初中英語(yǔ)課堂”交流—互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探討

楊杰平

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科是初中學(xué)生必學(xué)的重要學(xué)科，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力也是學(xué)生必須具備的能力之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，特別需要懂英語(yǔ)的人才。因此，英語(yǔ)教師對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的責(zé)任和義務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，交流互動(dòng)模式是初中英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)模式，但是我們發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段這個(gè)教學(xué)模式中還存在著很大的問(wèn)題。本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)課堂“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式的必要性和重要性的實(shí)踐探討進(jìn)行論述，希望通過(guò)對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的研究，可以促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的進(jìn)步，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);交流互動(dòng);教學(xué)模式;實(shí)踐探討

交流-互動(dòng)教學(xué)法是教學(xué)中經(jīng)常使用的一種重要的教學(xué)方法，它是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種全新的教學(xué)模式，特別是在英語(yǔ)這種語(yǔ)言性的學(xué)科中，更加需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于打基礎(chǔ)的階段，英語(yǔ)教師可以充分利用這種教學(xué)模式去完成教學(xué)任務(wù)。下文是對(duì)此問(wèn)題的具體研究。

一、初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式的重要性和必要性

首先，推行初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式是非常有必要的。目前很多初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在很大問(wèn)題。一方面，學(xué)生只注重書(shū)面上的學(xué)習(xí)，而忽略了口語(yǔ)的訓(xùn)練。因而最后也只能算是個(gè)懂一點(diǎn)英語(yǔ)的啞巴?？谡Z(yǔ)交際能力也是學(xué)生必須具備的能力，所以，課堂互動(dòng)交流教學(xué)模式就顯得非常重要了。另一方面，教師的教學(xué)能力是教育教學(xué)的重要前提，目前很多英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式是統(tǒng)一的，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種教學(xué)模式下，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所降低，而互動(dòng)交流的教學(xué)模式可以很好的解決這方面的問(wèn)題，所以我們說(shuō)，采用這種方法是非常必要的。

其次，推行初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式是非常重要的。這種重要性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一，它有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，互動(dòng)交流的方式一改過(guò)去以教師主體的教學(xué)模式，它更加注重學(xué)生的交流，更加注重學(xué)生自身在學(xué)習(xí)上的作用，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，也有利于改善學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)注意力不集中，無(wú)事可干的現(xiàn)象，這是非常重要的。第二，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?；?dòng)交流的方式有利于學(xué)生表達(dá)自己的想法，有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，學(xué)生在互動(dòng)交流的氛圍下學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。因此，在英語(yǔ)課堂上采用這種教學(xué)模式是非常重要的。

二、初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探討

（一）利用英語(yǔ)課文情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

情境教學(xué)法是教學(xué)中經(jīng)常使用的一種重要方法，“交流-互動(dòng)”模式英語(yǔ)課堂應(yīng)該重視英語(yǔ)課文情境的創(chuàng)建，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么，教師應(yīng)該如何教學(xué)呢？下面以實(shí)例說(shuō)明。

例如，在人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《How do you get to school》中，英語(yǔ)教師可以結(jié)合書(shū)本以及現(xiàn)實(shí)生活再運(yùn)用互動(dòng)交流的模式教學(xué)?！禜ow do you get to school》這個(gè)話題是學(xué)生較為熟悉的，每個(gè)學(xué)生都有如何去學(xué)校的方式。因此，英語(yǔ)教師可以利用這個(gè)話題展開(kāi)交流。首先是教師和學(xué)生的交流，在展開(kāi)交流時(shí)，首先需要教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)最基本單詞語(yǔ)句的發(fā)音和意思等，接著就是學(xué)生自己溝通表達(dá)交流的環(huán)節(jié)了。學(xué)生可以用英語(yǔ)自由表達(dá)自己每天去學(xué)校的方法，還可以讓學(xué)生將自己去學(xué)校的線路用英語(yǔ)寫下來(lái)，然后在課堂上描述給其他學(xué)生聽(tīng)。最后，教師可以為學(xué)生做一些點(diǎn)評(píng)，改正學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是一種學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，這是非常重要的。在這種課堂互動(dòng)的交流模式下，學(xué)生也會(huì)更加有興趣和積極性去學(xué)習(xí)，教師可以充分利用這種方法去進(jìn)行教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)交流情境，注重學(xué)生的交流與互動(dòng)

交流合作是一種重要的教學(xué)方式，學(xué)生處于良好的互動(dòng)交流情境下，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更加高，在初中英語(yǔ)課堂的互動(dòng)交流模式下，教師也應(yīng)該注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。下面還是以實(shí)例說(shuō)明學(xué)生是怎樣交流與互動(dòng)的。

例如，在人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的第一單元《Where did you go on vacation？》中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生之間的交流和合作，從而營(yíng)造一種交流互動(dòng)的教學(xué)模式。首先教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上對(duì)于基礎(chǔ)單詞語(yǔ)句進(jìn)行講解后，教師就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，section A部分，教師可以讓學(xué)生之間相互交流討論，可以是小組討論的方式，用英文表達(dá)自己的旅行的過(guò)程以及在旅行中遇到的有趣的事情和感受，做好學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在section B部分，對(duì)于這類的英文短文，教師也可以采用互動(dòng)交流的方式完成教學(xué)。學(xué)生自己可以先在交流中預(yù)習(xí)課文，接著在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，可以幾個(gè)學(xué)生分段朗讀，也可以是多個(gè)組別的學(xué)生分段朗讀，對(duì)于較長(zhǎng)的課文，學(xué)生的注意力會(huì)很難長(zhǎng)時(shí)間集中，這時(shí)候教師可以采用多個(gè)學(xué)生合作交流互動(dòng)的方式教學(xué)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，初中英語(yǔ)教師充分利用交流情境的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，也是非常必要的。

（三）注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提升交流互動(dòng)層次

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常重要的， 它可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高交流互動(dòng)層次。所以，英語(yǔ)教師也要注重收集學(xué)生自己的意見(jiàn)，比如，在每一節(jié)課后，教師可以多與學(xué)生交流一下他們的學(xué)習(xí)效果，改正在課堂中出現(xiàn)的不必要環(huán)節(jié)。同時(shí)多與學(xué)生交流一下他們感興趣的教學(xué)方法，真正的做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，在英語(yǔ)教學(xué)中，互動(dòng)交流式的方法是教學(xué)中的重要方法。英語(yǔ)教師應(yīng)該在不斷的教學(xué)實(shí)踐中完善自身，提高自身的教學(xué)能力，努力克服教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分利用交流-互動(dòng)的教學(xué)模式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)整體能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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