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      高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究

      2020-11-25 04:26:13覃一津
      讀與寫 2020年17期
      關(guān)鍵詞:直線教學(xué)模式課堂教學(xué)

      覃一津

      (廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中 廣西 百色 533000)

      1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢

      隨著教育的發(fā)展,高中數(shù)學(xué)課堂原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的需求,教師需要在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新,以適應(yīng)新課程改革的需求。教育不能再以應(yīng)試為目的,而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì),提升學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力,以及學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位,使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,對高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合,同時(shí)結(jié)合其他方式,在課后通過網(wǎng)絡(luò)視頻和教師進(jìn)行順暢溝通與交流,這和傳統(tǒng)教學(xué)模式是完全不一樣的。互聯(lián)網(wǎng)資源的共享使學(xué)生能夠及時(shí)和教師進(jìn)行交流和探討,及時(shí)解決課堂中沒有消化的問題,同時(shí),也加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。除此之外,學(xué)生還可以根據(jù)自身的具體情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,自由學(xué)習(xí)知識(shí)。

      2.高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用

      2.1 教師需要加強(qiáng)師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂,教師一人在臺(tái)上講得眉飛色舞,唾沫飛星,學(xué)生在臺(tái)下聽得云里霧里,昏昏欲睡,注意力不集中,學(xué)生對課堂提不起興趣。因此,數(shù)學(xué)教師可以通過教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)來提升學(xué)生對課堂的參與度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用提問法來促進(jìn)師生互動(dòng)?;蛘?,教師還可以精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng),為課堂的順利展開做好準(zhǔn)備。

      例如,教師在對“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看視頻。并且,在視頻中,教師要設(shè)計(jì)好以下的知識(shí)導(dǎo)入“同學(xué)們,之前我們學(xué)過空間中兩條直線的關(guān)系,尤其是異面直線的概念,而且你們也已經(jīng)掌握了平面上兩條直線所成角的求法,那么在空間的情況又是如何的呢?”通過這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì),學(xué)生便會(huì)積極思考。此時(shí),教師可以讓學(xué)生查閱資料或者展開討論,并積極分享自己的答案。如此一來,課堂氣氛便會(huì)迅速活躍起來,學(xué)生也會(huì)和教師的互動(dòng)中全身心投入課堂學(xué)習(xí)。

      2.2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候,要將新課預(yù)習(xí)內(nèi)容同舊課的復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。然而,在課堂上,教師不可以主體自居,而是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些針對性的問題進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程更高效。例如,教師在進(jìn)行“隨機(jī)事件的概率”這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):(1)什么是必然事件?舉例來說明;(2)什么是明確的事件,舉例說明。教師提出問題后,便讓學(xué)生自主探究,如此一來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到培養(yǎng)。

      2.3 教師要精心組織課堂活動(dòng)。為了有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,教師要精心組織一些課堂活動(dòng)。首先,在課堂上教師可以使用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式。教師集中講解學(xué)生的共性問題,幫助學(xué)生正確理解。不過,在課堂上,教師不要只是重復(fù)講解知識(shí)點(diǎn),或者重述視頻內(nèi)容,而是要盡量和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),確保學(xué)生對知識(shí)的理解和內(nèi)化。接下來,教師可以設(shè)計(jì)一些問題,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生展開分組討論。這種小組合作式學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),使學(xué)生能夠?qū)栴}的思考和理解更為深入,從而很快解決問題,同時(shí),通過這種方式,學(xué)生對知識(shí)的理解和內(nèi)化也更為深刻。最后,教師可以安排小組成員匯報(bào)環(huán)節(jié),在小組成員進(jìn)行匯報(bào)時(shí),別的學(xué)生則可以在聆聽過程中進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià),最后,教師在對小組或者個(gè)人進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,總結(jié)。如此一來,學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)便會(huì)從感性上升到理性,學(xué)習(xí)由淺入深,而且學(xué)生和學(xué)生之間的良好互動(dòng)會(huì)讓學(xué)生之間互幫互助,共同進(jìn)步,提升課堂學(xué)習(xí)效率。

      結(jié)語

      在高中數(shù)學(xué)課堂使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是在教學(xué)模式上的大膽創(chuàng)新,對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)非常有幫助。教學(xué)的目的在于“教學(xué)生知識(shí),育學(xué)生做人”,所以,高中數(shù)學(xué)教師一定要充分認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢,并在課堂教學(xué)中積極使用這種教學(xué)模式,加強(qiáng)課堂互動(dòng),提升學(xué)生對課堂的參與度,從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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