基于職業(yè)能力需求的《高職英語》課程調(diào)研①

喬琳 孫瑜 趙莉娜 李越

一、 引言

(一)《高職英語》課程調(diào)研背景

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷進(jìn)步，國家之間的競爭日益激烈，而國際間的競爭歸根到底是人才的競爭，因此培養(yǎng)人才的教育則顯得尤為重要，培養(yǎng)高精尖人才的高等教育則更為重要。

多年來，我國職業(yè)教育的諸多方面都存在著一定的問題，已經(jīng)到了必須進(jìn)行改革的時候。 2019 年1 月24 日，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知。 方案中提出職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，并且提出了國家對職業(yè)教育改革的總體要求與目標(biāo)以及具體的指標(biāo)；方案中明確“推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”“完善教育教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)”“促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人”“建設(shè)多元辦學(xué)格局”等。

作為高等職業(yè)院校的教師，更為關(guān)注該方案中對于高等職業(yè)教育提出的各種要求與目標(biāo)。 因此，利用假期時間對三家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，為《高職英語》課程改革實(shí)施以及人才培養(yǎng)方案制定打下基礎(chǔ)。

(二)《高職英語》的重要性

1. 英語的重要性

英語是世界上使用最廣泛的語言。 在國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等活動中頻繁地使用，大部分的國際會議把英語作為首選語言。 中國作為世界重要的一員，要想了解世界、讓世界了解，必須用好英語這一重要的溝通工具，實(shí)現(xiàn)無障礙的世界交流。

2. 英語課程達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)

第一，語言知識與語言能力的獲得。 在英語課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，教師通過聽說讀寫譯等項(xiàng)目的訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握語言知識，同時讓學(xué)生有能力進(jìn)行實(shí)際交流。

第二，文化知識與跨文化溝通能力的培養(yǎng)。 語言是文化的載體，在英語學(xué)習(xí)中了解英語文化、英美文化以及西方文化，從而培養(yǎng)文化敏銳性，進(jìn)行中西文化對比，有利于促進(jìn)個人和國家融入世界文化，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信。

第三，思維方式與思維能力的培養(yǎng)。 學(xué)過英語的人不難發(fā)現(xiàn)中英文在思維方式上的差異，了解兩者間的差異，逐步獲得語言的能力的同時也提高了學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力和批判性思維能力。

第四，人文素養(yǎng)與價值觀的培養(yǎng)。 大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要階段。 語言學(xué)習(xí)是提高人文素養(yǎng)的一個重要途徑。 閱讀大量的英文經(jīng)典著作可以提高文化素養(yǎng)；欣賞影視作品可以提高文化素養(yǎng)；教師解讀異域文化風(fēng)俗可以提高文化素養(yǎng)……提高文化素養(yǎng)是樹立社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。 知己文化知彼文化方可突出中國社會主義制度的優(yōu)越性，不至于盲目媚外，培養(yǎng)學(xué)生過濾糟粕文化、牢固自身價值觀的能力，做有素養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生。

二、 《高職英語》課程調(diào)學(xué)研究設(shè)計(jì)

(一)調(diào)研時間

2020 年7 月25 日～2020 年8 月10 日。

(二)課程調(diào)研企業(yè)

1. 陜西信達(dá)世紀(jì)環(huán)境科技有限公司

該公司是集環(huán)境工程、水處理工程、給排水工程、水處理設(shè)備托管服務(wù)為主的工程公司。 公司與國內(nèi)外知名品牌的各類膜技術(shù)產(chǎn)品、藥劑材料、工程動力設(shè)施等廠家有著長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。 公司擁有高素質(zhì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了技術(shù)專業(yè)的一線施工人員。

2. 寧夏寶豐能源集團(tuán)股份有限責(zé)任公司

該公司位于中國能源“金三角”的寧東國家級能源化工基地核心區(qū)。 公司立足于我國富煤、貧油、少氣的資源稟賦，積極響應(yīng)國家“一帶一路”倡議、西部大開發(fā)戰(zhàn)略號召，生產(chǎn)的產(chǎn)品廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍工、航空航天、醫(yī)療及生產(chǎn)生活用品等領(lǐng)域，同時填補(bǔ)了國內(nèi)聚丙烯等高端化工原料進(jìn)口缺口，為保障國家能源戰(zhàn)略安全發(fā)揮了積極作用。

3. 寧夏派可威生物科技有限公司

該公司是一家高新技術(shù)精細(xì)化工企業(yè)，也是西部第一家合成香料領(lǐng)域企業(yè)，主要從事香精、香料等產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和進(jìn)出口貿(mào)易。 產(chǎn)品廣泛用于日化洗滌用品及食品級香精輔料等領(lǐng)域，可替代大部分進(jìn)口產(chǎn)品，填補(bǔ)國內(nèi)空白。 項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)達(dá)效后，產(chǎn)量居世界第一。

(三)調(diào)研目標(biāo)

1. 了解企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)

2. 促進(jìn)《高職英語》課程改革

3. 完善人才培養(yǎng)方案

4. 完成調(diào)研報(bào)告

(四)調(diào)研意義

1. 深入企業(yè)調(diào)研，提高教師實(shí)踐能力

2. 了解企業(yè)運(yùn)營，掌握企業(yè)發(fā)展方向

3. 加強(qiáng)校企合作，深化職業(yè)教育改革

4. 了解企業(yè)需求，引入英語課程改革

(五)調(diào)研內(nèi)容

1. 企業(yè)對高職畢業(yè)生的用工需求

2. 企業(yè)對高職畢業(yè)生的崗位技能要求

3. 企業(yè)對高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求

4. 企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展

5. 企業(yè)對不同崗位員工英語水平的要求

(六)調(diào)研方式

1. 企業(yè)參觀

2. 崗位實(shí)踐

3. 會議交流

4. 問卷調(diào)查

5. 半脫產(chǎn)、分段式

(七)研究方法

1. 文獻(xiàn)法

作為一種基本的研究方法，文獻(xiàn)法貫穿于本此調(diào)研的全過程。 主要利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館和各類教育期刊等，查閱、收集與高職基礎(chǔ)課教師下企業(yè)調(diào)研有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，借鑒已有的研究成果，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

2. 訪談法

筆者經(jīng)過前期的文獻(xiàn)調(diào)查，對高職基礎(chǔ)課教師下企業(yè)鍛煉以及調(diào)研的三家企業(yè)有了初步的了解，為了進(jìn)一步深入了解，本研究采用深度訪談，深入企業(yè)，對高層管理人員、中層管理人員、一線技師和普通操作工進(jìn)行訪談，具體了解企業(yè)對與高職人才培養(yǎng)的要求。

3. 案例法

選擇進(jìn)行調(diào)研的三家企業(yè)作為平行案例進(jìn)行研究，選擇典型的高層管理人員、中層管理人員、一線技師和普通操作工作，通過分析多個案例，總結(jié)和了解企業(yè)對不同崗位人員外語水平的要求，進(jìn)而指導(dǎo)英語課程改革。

4. 問卷法

從不同維度設(shè)計(jì)問卷，了解企業(yè)對于課程和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求。

(八)調(diào)研問題

1. 企業(yè)過于強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)，忽視校企合作的重要性

國家大力提倡校企合作辦學(xué)，但現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。 對于國家提出的“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“新型學(xué)徒制”的實(shí)施難以大面積實(shí)施。 主要?dú)w因于企業(yè)只注重經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造，忽視了人才培養(yǎng)中企業(yè)所起的作用。 學(xué)校在落實(shí)在校生入廠參觀或?qū)嵱?xùn)時，困難重重。

2. 企業(yè)過于強(qiáng)調(diào)保密，忽視課程引入的重要性

調(diào)研期間，多家企業(yè)管理人員和一線技師提到，企業(yè)已經(jīng)在使用先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)和工藝，而學(xué)校卻還在教授陳舊的知識。 但學(xué)校的任課教師想要獲取企業(yè)的新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)資料時，卻往往得到否定的回復(fù)。 大部分情況下，任課教師都是通過個人關(guān)系獲取資料。 學(xué)校所授知識與技能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的差距較大，從長遠(yuǎn)看，不利于企業(yè)和學(xué)校的共同發(fā)展。

3. 企業(yè)過于敷衍應(yīng)付，忽視教師調(diào)研的重要性

教師進(jìn)入企業(yè)調(diào)研或者掛職鍛煉時，企業(yè)并未給予大力的支持，只是在形式上完成調(diào)研或者掛職鍛煉的手續(xù)和流程。 部分企業(yè)完全拒絕教師下企業(yè)，擔(dān)心影響企業(yè)的正常運(yùn)作，甚至可能出現(xiàn)潛在安全事故。

三、 調(diào)研收獲

(一)了解企業(yè)實(shí)際需要

此次深入三家企業(yè)調(diào)研的目的在于了解企業(yè)實(shí)際情況，一方面了解企業(yè)的新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)，便于將此引入課程；另一方面了解企業(yè)對員工用工要求，嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)格去培養(yǎng)人才，節(jié)約企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的時間、人力和物力資源。

(二)跟隨學(xué)院發(fā)展方向

認(rèn)真解讀《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，深刻體會到此方案給高職院校帶來的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。 在學(xué)院面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)時，學(xué)院曾多次引導(dǎo)教師認(rèn)真思考如何實(shí)施“三全育人”理念、如何做好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”。 作為一名教師，認(rèn)清形勢，緊跟學(xué)院的發(fā)展方向。

(三)促進(jìn)高職英語課程改革

調(diào)研的三家企業(yè)均對員工的英語水平有一定的要求，從日常會話到信函回復(fù)；從設(shè)備銘牌識讀到設(shè)備說明書的翻譯；從自動化系統(tǒng)的控制到招投標(biāo)書的起草……雖然英語課程在人才培養(yǎng)方案中的重要性正在弱化，但應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行英語課程改革，采用線上線下混合教學(xué)的方式，利用云班課平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從聽說讀寫譯等方面提高學(xué)生英語綜合能力，促進(jìn)日后崗位發(fā)展、學(xué)歷提升。

四、 調(diào)研建議

(一)加強(qiáng)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

調(diào)研的三家企業(yè)均反映新進(jìn)員工的職業(yè)素養(yǎng)較差，過于在乎薪酬的多寡，沒有勤學(xué)好問、腳踏實(shí)地、尊師(師傅)重導(dǎo)(領(lǐng)導(dǎo))、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等精神。

因此，建議系部在制定人才培養(yǎng)方案時更加注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大課程思政的力度，在教授知識技能的同時，將職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)，培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

(二)增加高職英語課程教學(xué)課時

調(diào)研的三家企業(yè)對員工英語及專業(yè)英語水平都有要求。 無論是設(shè)備銘牌的識讀，還是設(shè)備說明書的翻譯；無論是識讀英文自動化控制程序，還是英文信函的起草；無論是基于崗位的英語交流，還是起草英文招投標(biāo)書等，都需要員工具有一定的英語聽說讀寫譯等綜合能力。

但英語課程的地位一直在弱化，從三學(xué)期縮減到兩學(xué)期，從一周四學(xué)時縮減到一周兩學(xué)時。 因此建議學(xué)校增加英語課程教學(xué)的總課時數(shù)，提高學(xué)生的英語綜合能力，更好地適應(yīng)崗位需求。

(三)加大校企合作力度

1. 從學(xué)生的角度出發(fā)，如果能在畢業(yè)前進(jìn)入企業(yè)參觀或者實(shí)訓(xùn)，學(xué)生會對企業(yè)、崗位有全方位的了解，對安全意識和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有很好的促進(jìn)作用。

2. 從教師的角度出發(fā)，如果能經(jīng)常下企業(yè)掛職鍛煉或者調(diào)研，教師會對企業(yè)的新設(shè)備、新工藝、企業(yè)的發(fā)展動向以及企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)有全方位的了解，有利于促進(jìn)結(jié)合企業(yè)實(shí)際的課程改革的開展，有利于“雙師”型教師的培養(yǎng)。

3. 從學(xué)校的角度出發(fā)，可以和企業(yè)共享設(shè)備、人才等資源，校企共同建設(shè)科研項(xiàng)目，提高學(xué)院整體科研水平，提升學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展。

4. 從企業(yè)的角度出發(fā)，學(xué)校按照企業(yè)的需求進(jìn)行科研項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化以及產(chǎn)業(yè)升級；學(xué)院按照企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，縮短崗位適應(yīng)的時間，能夠做到學(xué)校和企業(yè)無縫對接，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

五、 《高職英語》課程改革思路與實(shí)踐

(一)基于“藍(lán)墨云班課”的線上線下混合式教學(xué)模式

從2018 年開始，高職英語課程全面采用“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，讓學(xué)生在課上積極參與，獲得經(jīng)驗(yàn)值，形成了良好的競爭意識和分?jǐn)?shù)意識，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，變成課堂的主人。

(二)獲取1＋X 實(shí)用英語交際職業(yè)技能等級證書

為了促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國家實(shí)施職業(yè)教育1＋X 證書制度，不斷提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。 在此背景下，鼓勵學(xué)生積極備考，取得實(shí)用英語交際職業(yè)技能等級證書，提高就業(yè)競爭力。

(三)小組教學(xué)

高職擴(kuò)招后，學(xué)生的來源更為廣泛，英語水平參差不齊的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。 在這種情況下，為了讓全員動起來學(xué)英語，課上實(shí)施小組教學(xué)。 將英語水平高中低的學(xué)生調(diào)配分入各組，讓高水平的學(xué)生帶動中低水平的學(xué)生完成小組任務(wù)，共同學(xué)習(xí)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

(四)過關(guān)考核

英語課程的考核改變原有的一卷定音的方式，避免了大面積掛科的現(xiàn)象。 采用聽、說、讀、寫、譯五個項(xiàng)目進(jìn)行過關(guān)考核，讓英語水平高中低三個檔次的學(xué)生都可以過關(guān)，加大了過程考核的力度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

六、 結(jié)語

通過為期兩周、深入三家企業(yè)調(diào)研，教師收獲頗多，在學(xué)院的層面、院系的層面、課程建設(shè)的層面均有收獲。 同時發(fā)現(xiàn)了校企合作存在的一些問題，希望在國家政策支持和引導(dǎo)下，加大校企合作力度，促進(jìn)我國職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的長足發(fā)展。 教師應(yīng)在高等職業(yè)教育發(fā)展的大潮中，不斷提升個人教改科研能力、學(xué)術(shù)水平，做一名與時俱進(jìn)、合格的高職教師；教師在提高個人素質(zhì)的同時，用信息化手段武裝自己，提高教學(xué)能力，改善教學(xué)效果，將高職學(xué)生培養(yǎng)成為國家需要的高素質(zhì)的技能人才，積極投身國家的建設(shè)大潮中，成為“弄潮兒”。