初中信息技術(shù)課中主題活動(dòng)的設(shè)置與應(yīng)用

徐麗麗

（廣東省廣州市增城區(qū)荔城街荔景中學(xué)，廣東廣州 510000）

引 言

主題活動(dòng)指的是圍繞教學(xué)主題，在教學(xué)理論、系統(tǒng)與學(xué)習(xí)等的共同支持下，各教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟相互支持、彼此聯(lián)系與協(xié)作，促使各教學(xué)要素功能最大化的教學(xué)模式。在初中信息技術(shù)課中應(yīng)用主題活動(dòng)時(shí)，確定主題是核心，主要包括教學(xué)主題設(shè)置與生成性思維引領(lǐng)兩大部分，這與初中生的思維發(fā)展規(guī)律相契合，教師需要設(shè)置多元化的主題活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持以生為本的理念，合理設(shè)置教學(xué)主題

在初中信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)置與應(yīng)用主題活動(dòng)，目的是讓學(xué)生始終沉浸在學(xué)習(xí)中，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作，落實(shí)以生為本的教育理念。初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以生為本的理念，設(shè)計(jì)相應(yīng)主題，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，使其融入主題活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境中，形成師生良性互動(dòng)，以幫助他們建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)“圖像的采集與簡單加工”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握采集和加工圖像的方法，為圖像添加背景、文字、圖案、人物和簡單處理等。教師可以“母愛”為主題，首先組織學(xué)生以小組為單位采集與加工圖像，讓他們在小組內(nèi)討論與交流，設(shè)計(jì)背景、文字和圖案等，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，完成任務(wù)。同時(shí)，組內(nèi)成員須分工合作，分別負(fù)責(zé)搜集素材、設(shè)計(jì)版面、合成圖像等各項(xiàng)操作，然后集中加工，突出“母愛”這一主題，選派代表闡述設(shè)計(jì)理念、制作流程等。最后是小組評(píng)比，選出主題鮮明的作品，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

在上述案例中，教師在主題活動(dòng)中突出了學(xué)生的主體地位，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式營造寬松的課堂氣氛，提升主題活動(dòng)對(duì)他們的吸引力，使其高效完成主題任務(wù)，掌握相應(yīng)的技術(shù)。

二、自主選擇活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)課中設(shè)置和應(yīng)用主題活動(dòng)，教師不能提出硬性的主題要求，而是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，自主選擇活動(dòng)主題，挖掘他們的潛能，使其充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。初中信息技術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材內(nèi)容選擇主題，也可適當(dāng)延伸，如社會(huì)中的道德問題、環(huán)境問題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維始終處于活躍狀態(tài)。

以“用電子表格計(jì)算”教學(xué)為例，教師須事先明確教學(xué)目的：學(xué)習(xí)、掌握利用Excel 公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)；加強(qiáng)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；培養(yǎng)計(jì)算能力與操作能力。首先，教師講述知識(shí)點(diǎn)：公式可以在單元格中直接輸入，也可以在編輯欄中輸入，包括函數(shù)、引用、運(yùn)算符與常量。接著，展示一些用Excel 制作的優(yōu)秀作品，包括考試成績、家庭收支統(tǒng)計(jì)、圖書館借書情況及其他信息統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生意識(shí)到Excel 的強(qiáng)大功能，想到自己能夠利用Excel 做什么。之后，要求學(xué)生運(yùn)用電子表格自主選擇主題進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生的身高、生日、家庭用電和用水等，組織他們自由練習(xí)[1]。

教師應(yīng)賦予學(xué)生廣闊的思維空間，使其自主選擇感興趣的話題，運(yùn)用電子表格來計(jì)算數(shù)據(jù)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使其學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用電子表格中的公式與函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。

三、分解主題活動(dòng)任務(wù)，突破信息技術(shù)難點(diǎn)

主題活動(dòng)是一種十分有效的教學(xué)形式，但在初中信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)置與應(yīng)用主題活動(dòng)，不能讓主題活動(dòng)沖淡計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，也不能違背信息技術(shù)教學(xué)的初衷。因此，初中信息技術(shù)教師在確定好主題后，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)具體主題制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)，把主題分解成多個(gè)小任務(wù)，使其以目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)和制作作品，突破信息技術(shù)難點(diǎn)。

例如，實(shí)施“聲音的采集與簡單加工”教學(xué)時(shí)，首先教師可設(shè)置錄音主題活動(dòng)，明確主題任務(wù)，錄音內(nèi)容包含問好、介紹自己和祝福語等。然后播放一段錄音，提問：這段音頻由哪些因素組成？如何獲取人聲、背景聲？怎么把人聲、背景聲合在一起？指導(dǎo)學(xué)生思考、回答。接著，教師布置任務(wù)：（1）自主學(xué)習(xí)Audacity 軟件，嘗試錄制“三句話祝?！?；（2）保存項(xiàng)目文件，導(dǎo)出音頻；（3）合成音頻，學(xué)生按照任務(wù)開始錄音，在計(jì)算機(jī)上操作刪除音軌和音頻片段，調(diào)整軌道音量，編輯處于停止?fàn)顟B(tài)時(shí)調(diào)至起始位置，保存項(xiàng)目文件；導(dǎo)出音頻。課堂上，教師播放部分學(xué)生的作品，請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、設(shè)置生活主題活動(dòng)，提升知識(shí)熟悉程度

初中信息技術(shù)知識(shí)具有實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技巧的熟練掌握，還關(guān)注培養(yǎng)他們構(gòu)建理論和實(shí)際聯(lián)系的能力，使其運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得以提高。在初中信息技術(shù)課主題活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇生活化的主題，貼近學(xué)生實(shí)際，提升對(duì)所學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，使其通過對(duì)主題任務(wù)的完成，親身體驗(yàn)到信息知識(shí)的實(shí)用性。

在“電子郵件”教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)申請(qǐng)和收發(fā)電子郵件，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信。由于網(wǎng)絡(luò)日益普及，他們在生活中對(duì)電子郵件已有一定的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師可設(shè)置“給同學(xué)送上生日祝?！钡闹黝}活動(dòng)，先帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)163 網(wǎng)易郵箱，演示在郵箱中選擇收件人、設(shè)計(jì)主題、在正文中輸入文字和插入圖片的方法，然后讓他們模仿練習(xí)。接著，組織學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，使其在操作中利用文字及圖片，設(shè)計(jì)一封具有特殊祝福意義的生日郵件，表達(dá)出對(duì)同學(xué)的友愛，創(chuàng)作屬于自己特色的作品。最后，讓學(xué)生詢問對(duì)方郵箱，把這封生日祝福的電子郵件發(fā)送給對(duì)方。

教師選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，激發(fā)他們參與主題活動(dòng)的熱情，使其在學(xué)習(xí)新課時(shí)并不感到陌生，便于把學(xué)到的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐操作中，掌握新的通信方法。

五、設(shè)置新穎主題活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)力不減

初中生往往比較喜歡新穎、個(gè)性的事物。在初中信息技術(shù)課中設(shè)置和應(yīng)用主題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些新穎與個(gè)性化的主題，這不僅能調(diào)動(dòng)他們參與主題學(xué)習(xí)的積極性，還可以統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)。不過，初中信息技術(shù)教師在設(shè)置主題時(shí)，須考慮到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，增加師生間的互動(dòng)與交流，營造良好的主題活動(dòng)氛圍，提升課堂教學(xué)的有效性。

在進(jìn)行“視頻的采集與簡單加工”的教學(xué)時(shí)，教師給出的一個(gè)主題是“校園新聞”，讓學(xué)生思考怎么獲取校園新聞。他們可能說通過學(xué)校公告、校園網(wǎng)絡(luò)與大屏幕播放的校園新聞等，從而引出新課：視頻信息該如何處理？當(dāng)學(xué)完新課內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生圍繞“校園新聞”這一主題采集和加工視頻，帶領(lǐng)他們通過局域網(wǎng)將教師機(jī)上的視頻素材下載到本機(jī)，利用會(huì)聲會(huì)影這一軟件處理視頻，展示學(xué)校最近發(fā)生的新聞事件，搭配相應(yīng)的視頻、字幕和配音，體現(xiàn)學(xué)校的特色。隨后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們作品中的閃光點(diǎn)，了解其掌握情況，指出容易發(fā)生的錯(cuò)誤。

結(jié) 語

總而言之，在初中信息技術(shù)課中，主題活動(dòng)可以為學(xué)生營造聯(lián)合性、全面性、探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)綜合多方面的因素，靈活設(shè)置和應(yīng)用多種主題活動(dòng)，充分展現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力與精彩，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。