如何提高喀什地區(qū)中職雙語教育教學(xué)質(zhì)量

古麗納爾·艾買提?雍軍

摘 要：本課題主要研究如何提高喀什師范學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量，以及雙語教育教學(xué)的行動(dòng)。首先對(duì)2015級(jí)入校的學(xué)生進(jìn)行摸底考試，其次是學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀（包括師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向、學(xué)校的管理水平、教材的選擇、科目的安排等），存在問題的原因（教師原因、學(xué)校原因、家庭原因、社會(huì)環(huán)境原因、學(xué)生原因等）、如何提高喀什師范漢語教育教學(xué)質(zhì)量及解決辦法（國(guó)家政策、師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校管理、家庭教育、學(xué)生個(gè)人）及今后喀什師范漢語教育教學(xué)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：雙語；行動(dòng)；存在問題；興趣

黨和國(guó)家歷來高度重視南疆教育工作，特別是黨的十八大以來，中央把南疆教育提到了前所未有的戰(zhàn)略高度。從頂層設(shè)計(jì)上進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)南疆教育的傾斜和支持，投入16億元在南疆建成了1689所農(nóng)村雙語幼兒園，率先在南疆四地州實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前三年免費(fèi)雙語教育的戰(zhàn)略決策，專門就加快南疆四地州雙語教育尤其是普及農(nóng)村學(xué)前三年免費(fèi)雙語教育，提出并制定了具有前瞻性、創(chuàng)新性的重大舉措。

“十三五”期間，為加速發(fā)展喀什地區(qū)學(xué)前雙語教育，地區(qū)專門召開了教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)喀什地區(qū)中職學(xué)校教師提出“四個(gè)90%”的目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)教師90%以上通曉漢語、專業(yè)課90%以上使用漢語授課、在校生90%以上基本掌握使用國(guó)家通用語言文字、畢業(yè)生90%以上穩(wěn)定就業(yè)或升入高一級(jí)職業(yè)院校。

春季開學(xué)初為完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，加速提高少數(shù)民族雙語教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，對(duì) 2015級(jí)19個(gè)班級(jí)752名在校生進(jìn)行了漢語摸底測(cè)試，掌握到學(xué)生實(shí)際漢語平均成績(jī)是20.16 分 ，38人及格，及格率僅為5%（其中初中起點(diǎn)師資班3.6%，大專班28.5%，高中起點(diǎn)師資班6%，音、體、美專業(yè)班不合格），漢語水平除大專班外，普遍較低，特別是音、體、美專業(yè)班更低。2013級(jí)畢業(yè)班MHK過級(jí)人數(shù)為171人，過級(jí)率僅為42%。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求情況制定并完善了人才培養(yǎng)方案，初、高中起點(diǎn)師資班和大專班主要以就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，確定通過加強(qiáng)基礎(chǔ)漢語、漢語口語課程的學(xué)習(xí)和MHK考試培訓(xùn)為主提升漢語水平，按地委制定的MHK達(dá)標(biāo)要求逐年推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)；音、體、美專業(yè)班主要以升入高一級(jí)的院校為培養(yǎng)目標(biāo)，確定通過加強(qiáng)維語文、數(shù)學(xué)、漢語等高考科目訓(xùn)練為主，提升應(yīng)試能力。

開學(xué)初，再次對(duì)2015級(jí)學(xué)前雙語師資班學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查，并與漢語口語、基礎(chǔ)漢語 、閱讀及MHK教師、學(xué)校管理者、學(xué)生及家長(zhǎng)深入交流，了解實(shí)情 ，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

一、學(xué)生方面

1.學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語很重要，但學(xué)習(xí)漢語很困難，不知如何下手；學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力都比較差。2.教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生沒有興趣。3.學(xué)生大部分來自農(nóng)村，讀書較少，知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。4.學(xué)生雖然都是天生的好嗓子，但卻不怎么會(huì)唱漢語歌，也不了解漢文化。5.沒有學(xué)漢語的環(huán)境，很多學(xué)生只是在課堂上使用漢語。6.德育工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。7.與任課教師溝通較少，什么事都找班主任。8.學(xué)生對(duì)新的教學(xué)模式普遍充滿期待。9.學(xué)生的家庭環(huán)境和父母的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的影響很大。10.絕大部分學(xué)生認(rèn)為定期舉行漢語大賽形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)學(xué)好漢語是十分必要的。11.學(xué)生普遍認(rèn)可積極樂觀的態(tài)度對(duì)學(xué)好漢語十分重要。12.幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為教師的穿著打扮、言談舉止、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)水平都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)一門課的喜愛程度，甚至影響學(xué)生的價(jià)值取向。13.師德事關(guān)重大，育人先育德，教師首先要有良好的品德、行為示范，才能教好學(xué)生。

二、學(xué)校方面

1.對(duì)于硬件設(shè)施方面，在學(xué)校條件許可的情況下可適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，比如播放一些有關(guān)節(jié)日、美食、購物等有關(guān)話題的漢語或生動(dòng)畫面、音樂等形式幫助學(xué)生深刻理解。2.學(xué)校廣播室要利用午間、晚間休息時(shí)間播放各種優(yōu)美動(dòng)聽健康向上的以漢語為主的各民族歌曲和流行歌曲，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能跟上時(shí)代的發(fā)展，又能豐富學(xué)生的課余生活。3.在樓道的墻壁張貼豐富多彩的用漢語標(biāo)注的宣傳板、名人名言、老師和學(xué)生的繪畫及手工作品。4.在班級(jí)增設(shè)漢語角，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

三、教師方面

1.提高對(duì)教師個(gè)人言行的要求，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，并請(qǐng)每位教師利用課前五分鐘用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。2.由個(gè)人備課變?yōu)榻處熂w備課，共同探討教學(xué)方法。把集體智慧的結(jié)晶應(yīng)用于教學(xué)，并定期對(duì)教師開展雙語培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以提高教師自身素質(zhì)。3.班主任和任課老師每人分10到15個(gè)學(xué)生交朋友，了解學(xué)生家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，在交流中互相了解風(fēng)俗文化，學(xué)習(xí)語言，增進(jìn)感情。4.選用合適的教材，在課堂教學(xué)方面采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）在理解課文內(nèi)容的前提下請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演，并可根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮，學(xué)生通過表演既學(xué)到了知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，很自然地參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)之中。（2）在保證學(xué)生安全的前提下，分組由老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生上街讀商店或商場(chǎng)的店名，并通過和店員店主聊天和上網(wǎng)搜索的方式查找店名的含義及背后的故事，并分析有無錯(cuò)別字，找出來并加以改正，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)溝通能力，并間接學(xué)習(xí)了漢語。（3）在老師的帶領(lǐng)下自制漢字卡片，要求圖文并茂，用圖畫的形式表達(dá)出漢字的含義或來源，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（4）定期舉行漢語演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、漢語場(chǎng)景會(huì)話比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語的氛圍。

通過探討將以上方法付諸于行動(dòng)，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，將會(huì)取得顯著效果。校風(fēng) 、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯端正，學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，活潑進(jìn)取，有了陽光向上的心態(tài)和不怕困難的精神。對(duì)學(xué)習(xí)漢語也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在人人都學(xué)漢語的大環(huán)境下，學(xué)生不知不覺融入到了漢語學(xué)習(xí)中，口語表達(dá)取得了顯著的進(jìn)步，不管是在課上還是課下，都能用漢語跟老師交流，不再害怕說錯(cuò)了。學(xué)生的寫作水平也有了明顯提高，那種由于知識(shí)面窄而導(dǎo)致的不論是漢語還是母語腦子里都是一片空白的日子將一去不復(fù)返了，即使寫出的作文是拼音加錯(cuò)別字也是滿滿的內(nèi)容。學(xué)生通過和老師交朋友可以增進(jìn)感情，對(duì)于教師的漢語教學(xué)也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德、檀仁梅：教育科學(xué)研究方法「M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社1999年版，第297頁.