基于新課改背景簡析小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新路徑

甘肅省寧縣太昌鎮(zhèn)肖家小學(xué) 吳春宏

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，當(dāng)前很多小學(xué)語文教師的作文教學(xué)理念和教學(xué)方法仍守舊。不僅如此，學(xué)生見到作文仍會出現(xiàn)恐懼心理，其興趣依然不夠高漲，言之無物的問題并未改變。要改變這種現(xiàn)狀，以新課改理念為指導(dǎo)進行創(chuàng)新路徑的探究勢在必行。為此，本文先揭示其問題，然后結(jié)合實際提出一些路徑，以供廣大一線小學(xué)語文教師參考。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中暴露出的不足之處

1.教師思想觀念跟不上時代要求，外驅(qū)力弱

教師的思想觀念作為整個教學(xué)過程中非常重要的根基，對教法創(chuàng)新和創(chuàng)新教法的落實有著重要影響。因為要實現(xiàn)創(chuàng)新教法的落實，首先就要進行思想上的改變。小學(xué)作文的開放性比較強，同時也是一門綜合性、創(chuàng)新性顯著的課程。所以這就注定了它應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。然而，教師的思想觀念并未發(fā)生有效轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致很多教師仍采用過去的方法教學(xué)，明顯跟不上時代發(fā)展步伐。這一外驅(qū)力弱的缺點，直接導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足，甚至談到寫作文就心感恐慌。

2.作文課程創(chuàng)新固步不前，學(xué)生缺少創(chuàng)新能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，應(yīng)該讓學(xué)生從生活的角度發(fā)現(xiàn)素材，讓他們從中體會自己的內(nèi)在意愿，而絕非設(shè)計各種公式讓學(xué)生生搬硬套。這樣學(xué)生的思路無法打開，學(xué)生對作文的認識非常狹隘，領(lǐng)略不到作文的魅力。雖然這種方式能在短時間內(nèi)讓學(xué)生完成字數(shù)、內(nèi)容都符合要求的作文，但是學(xué)生創(chuàng)作的靈感始終沒有被激發(fā)，創(chuàng)新始終沒有實現(xiàn)。

二、以新課改為指導(dǎo)創(chuàng)新小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的有效路徑

1.和其他課程結(jié)合起來，不斷拓寬教學(xué)面

小學(xué)中的每門功課之間都存在一定聯(lián)系，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，完全可以利用這一特點，從而讓學(xué)生融會貫通地運用所學(xué)。

例如，學(xué)生在寫《我喜歡的_____》作文時，如果能從“科學(xué)”這門課程出發(fā)，結(jié)合該課程中豐富的知識，寫一寫自己喜歡的科學(xué)小實驗或科學(xué)小制作，那么相比其他作文而言，這樣的作文更新穎、更開放，也更符合學(xué)生的興趣等心理需要。事實上，從科學(xué)實驗、科學(xué)制作等角度寫《我喜歡的_____》作文，這本身就是寫作的一種創(chuàng)新。當(dāng)然，實際生活中更側(cè)重于利用寫作表達心中所想、所思、所愿。結(jié)合“科學(xué)”內(nèi)容去寫一篇作文，既實現(xiàn)了寫作的功能性特點，又體現(xiàn)出了學(xué)生的內(nèi)心愿望。

2.借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和思維

造成小學(xué)生寫作能力不足的原因很多，但主要來自兩個方面：首先是他們的詞語積累有限，造成語言表達不夠豐富，表達技巧運用不足；其次是他們腦中有效的寫作素材非常有限，人生閱歷不足，造成故事根基、寫作基礎(chǔ)偏弱。要解決這兩個問題，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，一方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫《幫助他人》這篇作文時，應(yīng)考慮到有的學(xué)生缺乏這方面的經(jīng)驗，從而無法從實踐中找到真實體會。此時，教師就需要利用信息技術(shù)將幫助他人的片段進行播放。也可以借助信息技術(shù)營造學(xué)習(xí)氛圍，讓幾個學(xué)生表演曾經(jīng)幫助過他們的畫面，從而讓更多學(xué)生有機會經(jīng)歷“被幫助”的過程。這樣一來，學(xué)生就會形成更豐富的素材，特別是內(nèi)心的感受會描寫得更深入、更具體，這對他們的寫作非常有利。

綜上所述，造成教師作文指導(dǎo)方法不足的原因來自多方面，導(dǎo)致小學(xué)生寫作水平難以提升的原因也來自多方面。但無論如何教師都應(yīng)首先認識自身的不足和學(xué)生能力的欠缺，然后努力從思想上改變態(tài)度，將作文指導(dǎo)和其他課程有效的結(jié)合起來，不斷拓寬作文的教學(xué)面，并且充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓學(xué)生的寫作興趣得到激發(fā)，讓學(xué)生的寫作思維不斷得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有這樣，小學(xué)生的寫作水平才能更有效地提升，對小學(xué)生未來的發(fā)展具有積極意義。