生活教育理念視角研學旅行基地住宿問題調(diào)查與提升對策

李松志，汪朦朦，嚴寬榮

（九江學院旅游學院，江西 九江332005）

研學旅行是以培養(yǎng)中小學生生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，通過集體旅行、集體食宿的方式開展的一種普及性教育活動。這一“教、學、做合一”的理念主要通過設(shè)置情境、確定問題、擬定答案、執(zhí)行計劃、總結(jié)和評價，主張從做中學，強調(diào)直接經(jīng)驗的獲得，符合生活教育理念。研學旅行基地住宿作為研學旅行活動的重要一環(huán)，其設(shè)施設(shè)備質(zhì)量及管理水平影響研學旅行活動目標的實現(xiàn)。

一、 L 研學旅行基地住宿現(xiàn)狀調(diào)查

L 研學旅行基地坐落于鷹潭市盛源鄉(xiāng)，是集國防教育文化宣傳、軍事夏（冬）令營、軍事雙語演講突破營、21 天成長突破營、周末研學營、親子營、農(nóng)事體驗等為一體的綜合訓練基地。L 研學旅行基地活動主要招收對象為小學生，一般情況下，研學時間至少為兩天一夜。

（一）主要住宿空間

L 研學旅行基地住宿樓共有4 棟。帶隊老師住宿樓1棟，房間一共有10 間，每間可住6 人；內(nèi)部人員宿舍1 棟，共10 間房，每間可住2 人；學員宿舍2 棟，學員宿舍房間共35間，每間可住12 人，總共可住宿420 人。另外，基地有5 個超大的帳篷可以供學員住宿，每個帳篷可放置20 個床位可住20 人，帳篷總共可住宿100 人。

（二）住宿內(nèi)部設(shè)施

每間房間配備上下床、鋼制洗臉盆架、一張木桌、小板凳、空調(diào)、吹風機等基本生活設(shè)施，為學員的住宿提供了最基本的保障；住宿樓內(nèi)還配備滅火器；住宿樓旁邊設(shè)有公共洗漱池、衛(wèi)生間、公共洗浴房、開水房、晾衣架等。帳篷內(nèi)部設(shè)施有單人床、空調(diào)、臉盆架，帳篷外有驅(qū)蚊設(shè)備、照明燈。

（三）住宿管理制度

采用半封閉式管理，學員不得私自出基地。學員進入基地后，由基地管理員統(tǒng)一安排住宿，男女分房，學員不得私自調(diào)整宿舍，特殊情況需要調(diào)整的，必須向基地管理員提出申請，經(jīng)批準同意后予以調(diào)整；宿舍內(nèi)務(wù)由學員自己整理，被褥每天需疊放整齊；住宿學員需自覺維護學員宿舍秩序，任何人不得在樓道、室內(nèi)大聲喧嘩，更不能在宿舍打架斗毆、聚眾賭博；宿舍統(tǒng)一熄燈時間為21:30，確保所有學員統(tǒng)一就寢，教官與宿舍管理人員輪流值守，保證學員的休息與安全；晚上會安排專人進行巡查宿舍，每兩個小時巡視一次每個房間。

二、 L 研學旅行基地住宿主要問題

（一）住宿場所硬件設(shè)施不完善

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該基地早期開展拓展訓練活動招收的對象大多數(shù)是鷹潭市周邊地區(qū)的小學生，學生在基地住宿一般是一晚或是兩晚，在設(shè)計住宿樓時，只是將宿舍作為學生休息和短暫居住的場所，住宿的房間提供了最基本的生活設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施相對簡陋，資源配備不完善，內(nèi)部硬件設(shè)計跟不上學生不斷發(fā)展的住宿需求。在調(diào)查中，有學生反映夜晚公共廁所太黑，很害怕，房間沒有空間寫作業(yè)，上下床搖晃不安全，洗浴設(shè)備破舊未更新等問題?？梢钥闯鲎∷迗鏊布O(shè)施的不完善給學生生活帶來了許多的不便，這也直接影響學生對研學旅行的直接感受。另外住宿樓的樓道內(nèi)配備的消防安全設(shè)施僅有一個裸露在外的滅火器，放在學生房間的外面，存在一定的安全隱患。

（二）學生住宿管理存在漏洞

L 研學旅行基地住宿場所的管理人員由教官、宿舍管理人員、清潔人員組成。由于參加研學活動的波動性和成本因素，教官的配備人數(shù)難以準確，導致研學學生人數(shù)集中時教官人數(shù)不足；該基地宿舍管理人員只有1 人，主要工作是安排學生住宿房間的分配、訓練服和生活用品的發(fā)放，帶領(lǐng)學生熟悉住宿樓、洗漱池、公共洗浴房及公共衛(wèi)生間的位置，幫助學生解決一些住宿上的問題，同時還要兼顧學生住宿安全。該基地的清潔人員也只有1 人，其主要工作是打掃整個學生住宿樓以及帶隊老師住宿場所公共區(qū)間的衛(wèi)生，但是整個基地的衛(wèi)生也需要他來維護。在實地調(diào)查期間，有清掃人員說小朋友會亂扔垃圾，衛(wèi)生工作難以保證。大多數(shù)學生沒有在外集體住宿的經(jīng)驗，宿舍管理人員的工作就尤其的艱辛，保障學生的住宿安全是一個非常重要但又很困難的工作，而且學生在休息期間很鬧騰，時常追打玩耍，在宿舍管理人員配備不足的情況下，會存在很大的安全隱患。

（三）學生住宿體驗欠缺

對于學生在研學基地住宿體驗的調(diào)查，絕大多數(shù)學生對于住宿中存在的生活環(huán)境問題感知度較強。表現(xiàn)在研學基地住宿期間，學生需要自己洗衣服、疊被子、倒垃圾、打開水，這讓不少嬌生慣養(yǎng)的學生產(chǎn)生抱怨；另外研學基地每個房間住宿學生較多，學生在房間吃零食、亂扔垃圾，清理不及時，空氣流通差，這些都容易影響學生住宿體驗的實際感受。

三、 生活教育理念視角研學旅行基地住宿設(shè)計思路

兒童直觀認知規(guī)律是指在獲得豐富感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，兒童能夠更好地理解事物，對事物形成抽象概括的認識。兒童的這種具有行動性和形象性的認知方式和認知特點，使得兒童在主動參與的教育性活動后，能夠更好地學習和掌握直接經(jīng)驗。學生要想快速學習掌握新的知識，應(yīng)當是由學生來“做”，學生在這個過程中，自己會有小領(lǐng)悟、小創(chuàng)造等。之后才是“教”，根據(jù)事情怎么做，怎么來教。陶行知提出“教、學、做合一”的生活教育理念，其實質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要，通過實踐去教學，從而讓學生獲得生活實踐所需的真正的知識、技能和創(chuàng)造力。研學旅行基地可以從以下方面設(shè)計:

（一）生活化的住宿體驗

學生的年齡特點和身心的發(fā)展，除了認識周圍世界、啟迪心智的學習內(nèi)容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本態(tài)度及能力，如衛(wèi)生習慣、生活自理能力、交往等，都需要學習。學生離開自己熟悉的環(huán)境、熟悉的家人，來到陌生的環(huán)境，參加拓展訓練活動期間，所有的事情都只能自己獨立完成，在特定的氛圍及同齡人的陪伴下獨立生活，自己洗衣服、疊被子等。學生通過實際體驗生活，可以更好地提高生活自理能力，提升自信心，充分地了解自己。

（二）游戲化的住宿體驗

游戲從本質(zhì)上來看，是學生自主而發(fā)的主體性活動，對學生的發(fā)展有著多方面的價值。學生來到拓展訓練基地，其主要目的是鍛煉能力和提升自信心，在住宿方面，可以學習以及鍛煉學生的生活自理能力，將生活中一些普通的事情通過做游戲的方式完成，既能夠吸引學生的注意力，還能讓學生親身體驗，可以大大提高學習效率，充分掌握好生活自理能力。

四、 生活教育理念視角研學旅行基地住宿提升對策

（一）生活化的研學旅行住宿基礎(chǔ)設(shè)施提升

要認識到學生是一個完整的個體，他們對于住宿的需求也是在日益增長的，不強求研學旅行基地能百分之百滿足學生的住宿需求，但學生在基地住宿的生活設(shè)施可以提升。在學生住宿的房間，學生最基本的個人空間需要得到保障，比如說學生擺放洗漱用品的空間必須保證；在住宿房間里可以添加衣櫥，增加個人空間；在洗漱方面應(yīng)當保證洗漱設(shè)備良好和24 小時供應(yīng)穩(wěn)定的熱水，尤其是洗澡高峰期間熱水供應(yīng)需穩(wěn)定等。同時考慮到部分研學學生課外作業(yè)一般會在基地完成，如果在宿舍提供足夠的桌椅給學生做作業(yè)，勢必會使得房間自由空間減少，顯得很擁擠，可以考慮在基地提供閱覽室、自習室服務(wù)；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對于在基地設(shè)置購物商店的需求較高，在資源充足的條件下，可以考慮為學生提供購物服務(wù)體驗。此外還可以根據(jù)生活教育的需要，提供部分菜品的洗滌加工設(shè)施。

（二）生活化的研學旅行住宿活動提升

基地接待大規(guī)模學生參與拓展訓練活動時，組建一支適合的基地住宿管理人員隊伍很重要。各個住宿管理人員分工合作，各司其職，有利于學生住宿活動的組織和順利進行，能夠更好地保障學生的住宿安全。研學的小學生大多是獨生子女，第一次在外集體住宿，或多或少會有點不習慣，特別是夜晚思念家人時會有點小情緒，住宿管理人員應(yīng)具備專業(yè)能力來恰當?shù)亟鉀Q此類問題。在基地，教官無法做到每時每刻都能關(guān)注到每一位學生，而學生好動、玩鬧是天性，通常會比較頑皮，自我防護意識薄弱，基地需要明確制定出相關(guān)制度來約束學生，防止學生間打鬧摔傷等危險事故的發(fā)生，在一定程度上可以保障學生安全；為了方便管理以及保障學生的安全，一般會將學生分為小班，由教官全面負責管理。同時小學生一般比較貪玩，自制能力較差，在休息期間打鬧是常態(tài)，針對這種情況，每個班可以安排一位生活助理，協(xié)助教官進行管理，陪同學生集體洗漱，不僅可以監(jiān)護學生洗漱安全，還可以監(jiān)督學生在洗漱期間打不鬧拖延時間，縮減其他學生等待洗漱時間；其次，生活助理與學生同住，學生起夜時有人陪同。為了便于學生了解基地住宿相關(guān)設(shè)施及管理制度，可以將小冊子發(fā)給每一位學生，并且安排專人進行講解，杜絕信息告知遺漏現(xiàn)象。

（三）游戲化增強學生住宿體驗感

許多家長愿意投資送孩子參加研學旅行項目，希望孩子通過獨自在異地短暫的學習和體驗，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，提升孩子語言表達與社交能力等。針對這一現(xiàn)象，在住宿方面可以推出半軍事化住宿管理，運用真實的生活情境，讓學生在軍事化生活以及游戲中學習并且形成良好的生活習慣。在一個陌生的環(huán)境，身邊都是陌生的小朋友，學生內(nèi)心或多或少會有點慌張無措，在分配完住宿房間后，來自不同地區(qū)的學生聚集在一塊，彼此不熟悉，可以通過安排一些活動來活躍氣氛，緩解學生內(nèi)心的無措感；選取宿舍小幫手協(xié)助生活助理管理宿舍事宜，主要任務(wù)是組織宿舍成員輪流值日，搞好房間衛(wèi)生，保護宿舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，制止學生在宿舍打鬧等；每日內(nèi)務(wù)整理活動包括房間衛(wèi)生打掃，整理床上用品、洗漱用品及自己衣服，利用積分兌換玩具的游戲激發(fā)學生整理宿舍內(nèi)務(wù)的積極性，提高學生實際動手操作能力，進一步讓學生形成良好的生活習慣；考慮到兒童第一次離開父母，獨自在外生活幾天，會特別想念父母，通過書寫一封信，表達對父母的思念以及對此次旅行的感想。在此之前，營地管理者可以提前聯(lián)系參加此次活動兒童的父母，寫一封信寄過來，可以表達對孩子的思念、期望等。

（四）生活化的研學旅行住宿活動品牌宣傳

研學基地除了密切聯(lián)系區(qū)域內(nèi)學校，還應(yīng)順應(yīng)客源市場發(fā)展潮流，多渠道地進行生活化研學旅行住宿品牌宣傳，加強網(wǎng)絡(luò)新媒體營銷力度。建議靈活運用生活化研學旅行住宿官方微信公眾號、小紅書、抖音、今日頭條等新興營銷工具更好地與基地產(chǎn)品推廣融合發(fā)展。深入挖掘研學基地資源，包括L 基地設(shè)計理念、部分學生成長中故事、鷹潭地區(qū)文化內(nèi)涵等，講好研學基地的故事，通過活動軟文吸引大批粉絲，提高品牌的影響力。

研學是目的，旅行是手段，基地是載體。在研學旅行基地建設(shè)的過程中，要始終牢記研學旅行的目的，深度挖掘現(xiàn)有基地資源，打造特色旅游產(chǎn)品，促進參與研學學生全面發(fā)展。