褪盡浮華守本色——提高小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)實效性的途徑分析

江蘇省淮安市金湖吳運(yùn)鐸實驗學(xué)校 潘 波

語文是小學(xué)階段主要科目之一，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。因為閱讀對塑造孩子的人生觀、世界觀、價值觀有著直接的影響。可以說，沒有閱讀和閱讀能力，就會影響孩子健康成長。小學(xué)語文課堂上，為了實現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)，教師可以開展多元化的教學(xué)課堂，有效利用群文閱讀來培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的必要性

閱讀不僅是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是通過文本形式呈現(xiàn)的，對文本內(nèi)容的閱讀和理解，是掌握學(xué)科知識的前提。一般情況下，閱讀能力與學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)。以數(shù)學(xué)為例，現(xiàn)在從小學(xué)中低年級開始就出現(xiàn)了一定量的應(yīng)用題，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的難點，也是不少小學(xué)生的痛點，更是學(xué)生考試的失分點。究其原因，無外乎閱讀能力和邏輯思維能力欠缺。所以，閱讀能力會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

二、如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性

1.教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)實效

教師的教學(xué)方式是影響學(xué)生聽課效率的關(guān)鍵因素，因此在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體設(shè)備，開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效。通過電影或者視頻的方式讓學(xué)生了解故事情節(jié)。比如在講《賣火柴的小女孩》一文時，老師可以播放有關(guān)這篇文章的視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到賣火柴的小女孩當(dāng)時的窮困和窘迫，讓學(xué)生心生憐憫，才更能體會到小女孩劃完火柴后看到的畫面，從而對當(dāng)時的社會環(huán)境產(chǎn)生憤慨之情。這樣豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生有更多的體驗感，加速課本知識的理解和掌握。

2.選擇難度適宜、題材廣泛的內(nèi)容

在挑選閱讀材料時，教師要根據(jù)學(xué)生的程度，挑選難度適宜的材料。題材應(yīng)涉獵廣泛，與社會連接緊密。可以閱讀經(jīng)典文學(xué)著作，也可以閱讀科普作品，所有適合的題材，教師都可以讓學(xué)生去讀。

3.通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考

提問是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的有效方式。學(xué)生如果陷入思考，就會有閱讀的欲望。比如在講《七色花》這篇文章的時候，老師可以提問：“假如你有七個可以實現(xiàn)的愿望，你會做什么？”同學(xué)們肯定會踴躍回答老師的問題，“想要更多的玩具，想要好多好吃的，想要漂亮的衣服”等。“那么回到故事中看故事中的主人公珍妮是怎么做的？”這樣學(xué)生會帶著問題閱讀，饒有興致地從文章中尋找答案。

4.立足課本，教材適當(dāng)進(jìn)行課外延伸

課本教材是專業(yè)學(xué)者根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)能力編撰的。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要重視課本教材里的閱讀文章。不可以盲目拓寬學(xué)生的閱讀范圍，輕視對課內(nèi)文章的教學(xué)。進(jìn)行課外閱讀的拓展必須立足于課內(nèi)文本，引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀素材必須建立在課本知識的基礎(chǔ)上。教師要推動學(xué)生理解文章、感受文章的中心思想，這樣才能對課外拓展的素材有更深的理解和感悟。學(xué)生如果連課文中的情感都無法正確的把握，對于課外拓展的文章就更難以理解，這就會失去開展課外閱讀的意義，同時也增添了學(xué)生的閱讀壓力。此外，教師在拓展課外閱讀的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美語言的積累，可以讓學(xué)生將這些優(yōu)美的詞匯背誦下來，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的記憶力，也可以在日積月累中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

5.開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

開展各種閱讀活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)階段不能太過于束縛住學(xué)生愛玩的天性。他們天生活潑好動，若是一味的讓他們坐在教室里學(xué)習(xí)，只會適得其反，也有可能會產(chǎn)生抵觸心理，所以何不試試順著他們活潑的天性，在玩樂中也能學(xué)到東西。比如說“說成語小故事”“詩詞朗誦會”“經(jīng)典名著讀后感”“經(jīng)典影片讀后感”等活動，讓學(xué)生通過口頭表述故事的方式，更加熟練的掌握成語的內(nèi)涵，也讓學(xué)生真切的感受到語言的魅力。閱讀是表達(dá)的前提，表達(dá)是為了閱讀的東西更好的體現(xiàn)出來。

閱讀可以造就人，提升人的綜合素養(yǎng)。閱讀可以拓寬知識面，閱讀可以開闊眼界，閱讀可以認(rèn)識世界，閱讀可以修身養(yǎng)性。所以，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性是必要的。