中華傳統(tǒng)文化在中職語文教學中的滲透

方超

【摘要】中華民族具有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊，其中蘊含的中華傳統(tǒng)文化是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)生活當中總結出來的智慧結晶，對于當前的教育也具有重要的意義。隨著科技的發(fā)展，中外交流越來越頻繁，西方思想文化對我國傳統(tǒng)文化也造成了一定的沖擊，使得很多優(yōu)秀的文化被忽視、被遺忘，本文將探討中華傳統(tǒng)文化在中職語文課堂當中的滲透，以致于更好地傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。

【關鍵詞】中華傳統(tǒng)文化 中職語文教學 滲透

我國作為世界上四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛光輝的文化，在職業(yè)院校教育當中以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和應用技術為主要目的向社會輸送技能人才是其辦學的根本。職業(yè)教育的特殊性也就要求我們需要制定與之相符合的教育模式，除了要做好學生技能方面的教育之外，還應該注重學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓學生能夠更好的適應崗位需求。

1 中華傳統(tǒng)文化在中職語文教學中滲透的意義

我國歷史悠久，經(jīng)過中華兒女幾千年的沉淀，形成了獨具特色的中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚是國家和民族發(fā)展進步的重要工作，當代青年也有義務自覺承擔起發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的義務。但是在現(xiàn)實的中職教學當中，因為中職學生的文于扮杖平存在一定的差異，其對學習缺乏一定的信心，而教師又更加注重學生技能的培養(yǎng)，忽略了在中職教學當中對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于中職學生綜臺文化素養(yǎng)的。因此，在當前中職語文教學當中融人中華傳統(tǒng)文化是非常有必要的，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也具有重要的作用，通過對中華傳統(tǒng)文化的了解，能夠更好的增強學生的民族自豪感和自信心，幫助學生提高其綜合文化素養(yǎng)。

2 中華傳統(tǒng)文化在中職語文教學中滲透的途徑

弘揚中華傳統(tǒng)文化是從事語文教學的工作者義不容辭的責任，其必須要在教學當中將傳統(tǒng)文化與教學內(nèi)容進行有機融合，讓學生在學習當中能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的美，并借此引導學生了解教學內(nèi)容更深層次的含義，從而更好地擔當起傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重任。

2.1 以傳統(tǒng)節(jié)日人手，進行傳統(tǒng)文化的滲透

語文學科是一門綜合性很強的學科，其涉及的內(nèi)容也是多方面的，只有對各種知識都有一定的涉獵，才能夠真正的學好語文，進而對遇到的事情進行深入分析。中國傳統(tǒng)節(jié)日包含很多的思想感情，是中華民族的瑰寶，為所有的中華兒女建立起情感上的聯(lián)系。例如清明節(jié)祭祖，意味著讓后代人能夠不忘先祖的恩惠;端午節(jié)的包粽子、賽龍舟等活動，則是為了紀念偉大的詩人屈原;重陽節(jié)的登高活動，對于老人的關愛等等，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體展現(xiàn)。在具體教學當中，可以引入這些傳統(tǒng)節(jié)日，通過對古代詩詞的鑒賞，讓學生能夠感受到其中傳達出的文化意蘊，例如“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”“五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鷹”“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等，通過詩詞進行節(jié)日內(nèi)容的引入，積極調(diào)動學生的學習熱情。

2.2 以傳統(tǒng)民俗人手，進行傳統(tǒng)文化的滲透

民俗文化是人們在長期生活當中所形成的習慣、禮節(jié)和風尚等，傳統(tǒng)民俗也為我們的生活的行事提供了很多規(guī)范和依據(jù)。我國幅員遼闊，不同的地域都有著獨特的民風民俗，中職語文教師在教學當中應該對這些傳統(tǒng)民俗進行講述，讓學生了解到我國的民俗都具有明顯的特點，能夠開闊學生的視野，增加學生對生活的熱愛，以一顆更加飽滿的心投入到語文學習當中。

2.3 以傳統(tǒng)藝術人手，進行傳統(tǒng)文化的滲透

傳統(tǒng)藝術文化是我國勞動人民在長期的實踐當中探索出的文化成果，在中職語文教學當中融入傳統(tǒng)藝術文化，能夠讓學生更加了解到我國深厚的傳統(tǒng)文化。在書法方面，可以說我國的書法絕對在世界上是獨樹一幟的，原本記事的工具通過書法家?guī)浊甑某恋?，成為一門重要的藝術形式，通過書法練習能夠讓人放松心態(tài)，淡泊于世，通過對書法作品的鑒賞我們也能夠從中看到書法家當時的心境。在繪畫方面，我國的繪畫作品與西方的寫實繪畫不同，其更加注重對意境的展現(xiàn)，當我們欣賞國畫時，除了能夠感受到繪畫當中所表現(xiàn)的事物，更能夠讓我們的心融入到畫作的環(huán)境當中。

2.4 以傳統(tǒng)禮儀入手，進行傳統(tǒng)文化的滲透

我國一直以來都有“禮儀之邦”的美譽，禮儀文化也是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部門。在中職語文教學當中，對傳統(tǒng)禮儀的相關內(nèi)容進行講授，能夠有效提高學生的道德品質(zhì)，從而為其以后在工作當中的人際交往奠定基礎。例如傳承了數(shù)百年的兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》當中就包含了眾多的禮儀知識，一直以來都是以兒童文化啟蒙的身份出現(xiàn)的，其通過簡單對稱的句子，將需要人從小遵守的規(guī)范進行編排，讓人能夠從小懂得懂孝悌、守禮儀，這些都是我國傳統(tǒng)文化能夠生生不息、源遠流長的根基。

3 結語

中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，是我國每一個人都應該擔負起的責任，對于中職學生來講，其以后是中國社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量，因此除了要進行技能的學習，更要注重文化素養(yǎng)的提高，這樣才能夠使其以更加飽滿的熱情投入到社會主義建設當中去。在中職語文教學當中，中職教師除了可以通過傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)禮儀等內(nèi)容進行文化教學之外，還可以將傳統(tǒng)飲食文化、傳統(tǒng)思想等內(nèi)容融入到中職語文教學當中，同時注重文化活動的開展，讓學生能夠積極參與到文化活動當中，更加深切的感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，為其人文情懷和科學精神的培養(yǎng)奠定基礎。

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