離后表現(xiàn)得最不悲傷，他們依然獨自玩耍，沒有絲毫的不安;當母親返回后，他們會對其不理不睬，好像母親沒有離開過。

（三）矛盾——抗拒型（C型）

具有這種依戀類型的嬰兒感情最豐富，母親離開時，他們表現(xiàn)得非常悲傷，可能會大吼大叫;在母親返回時，他們有時會緊緊依偎母親，有時又會推開母親，對母親的重新出現(xiàn)表現(xiàn)出又愛又恨的矛盾態(tài)度。視

（四）混亂型（D型）線

這種類型的嬰兒在實驗室情境中的行為表現(xiàn)為行事混亂，活動隨意，無組織性和目的性，動作較為刻板，行動常?；ハ嗝?。對母親（嬰兒主要接觸者）表現(xiàn)出恐懼情緒和任性態(tài)度。這種依戀類型是由前面三種類型的依戀行為以非常的方式復雜地結(jié)合起來的，被認為是一種最不安全的類型。這類型的幼兒對依戀對象態(tài)度冷漠，常常產(chǎn)生各種行為問題，導致心理問題的出現(xiàn)。

三、早期依戀對學前兒童心理發(fā)展的作用

（一）對學前兒童認知方面的作用

父母與幼兒如果在早期建立起的是安全型的依戀關(guān)系，孩子就會把父母當作“安全基地”，他們會放心地去探索周圍的事物，對周遭事物的探索又能促進幼兒早期智力發(fā)展，提高幼兒大腦發(fā)育，增強智力發(fā)展的速度。如果要建立安全的依戀，需要父母平時更多地關(guān)注幼兒，經(jīng)常與幼兒互動，經(jīng)常陪伴幼兒，讓幼兒能在心理上得到更多的安全感和更多的積極情緒。安全感和積極情緒的獲得可以幫助兒童選擇較為有效的認知活動，當幼兒在認知活動中解決了問題，獲得了一定的成果，這種成功的智力活動又能進一步增加他們探索新鮮事物的興趣，如此良性的結(jié)果循環(huán)，使兒童認知能力逐漸得到提升。在美國進行了這樣一個實驗：實驗對象為19個月大，智力發(fā)展落后的嬰兒，實驗設置是將實驗組孤兒交給代理母親撫養(yǎng)，并與之形成依戀，4年后進行再測，測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗組孤兒平均智商提高了32分，而在孤兒院的對比組則落后21分。對其20年后的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，實驗組中33%左右的孩子進了大學，對比組那些在孤兒院的兒童大多數(shù)則不超過三年級水平，由此證明，依戀對幼兒的認知能力起著非常重要的作用。

（二）對學前兒童語言發(fā)展的作用

3歲前是語言發(fā)展較為關(guān)鍵的時期，在嬰兒早期與父母的安全依戀互動中，他們就學會調(diào)動各種感覺器官感知父母的語言并逐漸模仿父母的語言。如果在這一階段能為嬰兒提供良好的語言環(huán)境，不僅對幼兒語言理解的發(fā)展有利，而且能提高幼兒在口語表達上的速度和質(zhì)量。

（三）對學前兒童情緒發(fā)展的作用

哭鬧對兒童來說是早期的情緒體驗，這種情緒體驗對幼兒今后的發(fā)展具有極其重要的作用。這個階段嬰兒如果與父母建立起安全的依戀，能幫助他們獲得情緒上的穩(wěn)定，發(fā)展出快樂等積極情緒，在適應幼兒園生活后，這些孩子常常表現(xiàn)為自身是快樂的，對同伴富有愛心，對教師善于表達情感;而不安全型依戀的孩子，經(jīng)常因為母親的離開而處于焦慮、不安的狀態(tài)，由于無法得到滿足或滿足延遲而產(chǎn)生挫折情感，這種環(huán)境中長大的兒童在幼兒園中往往更多地表現(xiàn)出情緒多變，缺乏情緒識別能力，對幼兒園同伴甚至會表現(xiàn)出情感淡漠。

（四）對學前兒童社會性發(fā)展的作用

獲得安全型依戀的幼兒從父母或其他照顧者那里獲得強烈的安全感，安全感的獲得讓他們對他人和周圍世界產(chǎn)生信任感。心理學家埃里克森認為2歲前幼兒需要獲得信任感，克服羞怯感，這一時期如果幼兒從父母那里得到穩(wěn)定而不間斷的關(guān)懷，將會讓他們在生理和心理兩方面都得到了滿足，進而感受到周圍世界的安全和成人世界的信任。這樣的兒童會對父母產(chǎn)生信任感，并由此推及對周圍的信任。具有安全感的孩子在幼兒園表現(xiàn)出信任教師，能較快地適應幼兒園的環(huán)境;獨立自主、大方自信，很快能贏得其他孩子的友誼，獲得同伴的接納，建立起良好的同伴關(guān)系。

總之，各種依戀類型對學前兒童的心理發(fā)展都會產(chǎn)生相應的影響，但安全依戀對兒童心理發(fā)展相對具有積極意義，因此父母在兒童成長早期，應該關(guān)注安全依戀形成的要素，讓兒童在早期具有安全依戀，促進孩子身心健康成長。

注：本文為2017廣西壯族自治區(qū)中青年教師基礎能力提升項目“行為矯正技術(shù)在我區(qū)學前兒童問題行為中的應用研究”（課題編號：2017KY088）研究成果。參考文獻：

[1]宗煒宏.試析依戀對個體發(fā)展的影響[J].企業(yè)研究，2010（20）.

（責編 張欣）