淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教育策略

黃劼

摘要：科技的不斷進步使得現(xiàn)如今我們生活之中的各個地方都存在著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且在教學之中也開始應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教學的影響缺失雙面的。信息技術(shù)在社會中占有的重要地位使得現(xiàn)如今在高中教學之中對于高中生信息技術(shù)的教學以及刻不容緩。由于信息技術(shù)教學的獨特性，使得教師在進行授課的過程中電腦成為必不可缺的部分，并且信息技術(shù)對學生有著吸引力的還是網(wǎng)絡(luò)。但是當教師在進行信息技術(shù)教學的過程中總會有些同學會利用教師開放網(wǎng)絡(luò)的時候去干一些與課堂無關(guān)的事情，降低信息技術(shù)課堂的教學質(zhì)量。高中信息技術(shù)教師在進行教學的過程中為了改變這一現(xiàn)象，那么就應該增加一些技巧在課堂教學之中，盡量降低開放網(wǎng)絡(luò)對于高中信息技術(shù)教學的消極影響，增加其積極影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中；信息技術(shù)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教育的優(yōu)勢

信息技術(shù)學科與其他學科最大的差別就在于信息技術(shù)課程內(nèi)容發(fā)展極快，對一些技術(shù)理念的更新也極為迅速。并且由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已滲透到我們生活中的各個地方，因此教師根本不需要去專門培養(yǎng)學生對于信息技術(shù)的興趣。下面我們就來詳細說一下在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學所存在的幾點優(yōu)勢：

（一）實時性

高中教師在對學生進行信息技術(shù)教學的時候如果沒有開放網(wǎng)絡(luò)，那么在授課的過程之中可能會出現(xiàn)一些問題，實時性不強。但是若是在信息技術(shù)教學的時候開放網(wǎng)絡(luò)，那么就會實現(xiàn)教師與學生授課時的實時性，對于學生遇到的關(guān)于信息技術(shù)的問題，老師也能及時給予解答，對教學效率的提高有著極大的幫助。

（二）開放性

高中信息技術(shù)課程在授課的過程之中教師之所以開放網(wǎng)絡(luò)，其實是為了學生通過網(wǎng)絡(luò)更好的解決自己的問題，提高課堂效率。這主要是因為信息技術(shù)課程與其他課程有著一定的區(qū)別，因此學生在學習的時候所遇到的問題類型可能是多樣的，那么教師就不能及時統(tǒng)一的解決這些問題。但是若是將網(wǎng)絡(luò)進行開放，那么學生就可以通過網(wǎng)絡(luò)去網(wǎng)上進行查詢，解決自己所遇到的問題，并且學生通過網(wǎng)絡(luò)自主解決問題以及學習知識，還能使得自身掌握更多的知識。教師不用再逐一解決學生所遇到的問題，使得教師在教學的過程之中更加輕松。

（三）豐富性

在其他學科的教學之中，由于教學內(nèi)容都是老師以及設(shè)置好的，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)給大家。但是信息技術(shù)課程在授課的過程中使用了聯(lián)網(wǎng)的電腦，那么就會豐富課堂教學的內(nèi)容，學生通過網(wǎng)絡(luò)去學習自己該興趣的知識點，更加全面、具體的了解知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學生的自主學習能力

課堂之中體現(xiàn)學生的主體地位是新課程改革的重點，這在側(cè)面也就要求了教師應該更多的培養(yǎng)學生在學習過程之中的自主性。信息技術(shù)課程由于自身所具備的特殊性，使得學生自主學習能力培養(yǎng)更加容易，下面我們就來具體分析一下高中信息技術(shù)教師如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來培養(yǎng)學生的自主學習能力：

（一）下達任務式教學

由于信息技術(shù)教學的過程之中教師都會去開放網(wǎng)絡(luò)，那么教師在授課的時候就可以去向?qū)W生下達一定的任務，之后要求學生根據(jù)課本內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)去進行解決。而教師的主要任務就是觀察學生在自主解決問題的過程之中所遇到的困難，在學生自主學習之后集中解決這些問題，并且教師還應該對學生在自主學習過程中忽視的知識點進行講解。下達任務式的教學模式可以加深學生對于知識的理解，并且通過自己的努力去解決學習中的問題，在很大程度上增加了學生的成就感。

（二）興趣式教學

雖說學生對于信息技術(shù)課程的興趣很大，但是據(jù)觀察教師就會發(fā)現(xiàn)學生對于信息技術(shù)課程的興趣更多是來源于在這門課程之中可以通過開放網(wǎng)絡(luò)的便利去做一些與學習無關(guān)的事情，對于信息技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識興趣卻不大。因此教師在授課的過程中就可以利用學生的興趣點去設(shè)置教學模式，將學生的注意力吸引到教學內(nèi)容之中。

（三）合作式教學

合作是學生學習過程中的一種重要模式，信息技術(shù)在有些課程安排上學生合作式學習的學習效果要遠遠超出獨立學習的學習效果。因此高中信息教師在授課的過程中就應該及時根據(jù)教學內(nèi)容去調(diào)整自身的教學模式。學生在合作式學習的過程中可以增加彼此的交流，并且在完成任務的過程中自己考慮不全面的問題，搭檔就會給予意見，得出更加完美的解決方法，使得學生對于該知識點的印象也會加深。

三、通過網(wǎng)絡(luò)進行學生的道德規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育也是高中信息技術(shù)教師在授課過程中的一個重點。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全問題也日益突出，學生在瀏覽網(wǎng)頁的過程之中經(jīng)常會遇到一些不健康的信息。而學生在高中階段，由于不能很好的分辨出信息的真假，因此很容易就會受到不健康信息的影響。因此教師在授課的過程之中就應該加強學生分辨信息真假的能力，除此之外，教師還應該將一些網(wǎng)絡(luò)的法律知識融入教學之中，使得學生在進行網(wǎng)絡(luò)溝通之中遵循網(wǎng)絡(luò)準則。教導學生面對虛假的網(wǎng)絡(luò)信息時應該做到不看、不想、不信，做到文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。

四、結(jié)語

綜上，我們就可以看出在高中信息技術(shù)教學中引入網(wǎng)絡(luò)對于學生的影響是多個方面的，但是教師不可能因為網(wǎng)絡(luò)在教學中對于學生的不利影響就關(guān)閉信息技術(shù)教學時的網(wǎng)絡(luò)。教師在此時就應該積極引導學生，更多的將網(wǎng)絡(luò)對于信息技術(shù)課程教學的優(yōu)點展現(xiàn)出來，對于那些不利影響，教師應該盡可能的避免。

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