簡析課程思政背景下的中職體育教學

孔強

（山東省青島衛(wèi)生學校，山東青島266071）

新時代黨和國家高度重視學生的思想政治教育工作，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，將“立德樹人”作為教育的根本任務。習近平總書記更是高度重視思想政治教育工作，先后在全國思想政治工作會議、全國教育大會、全國學校思政課教師座談會上發(fā)表重要講話，部署強調(diào)必須加強對學生的思想政治教育工作，并對體育課如何發(fā)揮育人作用進行了說明。而中職生這一群體身體和心智發(fā)育的階段特點，如何發(fā)揮體育教學的思政教育元素，加強體育課課程思政研究，積極落實“五育并舉”“三全育人”，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人有著重要的現(xiàn)實意義。

1 現(xiàn)階段思想政治教育存在的問題

德智體美勞，德是第一位的，具有根本性、引領性作用。但是長期以來在人們存在這樣的思想，認為學生的思想政治教育是德育教師和班主任的工作，與一般任課教師關系不大，任課教師只要完成教學任務，傳授好知識，培養(yǎng)好技能就完成了任務；有的任課教師迫于教學進度和計劃，沒有時間顧及思政教育；還有的任課教師認為，講思政都是大道理，學生不愿意聽?？傊壳暗掠源嬖凇败?、浮、虛”的問題?！败洝?，說起來重要，做起來次要，甚至不要；“浮”，看似活動多、場面大、熱熱鬧鬧，但入腦入心不夠；“虛”，內(nèi)容空泛，沒扣住對準學生特點，沒很好地解決學生思想深處的問題。

2 中職學生的心理特點

中職學生年齡一般為15～18歲，是身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。由于中職階段心理發(fā)展的優(yōu)勢和各種矛盾的相互影響、相互作用，形成了中職生的心理特點。

在智能方面，中職生的思維能力發(fā)展很迅速，思想活躍、思維敏捷，探索未知勁頭足，接受新生事物快，推理能力已達到成熟水平，但辨證推理尚未完全成熟，由于閱歷不廣，容易從自身和理想狀態(tài)的角度來認識和理解世界，從而帶來一定的局限性。在自我意識方面，中職生的主體意識、參與意識強，對實現(xiàn)人生發(fā)展有著強烈渴望，但自控能力不足，情緒易激動，有時甚至不能控制自己。在自信方面，中職生由于初中階段學業(yè)上的失敗，自卑感強，自信心不足，潛意識里有“差孩子”“壞孩子”的心理暗示，他們渴望得到別人的認可，但卻呈現(xiàn)出躲避或不屑一顧，對學校、對社會有一定的冷漠和不滿。

3 如何在體育課堂進行思政教育

3.1 體育教師要重視學習，加強思政理論武裝

“思想是行動的先導”，只有體育教師重視學習，具有較高的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能讓體育課上的課程思政成為現(xiàn)實。特別是要學好習近平新時代中國特色社會主義思想，學好習近平總書記在全國思想政治工作會議、全國教育大會、全國學校思政課教師座談會上發(fā)表的重要講話，以及發(fā)表的與育人相關的重要講話，如在紀念長征勝利80周年的講話、紀念改革開放40周年的講話、紀念五四運動100周年的講話等。學習這些重要講話對提高理論水平，樹立“四個意識”（即政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識），堅定“四個自信”（即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），做到“兩個維護”（即維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導）有著十分重要的作用，是正確引導學生的堅實的思想理論基礎。

3.2 根據(jù)中職學生身心特點，學業(yè)水平，找好思政教育的素材

中職學生的身心發(fā)展特點處于青年的初期，學業(yè)水平的不高，決定了中職學生更喜歡接受案例式的教育，故事式的講授，所以必須找好思政教育的素材，以講好“中國故事”“身邊感動”為切入點，收集思想政治教素材，以學生喜聞樂見和容易接受的程度，開展課程思政教育，提高思政教育的針對性、親和力。

3.3 發(fā)掘體育課程思政元素，提高思政教育的融合

體育教師在進行思政教育時要注重和教材的結合，從授課內(nèi)容中深入挖掘元素，有針對性地開展思政教育，如在進行集體項目教學時，可以對學生進行關于團結協(xié)作方面的思政教育；在進行中長跑教學時，可以對學生進行意志品質(zhì)方面的思政教育；在進行排球課教學時，可以中國女排為例，講述中國女排愛國奉獻，頑強拼搏，永不放棄的故事；在進行籃球課教學時，可以對學生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)等，進一步提升課程思政教育現(xiàn)實意義。

3.4 發(fā)揮榜樣典型作用，講好中國體育故事

在體育教學中蘊藏者大量的榜樣典型，里面蘊含著大量愛國、愛黨、勵志、奮斗、團結的思政內(nèi)容，如獲得第一枚奧運金牌的許海峰、體操王子李寧、110m 欄奧運冠軍劉翔、中國籃球運動員姚明、中國女排主教練郎平，2004年、2016年中國女排奪得奧運會獎牌、中國乒乓球隊長盛不衰等這些體育相關的人物故事、重大事件都有是十分好的思政案例，因此講好中國體育故事，將大道理變成小故事，將小我融入大我，將個人夢想融入國家夢想，體育課的教學對加強中職學生的政治、思想和價值引領有著先天的優(yōu)勢。

3.5 發(fā)揮學生主體作用，提高學生體驗水平

在進行思想政治教育的過程中，體育教師還應發(fā)揮學生的主體作用，通過體育教學、身體練習、對抗比賽、達標測驗等多種手段，讓學生參與其中，讓學生能夠親身體驗到團結的力量、協(xié)作的重要、堅持的重要、規(guī)則的公平、勝利的喜悅等，更好地做到知行統(tǒng)一，才能將思政教育做到入腦入心，切實提升學生的思想認識和道德水平。

4 結語

習近平總書記說：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”這為體育教師進行中職體育課程思政提供了根本遵循。新時代體育教師加強學習、提高本領、履行職責、上好體育課、傳授體育知識和技能、落實“立德樹人”根本任務，比以往任何一個時期都顯得重要。