以興趣為帆，讓思想遠(yuǎn)航——小學(xué)閱讀教學(xué)興趣的培養(yǎng)

江蘇省宿遷市泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王盼盼

隨著大教育模式的到來，閱讀在語文考試中占重要部分，而小學(xué)語文教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣。閱讀教學(xué)是一種創(chuàng)新思維教學(xué)方式，而閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。教師在平日語文教學(xué)活動中，應(yīng)該把學(xué)生作為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，這對于提高學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)效率具有顯著成效。

一、利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

小學(xué)生活潑好動，對于所有事物都好奇，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，因此教師可以利用這一特點(diǎn)，在語文閱讀教學(xué)課堂中設(shè)置豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和積極向上的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生都參與其中感受課堂的活躍氛圍，提升學(xué)生對于語文閱讀的興趣。

例如，在講授《盤古開天辟地》一文時(shí)，教師可以在上課前讓學(xué)生觀賞動漫視頻，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生理解這節(jié)課主要講授內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，感受課文中的情懷。在扮演結(jié)束后，可以提出疑問：“文中的盤古為什么要如此行動?為什么他會有如此博大的情懷?”這樣教師不斷活躍課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本知識，擴(kuò)寬思維，提高自身閱讀能力。

二、選擇適合閱讀的書籍，提高閱讀能力

由于小學(xué)生身心正處于發(fā)展階段，思維意識不強(qiáng)，不能自主選擇適合自己閱讀的書籍，綜合閱讀能力較弱，這就需要教師推薦學(xué)生去閱讀一些書籍。教師可以根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，性格愛好等幫其選擇滿足他們需要的書籍，有效提高語文閱讀能力。同時(shí)教師可以對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，提高閱讀效率。

例如，在教授《魯濱遜漂流記》節(jié)選一文時(shí)，教師可以在課前布置作業(yè)，讓學(xué)生在課前時(shí)間閱讀關(guān)于魯濱遜漂流記的故事，這樣在上課時(shí)學(xué)生比較容易接受教師的授課內(nèi)容。同時(shí)教師可以介紹學(xué)生在課后閱讀一些相關(guān)的書籍，例如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《湯姆叔叔的小屋》《騎鵝旅行記》。這種類型的書籍可以引導(dǎo)學(xué)生積極向上，里面的主人公都有著善良、勇敢、敢于同險(xiǎn)惡環(huán)境作斗爭的思想，這種精神不斷影響著學(xué)生的品格。

三、增加課外閱讀活動，提升閱讀興趣

小學(xué)生現(xiàn)階段較好動，喜歡參加戶外活動，教師可以捉住這一特點(diǎn)，在合理的時(shí)間利用場地舉辦課外閱讀活動，提高學(xué)生的行動力。例如在圖書館舉辦閱讀日、教室創(chuàng)建圖書角等。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，感受不一樣的閱讀環(huán)境，開拓自己的視野。

例如，在講授《我們奇妙的世界》一文時(shí)，教師可以將這節(jié)課設(shè)置成戶外課程，讓學(xué)生感受大自然，感受新鮮的空氣。在戶外課前可以引用文章的語句“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的?！辈贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)，觀察鮮花、觀察藍(lán)天、觀察昆蟲等等，提高學(xué)生的興趣。

綜上所述，教師要根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的書籍閱讀，留足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀思緒遠(yuǎn)航。語文教師通過對學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會了有效閱讀，將課本生硬的文字形象化，增長自己的見識，提高自身文化底蘊(yùn)和科學(xué)文學(xué)素養(yǎng)。