朱瑋

摘 ?要 為掌握國內(nèi)不同高職院校學(xué)生在校的時間分配情況，對三個層次高職院校的不同年級學(xué)生時間分配情況進行調(diào)查，掌握代表三個層次院校的學(xué)生時間分配情況。結(jié)合這些數(shù)據(jù)，對這三個層次院校的學(xué)生時間分配形成原因進行分析，為后續(xù)找到方法幫助學(xué)生更充分、合理利用時間提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞 高職院校 時間分配 成因分析 調(diào)查

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.080

Abstract In order to master the time distribution of students in different vocational colleges in China， the time allocation of students of different grades in three levels of higher vocational colleges was investigated to master the time distribution of students representing the three levels of colleges. Combined with these data， this paper analyzes the reasons for the formation of students' time allocation in these three levels of colleges and universities， so as to provide the basis for finding methods to help students make full and reasonable use of time.

Keywords higher vocational college; time distribution; cause analysis; investigation

高職院校學(xué)生在校時間一般為三年，在這有限的時間里，學(xué)生們怎樣盡最大程度獲得知識、技能來豐富提高自己對他們的人生旅程至關(guān)重要。雖然高職學(xué)生的職業(yè)意識比較明確，注重實踐，動手能力較強，社會實踐活動及社團活動豐富，但因為是高考中的失利者，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較弱，自控力不強，自我要求不高，易受外界環(huán)境的影響。在高職這一階段，大部分學(xué)生處于不太成熟，思想比較單純，缺乏長遠規(guī)劃的時期，對時間的管理沒有得到足夠的重視。通過調(diào)查高職院校學(xué)生每天的時間花在哪了，針對他們的行為時間分配情況進行分析以幫助學(xué)生管理好課余時間，提高時間利用率并提高學(xué)生綜合素質(zhì)。同時可為高職院校在學(xué)生管理制度的制定上提供一定的參考。

1 調(diào)查院校選擇

根據(jù)近年來全國職業(yè)院校辦學(xué)排名將國內(nèi)高職院校大致分成三個層次，每個層次院校各挑選三所院校，共選擇了九所高職院校，大致分成三個學(xué)層次。每一層次挑選三所院校。分別為優(yōu)等層次：深圳某技術(shù)學(xué)院、上海某職業(yè)學(xué)院、江西某技術(shù)學(xué)院;中等層次：佛山某技術(shù)學(xué)院、上海某技術(shù)學(xué)院、江西某職業(yè)學(xué)院;偏低層次：江西某技術(shù)學(xué)院、廣東某職業(yè)學(xué)院、云南某技術(shù)學(xué)院。調(diào)查人員分三組，不連續(xù)地對上述學(xué)辦校進行學(xué)生的時間利用情況調(diào)查。其中主要的方式有：小程序調(diào)查問卷和紙質(zhì)調(diào)查問卷。

2 數(shù)據(jù)情況

調(diào)查時采用匿名填表的方式，參與調(diào)查者都會獲得調(diào)查人員隨機派送的一份小獎勵。列出學(xué)生在校最常見的事項：上課、課外學(xué)習(xí)、睡覺、吃飯、社團、運動、上網(wǎng)、逛街、無所事事、兼職。以隨機的形式調(diào)查了450位以上學(xué)校不同年級的學(xué)生，共發(fā)放了450份問卷，收回有效問卷423份（其中包括小程序云問卷256份），有效回收率94%。問卷共設(shè)置了23道問題，后對調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸納與處理。

除去無太大差異的上課、睡覺、吃飯時間，將三類高職院校學(xué)生各事項一周時間分布用條形圖表示（圖1-圖4）。

從圖中可看出，三類高職院校學(xué)生在一周內(nèi)各事項的時間分配上有所不用，各事項所對應(yīng)的時間情況可間接反映出學(xué)生在校的動態(tài)。

3 成因分析

從以上數(shù)據(jù)得出如下分析：（1）不同級別的職業(yè)院校學(xué)生在校上課、睡覺、吃飯的時數(shù)相差不大，但在課外學(xué)習(xí)時數(shù)卻相差較大，優(yōu)等層次院校的學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時間每周平均為19.8小時，中等層次院校每周平均為15.86小時，偏低層次院校偏低，每周平均為13.9小時。原因是不同層次院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識程度不同，對掌握知識的期望程度不同造成課外學(xué)習(xí)時間的差異;（2）不同級別的職業(yè)院校學(xué)生花在社團活動上時間也有較大差異，優(yōu)等層次院校的學(xué)生花在社團活動上時間每周平均為17.6小時，中等層次院校每周平均為14.23小時，偏低層次院校偏低，每周平均為9.5小時。這也是學(xué)生對社團活動的重要性認知不同造成的，對能力提升沒有較大期望的學(xué)生在社團上也表現(xiàn)出懈怠或不重視的情況;（3）像逛街、上網(wǎng)、無所事事等一些耗時間又沒有太大意義的事情，偏低層次院校的學(xué)生花的時間更多，每周上網(wǎng)時間超過30小時，逛街超過8小時，無所事事超過4小時。這與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及自我管理有關(guān)，其自制力差且時間管理能力較弱，還易受他人影響;（4）從學(xué)生課外兼職的數(shù)據(jù)來看，反而是中等層次院校學(xué)生更注重課外兼職。

鑒于此，高職學(xué)生應(yīng)重視自身的時間管理，合理規(guī)劃好自己的時間。同時在學(xué)校層面，不同層次的職業(yè)院?？蓪W(xué)生進行針對性地管理與引導(dǎo)，讓他們充分的利用好這三年有限的時間，提高時間管理效率，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣，為后期的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備以適應(yīng)今后的社會競爭，避免讓學(xué)生在美好的年紀(jì)浪費時光。

課題資助：江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《高職院校學(xué)生時間去向分析及有效分配策略研究》，編號為：19YB373

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