研究互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新思考

彭庾鴻 吳江區(qū)笠澤實驗初級中學(xué)

引言

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對初中計算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新，即符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，同時也是提升學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理分析互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)之間的聯(lián)系，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生操作能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般采用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，將理論知識直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生記憶。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式比較枯燥，無法集中學(xué)生注意力，提高實際操作能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集教學(xué)資源，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動中以此提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)活動開始前，利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教材內(nèi)容有關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，解決教師提出問題，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。利用互聯(lián)網(wǎng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，“多媒體作品制作”內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)中收集的關(guān)于古詩“憫農(nóng)”的教學(xué)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，對教學(xué)資源中文字、圖片、視頻等內(nèi)容進(jìn)行處理，將此以不同于原本形式的方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)造一個全新的多媒體作品。當(dāng)學(xué)生制作結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將此以幻燈片的方式呈現(xiàn)給所有學(xué)生，并說出自己制作理念，應(yīng)用技能與方法，以此提高學(xué)生操作能力。計算機(jī)教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，以此促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)活動開展。

2 創(chuàng)建線上交流平臺，增加師生互動

初中計算機(jī)教學(xué)中，建立線上交流平臺，采用線上+線下教學(xué)模式，實施教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動開展提供便利。以往教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主要陣地，學(xué)生很少在課下學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。為了增加教學(xué)便利，建立線上教學(xué)平臺，利用線上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，并在實際生活中應(yīng)用。微信群、公眾號、QQ等都是線上交流的途徑，教師可以根據(jù)學(xué)生交流軟件使用情況，選擇平臺建立方式。在線上平臺，可以引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，分享計算機(jī)操作心得。此外，教師可以將教學(xué)資源在線上分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。線上平臺，不僅是學(xué)習(xí)的場所，也是師生交流的重要場所。教師可以利用線上溝通，了解學(xué)生興趣愛好。將此作為教學(xué)創(chuàng)新的依據(jù)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)幻燈片制作內(nèi)容時，教師可以采用微課教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動。課前對設(shè)計微視頻，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為幻燈片主題，制作生動有趣的微視頻。課堂上，將微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，對幻燈片制作方式與技能進(jìn)行講述，使學(xué)生在圖文并茂的形勢下學(xué)習(xí)該知識。由于課堂時間有限，教師無法將關(guān)于幻燈片制作的內(nèi)容告知學(xué)生。這時教師可以將微視頻分享到線上平臺，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)，并掌握相關(guān)的知識。當(dāng)學(xué)生遇到的問題時，教師可以在線上點撥，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。利用線上教學(xué)平臺，增加師生互動，提高學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)能力。

3 信息化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，對教學(xué)方式創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)行理論知識教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識并熟練應(yīng)用。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還消除了學(xué)生厭煩情緒。課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生計算機(jī)能力，選擇教學(xué)方式，以此驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。以多媒體情景為例，課堂教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些數(shù)據(jù)與圖表，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的過程中，以視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀看。視頻播放過程中，與學(xué)生互動。教師：同學(xué)們，你們能應(yīng)用計算機(jī)將自己的學(xué)習(xí)成績以圖表的方式呈現(xiàn)出來嗎？學(xué)生：不能。教師：多媒體視頻中播放的內(nèi)容，就是如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，仔細(xì)觀看，將看到的內(nèi)容應(yīng)用在實際操作中。然后讓學(xué)生模仿視頻內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行實際操作。多媒體情景教學(xué)的應(yīng)用，使教學(xué)過程變得直觀、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。計算機(jī)教學(xué)中，對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行全面分析，將此呈現(xiàn)課堂活動中，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

4 結(jié)束語

總而言之，在計算機(jī)教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們要合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)資源。在創(chuàng)建線上學(xué)習(xí)平臺的同時，增加師生溝通與互動，以提升課堂教學(xué)效果。我們要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)信息化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷促進(jìn)計算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。