精準(zhǔn)扶貧視域下高職學(xué)生“扶貧必扶智”的教育研究

翦柄利 鐘迎春

摘 要 2020年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年，將完成現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下貧困人口全部脫貧的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。在全面建成小康社會(huì)背景下，教育扶貧作為國(guó)家扶貧戰(zhàn)略的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的必經(jīng)之路，其力量日益增強(qiáng)。在以“精準(zhǔn)資助”為核心的新形勢(shì)下，高職院校作為教育扶貧的組成部分，從過去的注重經(jīng)濟(jì)幫扶為主，轉(zhuǎn)向注重資助育人，由此可見，對(duì)高職學(xué)生的“扶貧必扶智”的教育研究成為當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中很重要的一份力量。

關(guān)鍵詞 精準(zhǔn)扶貧 高職學(xué)生 扶貧必扶智 體育教育

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.084

Abstract The year 2020 is the end of the battle of poverty alleviation in an all-round way. The task of lifting all the poor out of poverty under the existing standards will be completed， and the goal of building a moderately prosperous society in an all-round way will be achieved. Under the background of building a well-off society in an all-round way， poverty alleviation through education， as an important part of the national poverty alleviation strategy， is the only way to achieve targeted poverty alleviation， and its strength is increasing day by day. In the new situation with "precision funding" as the core， higher vocational colleges， as an integral part of education poverty alleviation， have changed from focusing on economic assistance in the past to focusing on financial assistance and education. Thus， the education research on "poverty alleviation must help wisdom" of higher vocational students has become a very important force in the current fight against poverty.

Keywords targeted poverty alleviation; higher vocational college students; poverty alleviation must help wisdom; physical education

1 精準(zhǔn)扶貧視域下“扶貧必扶智”在體育教育方面的指導(dǎo)意義

2020年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，需完成現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下貧困人口全部脫貧的任務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)將進(jìn)入第二個(gè)百年目標(biāo)的第一階段，至2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院全面深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，按照扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l的總體思路深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作，堅(jiān)持科學(xué)扶貧、精準(zhǔn)扶貧為根本，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)為載體，將教育作為扶志扶智的重要手段，精準(zhǔn)鎖定于青海省班瑪縣藏族慈善學(xué)校，為定期選出的貧困學(xué)生提供高職教育服務(wù)，這些學(xué)生均來自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，大部分為藏族，這既符合貧困地區(qū)培養(yǎng)技能型人才需要，也是“扶貧必扶智”的教育扶貧的有力舉措。特別是在體育課程方面，充分結(jié)合了藏族學(xué)生的身體優(yōu)勢(shì)、民族特點(diǎn)、地域特點(diǎn)等方面，合理進(jìn)行職業(yè)化體育課程設(shè)置，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)體育教育方面的“扶貧必扶智”。

2 精準(zhǔn)扶貧視域下高職學(xué)生“扶貧必扶智”的體育教育研究

2.1 準(zhǔn)確把握藏族學(xué)生特點(diǎn)，為制定體育教育課程奠定基礎(chǔ)

（1）個(gè)性特點(diǎn)。藏族學(xué)生普遍多才多藝，能歌善舞，但文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，體育學(xué)習(xí)理念相對(duì)落后;性格熱情活潑，但在校園中存在“小團(tuán)體”的現(xiàn)象，與漢族學(xué)生交往的過程中，往往表現(xiàn)出不自信，甚至回避、恐懼的情緒;[1]自尊心較強(qiáng)，希望民族習(xí)慣得到大家的認(rèn)可和尊重，自我保護(hù)意識(shí)較為強(qiáng)烈。

（2）身體素質(zhì)。藏族學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育較好，相比漢族學(xué)生，在從事體育運(yùn)動(dòng)方面具有較好的條件和優(yōu)勢(shì)。在肌肉力量、速度、耐力素質(zhì)方面相對(duì)來說較好，而速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)較差，在運(yùn)動(dòng)技巧和訓(xùn)練方法上較為薄弱，需通過職業(yè)化、多樣化、專業(yè)化的體育課程進(jìn)行加強(qiáng)和提高。

2.2 了解藏族學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，做好高職藏族學(xué)生體育教學(xué)補(bǔ)充

（1）藏族地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀。藏族人民是一個(gè)非常崇尚宗教信仰的民族，他們的生活較為封閉、原始，藏族學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)較淺，藏族同胞在擺脫原有傳統(tǒng)思想觀念的步伐較慢，對(duì)體育缺乏深刻、全面的認(rèn)識(shí)，[2]沒有樹立正確的體育觀和養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（2）藏族學(xué)校體育發(fā)展影響因素。藏族學(xué)校對(duì)體育教育重視程度低，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)地設(shè)施、器材器械不足，且與外界體育文化交流較少，沒有建立長(zhǎng)效訓(xùn)練機(jī)制和隊(duì)伍，缺乏現(xiàn)代健康意識(shí)和正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念。[3]受當(dāng)?shù)貧夂蚺c環(huán)境等因素影響，學(xué)生參與體育鍛煉缺乏積極性，限制了學(xué)生在體育方面的天賦，學(xué)生不能在體育鍛煉中體驗(yàn)獲得感，成就感，愉悅感。

2.3 結(jié)合藏族文化，合理進(jìn)行職業(yè)化體育課程設(shè)置，優(yōu)化資源配置

（1）培養(yǎng)體育習(xí)慣。藏族學(xué)生在藏區(qū)學(xué)校接受小學(xué)和初高中的體育教育理念和知識(shí)相對(duì)匱乏，在進(jìn)入高職院校后與本地漢族學(xué)生對(duì)比，表現(xiàn)得較為明顯。因此長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院對(duì)藏族學(xué)生針對(duì)性的增加了當(dāng)代前沿的體育理論教育和運(yùn)動(dòng)觀念的指引和學(xué)習(xí)，提高體育認(rèn)識(shí)，幫助其樹立正確的體育目的和體育價(jià)值觀，使他們更全面、更深刻、更系統(tǒng)、更科學(xué)地理解體育教育，從而激發(fā)藏族學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，從思想的源頭真正做到“扶貧先扶智”。

（2）改善運(yùn)動(dòng)條件。目前藏族學(xué)校的體育設(shè)施和器材等客觀條件暫時(shí)無法滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，在一定程度上限制了藏族學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視體育教育，有較為完善的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，目前有室外籃球場(chǎng)，風(fēng)雨棚籃球場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)400米跑道田徑場(chǎng)，及足球、羽毛球、乒乓球、排球、網(wǎng)球等場(chǎng)地，能充分的滿足學(xué)生日常體育課堂和課外體育鍛煉的需求。

（3）開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。藏族班學(xué)生多才多藝、能歌善舞、熱情活躍，且在藏區(qū)熱衷于騎馬、射箭、摔跤、賽耗牛等具有自然化、娛樂化、表演化和競(jìng)技化特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[4]藏族學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院后，首先在專業(yè)方面根據(jù)學(xué)生自身訴求和個(gè)性特點(diǎn)為其提供了當(dāng)前炙手可熱的民航運(yùn)輸專業(yè)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要，在課程開發(fā)方面設(shè)置了體能訓(xùn)練、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、傳統(tǒng)武術(shù)、輕器械健身等課程，充分結(jié)合了藏族地區(qū)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和漢族現(xiàn)代體育項(xiàng)目，使學(xué)生在享受體育興趣的同時(shí)，能夠更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和提升運(yùn)動(dòng)水平。而且，在課余時(shí)間開設(shè)了拔河比賽、藏式摔跤、踢毽子、跳繩、打沙包等活動(dòng)，通過活動(dòng)豐富校園文化生活，讓藏族學(xué)生更好的融入其中。還對(duì)其就業(yè)崗位未來可能產(chǎn)生的職業(yè)病進(jìn)行職業(yè)工間操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助其在實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)更加具有優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)的指引，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化體育教學(xué)，更好的幫助藏族學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位。

（4）建立項(xiàng)目訓(xùn)練。藏族班同學(xué)具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)接受能力，且在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)天賦方面具有一定的先天優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院充分利用藏族班同學(xué)的身體體能等各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其興趣愛好，對(duì)他們實(shí)施特長(zhǎng)教育，組建相應(yīng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，充分挖掘體育潛能，培養(yǎng)成為具有一定水平的體育運(yùn)動(dòng)型人才。藏族學(xué)生代表隊(duì)在長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得多個(gè)獎(jiǎng)牌，其中有2名藏族學(xué)生通過層層選拔進(jìn)入學(xué)院籃球隊(duì)，代表學(xué)院參加了市、區(qū)比賽，獲得湖南省長(zhǎng)沙市2019年“文明風(fēng)采”男子籃球賽三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī);學(xué)院代表隊(duì)參加湖南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并榮獲2019年湖南省大運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第七名。這不僅為學(xué)院增光添彩，同時(shí)也加強(qiáng)了藏族班同學(xué)與外界的體育文化交流，維持了藏族學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)自信心的同時(shí)滿足其體育需求。

（5）拓展舞蹈素養(yǎng)。藏族班學(xué)生擅長(zhǎng)民族舞蹈，為拓展舞蹈素養(yǎng)，拓寬舞蹈類別，特開設(shè)了體育舞蹈課程，在強(qiáng)化民族特色的同時(shí)，還掌握了當(dāng)代潮流舞蹈，表現(xiàn)出各自的情感和舞蹈技藝，不僅增加了舞蹈觀賞性，而且有利于藏族班學(xué)生的舞蹈素質(zhì)的提升，通過拓展舞蹈素養(yǎng)促進(jìn)智育的提升，從而逐步實(shí)現(xiàn)“扶貧先扶智”的目標(biāo)。藏族班學(xué)生還代表學(xué)院參加了海航集團(tuán)的年終匯演，表演了本民族的特色舞蹈和時(shí)尚體育舞蹈的有機(jī)結(jié)合，深受集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，而且匯演后還與國(guó)際功夫巨星、國(guó)家一級(jí)演員成龍先生合影，并在《海航日?qǐng)?bào)》中刊登，湖南經(jīng)視臺(tái)和紅網(wǎng)對(duì)此次藏族班學(xué)生的精彩表現(xiàn)進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

3 結(jié)語

習(xí)近平新時(shí)代精準(zhǔn)扶貧思想作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的組成部分，是對(duì)我國(guó)扶貧事業(yè)的重要指導(dǎo)思想，在扶貧攻堅(jiān)工作中，扶貧先扶智，授人以魚不如授人以漁，以體育教育為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過個(gè)性化的體育課程設(shè)置和人性化的學(xué)生管理，長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院的藏族班學(xué)生在體育方面不僅學(xué)到了正確和積極的體育運(yùn)動(dòng)理念，而且培養(yǎng)了良好的體育習(xí)慣，通過職業(yè)化體育教學(xué)，體育與就業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)了藏族學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。我們應(yīng)緊緊抓住科技教育扶貧這個(gè)“牛鼻子”，通過體育教育推動(dòng)德育、智育、美育，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)脫貧、艱苦奮斗的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而為我國(guó)打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和全面建成小康社會(huì)提供思想基礎(chǔ)。“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一戶，阻斷代際貧困”，通過職業(yè)化體育教育的一份力量，努力打通教育扶貧力度的深度、寬度與廣度，更好地實(shí)現(xiàn)扶貧扶智。

基金項(xiàng)目：2018年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《精準(zhǔn)扶貧視域下高職學(xué)生“扶貧必扶智”教育研究》（課題編號(hào)：18C1822 ）階段性成果

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