小學(xué)個性化作文教學(xué)探索

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)青墩小學(xué) 張海燕

個性化的作文教學(xué)可以給學(xué)生提供更開放的表達(dá)空間。這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)到寫作訓(xùn)練的趣味性，并且學(xué)生的作文能力和學(xué)科素養(yǎng)可以得到綜合發(fā)展與鍛煉。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的展開中，教師可以多采取個性化的教學(xué)指導(dǎo)方法，鼓勵學(xué)生個性的表達(dá)和呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行開放化的寫作訓(xùn)練。這不僅有助于寫作教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會在這樣的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到更多有趣的元素。這會更加有助于學(xué)生作文能力和思維能力的鍛煉提升，寫作教學(xué)的綜合培養(yǎng)目標(biāo)也可以很好地實(shí)現(xiàn)。

一、讓學(xué)生展開個性化觀察與思考

個性化寫作教學(xué)有多樣化的實(shí)施方法。首先，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合周圍的生活，展開個性化的觀察與思考，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，并且將這些內(nèi)容呈現(xiàn)到自己的習(xí)作中。教師要從中年級開始，通過寫作教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察留意身邊的各種人和事，善于挖掘一些有趣的現(xiàn)象和內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容運(yùn)用到自己的習(xí)作中。這樣的過程會讓學(xué)生感受到輕松有趣，同時，學(xué)生的作文也會更加翔實(shí)，能夠幫助學(xué)生在作文時做到言之有物，起到很好的教學(xué)訓(xùn)練效果。

例如，在展開“寫觀察日記”這個主題的作文教學(xué)時，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中多做觀察與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生找到更多值得寫的內(nèi)容和素材。為了讓學(xué)生的觀察能力得到更充分的鍛煉，教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)一些植物，觀察植物的成長過程，或者是觀察家里的寵物的生活習(xí)性等。當(dāng)給學(xué)生設(shè)定了具體的觀察任務(wù)后，學(xué)生的觀察方向就會更加明確，大家在觀察的過程中也會更為細(xì)致深入。這樣的教學(xué)訓(xùn)練方式，會幫助學(xué)生挖掘與找尋到更多想要表達(dá)與呈現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生的作文會更加具體，并且大家會有更多個性化的表達(dá)。這才是寫作教學(xué)要達(dá)到的良好實(shí)施效果，通過這樣的訓(xùn)練方式，學(xué)生的作文能力和觀察素養(yǎng)都會有很好的鍛煉與提升。

二、讓學(xué)生做個性化的作文素材積累

對小學(xué)階段的寫作訓(xùn)練過程而言，豐富學(xué)生作文素材的積累非常重要，這是學(xué)生寫作內(nèi)容的來源，也是讓學(xué)生的作文能力和作文水平得到提升的重要依托。豐富學(xué)生寫作素養(yǎng)積累的方式多種多樣，教師可以找尋各種不同的教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)提升。小學(xué)生普遍閱讀量不足，語言積累有限，結(jié)合這種基本學(xué)習(xí)背景，教師可以在豐富學(xué)生閱讀的過程中，幫助學(xué)生積累更多作文素材。為了讓學(xué)生對閱讀更感興趣，教師可以將一些趣味化的活動和閱讀訓(xùn)練相融合，并且引導(dǎo)學(xué)生做個性化的作文素材積累。這種教學(xué)方式學(xué)生接受起來更為輕松，起到的訓(xùn)練效果也更為理想。

例如，在結(jié)合“推薦一本書”這個主題展開寫作訓(xùn)練時，為了讓學(xué)生找到自己感興趣以及想要推薦的書目，教師不妨在每一周騰出兩節(jié)課來作為“閱讀課”，讓學(xué)生自由地選擇自己喜歡的書籍閱讀。讀后，教師還可以讓學(xué)生把自己遇到的好詞好句都抄寫下來，在寫作的過程中就剛好可以使用上。最后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的個人興趣，選擇自己最想推薦的書目，在推薦理由和書目的介紹中，要鼓勵學(xué)生的個性化表達(dá)。這種作文訓(xùn)練方式可以很好地展開，同時，也能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力得到很好的培養(yǎng)與鍛煉。這才是個性化寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)該采取的教學(xué)實(shí)施方法?；谶@樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以有效完成寫作訓(xùn)練，語言積累也會慢慢豐富，作文能力也會得到很好的鍛煉與提升。

三、鼓勵學(xué)生個性化作文思維的表達(dá)

作文教學(xué)中很重要的一點(diǎn)，就是鼓勵學(xué)生在作文時有個性化的思維表達(dá)。這可以讓學(xué)生呈現(xiàn)自己真實(shí)的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生的習(xí)作更加翔實(shí)具體。為了達(dá)到這一訓(xùn)練效果，教師首先要在作文訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生思維的活力，讓學(xué)生思維的積極性和主動性更高。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生有更多差異化思維的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己真實(shí)的想法和個性，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中感受到趣味性，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

教師要尊重每個學(xué)生的個性，理解學(xué)生之間的差異性。對此，教師在展開作文教學(xué)時，可以組織各種形式的課外活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在課外活動中認(rèn)識到自身的獨(dú)特性。例如，在教學(xué)“插上科學(xué)的翅膀”這個寫作訓(xùn)練主題時，教師就可以抽出一兩節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐探究。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一個小手工，還可以以小組為單位完成一次科學(xué)探究實(shí)踐活動。教師要給學(xué)生提供開放化的活動空間，讓學(xué)生自主探索，找到自己感興趣的內(nèi)容。有了這種活動基礎(chǔ)后，再來讓學(xué)生進(jìn)行作文，學(xué)生會找到更多想要表達(dá)的內(nèi)容，習(xí)作的個性化色彩也會更加濃厚。這種寫作訓(xùn)練方式給課堂注入了更多活力和色彩，并且讓學(xué)生的綜合作文能力得到了很好的鍛煉與提升。

個性化的作文教學(xué)指導(dǎo)方式更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放有趣的活動環(huán)境，能夠讓學(xué)生思維的多樣性得到激發(fā)，在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生才會找到更多自己想要表達(dá)的內(nèi)容。教師在展開具體的教學(xué)過程中，要善于挖掘利用各種好的教學(xué)素材，并且結(jié)合教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)一些開放有趣的學(xué)習(xí)活動。這會為寫作訓(xùn)練提供很好的推動效果，個性化作文訓(xùn)練的目標(biāo)可以更好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)也會得到很好的培養(yǎng)與鍛煉。