試論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)

龐彩虹 伊寧縣阿熱吾斯塘鎮(zhèn)依孜別克塔木小學(xué)

小學(xué)的體育教學(xué)需要體育教師與小學(xué)生共同參與，具有與文化課程不同的特點(diǎn)。首先，小學(xué)的體育教學(xué)過程中需要教師與學(xué)生一起做一些體育運(yùn)動(dòng)。其次，與文化課程相比更加需要學(xué)生間的相互合作。最后，小學(xué)生在上課的時(shí)候，承受著身體與心理兩方面的壓力。在小學(xué)體育課堂的師生互動(dòng)中，可以分為行為形式的互動(dòng)、情感形式的互動(dòng)和認(rèn)識(shí)形式的互動(dòng)三個(gè)方面。教師要結(jié)合新課改的具體要求，在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)出良好的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)，幫助小學(xué)生更好的理解并掌握體育知識(shí)與體育技能，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的體育教學(xué)過程中，行為互動(dòng)是最普遍的一種互動(dòng)形式，在體育教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生需要共同參與一些體育活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)的目的。在這樣的教學(xué)過程中，教師要利用好師生交流的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，打造有效的師生互動(dòng)活動(dòng)，但是在這個(gè)過程中還存在一些問題。首先，一些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視。雖然在中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中加入了體育教學(xué)，但是由于學(xué)校和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，缺少相應(yīng)的資金投入，導(dǎo)致在學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、不足，讓體育教師在上課的時(shí)候難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。由于對(duì)體育教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)人才匱乏。小學(xué)的體育教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力要求較高，是小學(xué)體育課堂的主要領(lǐng)導(dǎo)者。但是由于學(xué)校的不重視，一些小學(xué)僅僅是讓一些文化課教師在沒有課的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生上體育課，這些文化課教師缺少專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，在上體育課的時(shí)候，就難以組織有效的師生互動(dòng)活動(dòng)。其次，現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥。小學(xué)體育教學(xué)有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容，而在一些體育教學(xué)的過程中，缺少理論教學(xué)的過程，而實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也只是根據(jù)學(xué)校的情況開設(shè)有限的幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。最后，在教學(xué)的過程中，體育教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)存在偏差。體育教師在教學(xué)和組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，沒有考慮學(xué)生實(shí)際情況，課堂活動(dòng)單一，課堂內(nèi)容枯燥無趣，缺少有效的師生互動(dòng)，難以提高小學(xué)生的體育能力。

二、促進(jìn)師生有效互動(dòng)的策略

（一）注重學(xué)生興趣，加強(qiáng)有效互動(dòng)

結(jié)合不同的學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。不同的小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度不同，在同一個(gè)班級(jí)中，有一部分學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，在上體育課的時(shí)候比較積極，很容易的就能參與到課堂活動(dòng)與交流之中，可以創(chuàng)建起有效的師生互動(dòng)。同時(shí)也有一些小學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)，教師難以與他們建立起有效的互動(dòng)，不利于學(xué)生體育能力的提高。這種現(xiàn)象在小學(xué)體育教學(xué)過程中普遍存在，也要重視這一問題。因此教師在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，深入了解班級(jí)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣愛好，找到班級(jí)中存在的問題，之后教師要采取有效的教學(xué)措施解決問題。

例如在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，體育教師要改變教育教學(xué)模式，在教學(xué)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，以此開展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在教學(xué)與跑步相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，教師就要通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。教師在上課的時(shí)候要先讓學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)，以免在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候產(chǎn)生危險(xiǎn)。在熱身活動(dòng)之后，教師要給小學(xué)生講解一些理論知識(shí)，只有在了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)跑步的有關(guān)知識(shí)。在講解理論知識(shí)的時(shí)候體育教師要盡量精簡(jiǎn)，不能占用過多的課堂時(shí)間。在這之后教師就要進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，這部分的教學(xué)是小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容，也是師生互動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行這部分教學(xué)的時(shí)候，要先做幾遍演示動(dòng)作，同時(shí)講解需要注意的動(dòng)作要領(lǐng)。在講解的時(shí)候，教師要給學(xué)生發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，開展一次師生間的互動(dòng)。之后讓學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)一定時(shí)間之后，教師可以采用游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)。教師要先根據(jù)小學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分組，采取小組合作的形式開展游戲教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)體育教師口令做動(dòng)作，看看哪一組做得又快又好，組織學(xué)生之間的比賽。利用這樣的體育教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，能夠建立起師生間的有效互動(dòng)。

（二）做好示范動(dòng)作，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師做示范動(dòng)作是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是師生互動(dòng)的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，所以在教學(xué)的過程中，小學(xué)的體育教師要?jiǎng)e注重示范動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)。從教師的角度來說，在上課的時(shí)候，教師要做充足的準(zhǔn)備，做好示范動(dòng)作，借助示范動(dòng)作可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。在教學(xué)的時(shí)候，教師如果僅僅做一次或者幾次示范動(dòng)作，就讓學(xué)生自己練習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握不夠熟練，同時(shí)也缺少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。由于班級(jí)學(xué)生存在一定的差異性，在觀看同樣的示范動(dòng)作之后，不同的學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握程度也不一樣，所以教師在教學(xué)的時(shí)候要考慮學(xué)生間的差異性，也要采取一定的教育教學(xué)手段解決這一問題?？梢岳梅纸M練習(xí)或分層練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不管利用哪種方式進(jìn)行教學(xué)都要借助學(xué)生的力量提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)與深度。

例如小學(xué)體育教師在做跳高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作示范的時(shí)候，可以采用分組教學(xué)的方式，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在上課的時(shí)候同樣要做好熱身運(yùn)動(dòng)，之后教師就可以做示范動(dòng)作，教師可以先做兩次的示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生依次模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)的時(shí)候，教師要注意觀察，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)這也是一個(gè)師生互動(dòng)的良好機(jī)會(huì)。在學(xué)生做完動(dòng)作之后，教師要指出其動(dòng)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，與存在較大問題的學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)。同時(shí)挑選出幾個(gè)表現(xiàn)比較好的學(xué)生，任命他們?yōu)楸竟?jié)課的體育組長(zhǎng)。然后給這幾個(gè)組長(zhǎng)分配組員，讓學(xué)生分組練習(xí)。在這個(gè)過程中教師要給每個(gè)小組長(zhǎng)分配具體的任務(wù)，以避免學(xué)生在上課的時(shí)候做一些其他的事情。在小組練習(xí)的時(shí)候，教師要觀察不同學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)。教師在觀察的時(shí)候，要和根據(jù)不同小組的具體表現(xiàn)給予不同的指導(dǎo)，組織不同的師生互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)的效果，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。利用這樣的教育教學(xué)方法能夠尊重學(xué)生之間的差異性，也有利于教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)開展不同的互動(dòng)形式。

（三）建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)

有效的師生互動(dòng)大多是建立在良好的師生關(guān)系上的，在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師要和小學(xué)生建立起良好的、平等的師生關(guān)系，不能把自己放在很高的地位，避免損害學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)熱情。如果體育教師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的要求較高且苛刻嚴(yán)格，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在上體育課的時(shí)候產(chǎn)生一定的心理壓力，在面對(duì)教師的時(shí)候產(chǎn)生恐懼、緊張的心理，不利于開展高效的師生互動(dòng)。所以小學(xué)的體育教師在教學(xué)的時(shí)候要保持溫婉和善的態(tài)度，避免使用“語言暴力”教育學(xué)生。但是小學(xué)的體育教師也要注意保證自己在學(xué)生之中的威信與威嚴(yán)，以保證自己能夠較好的把控課堂，保證教學(xué)效率。體育教師在日常的學(xué)習(xí)過程中，要注意向?qū)W生展示出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)?？傊W(xué)的體育教師要和學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系，在教育教學(xué)的過程中保持和善的教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生的自尊。

例如在教學(xué)的過程中，教師在面對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生時(shí)，要避免使用傷害學(xué)生自尊心的語言，要使用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是表現(xiàn)得不好，這時(shí)教師不能說一些責(zé)怪的話，那樣只能傷害學(xué)生的自尊心，加深學(xué)生與教師之間的距離，不利于開展有效的師生互動(dòng)活動(dòng)。教師要使用鼓勵(lì)性話語鼓勵(lì)小學(xué)生努力練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，和朋友建立起良好的師生關(guān)系，有利于開展有效的師生互動(dòng)活動(dòng)。

（四）豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)師生互動(dòng)

豐富的課堂活動(dòng)是進(jìn)行師生互動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的支持下，小學(xué)體育教師有更多的教育教學(xué)方式，比如利用多媒體設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量，在觀看視頻的時(shí)候，教師可以和學(xué)生一起討論動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，這也是一種師生之間的互動(dòng)方式。同時(shí)在教育教學(xué)的過程中，要增加教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于增加師生間的雙向交流。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制也能夠幫助教師改革教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能幫助教師改進(jìn)自己在教學(xué)活動(dòng)的缺點(diǎn)與不足，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，想要實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，體育教師要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，從教師、學(xué)生以及溝通三方面入手，豐富課堂活動(dòng)，增加師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，也就是增加師生互動(dòng)的關(guān)系。師生互動(dòng)活動(dòng)在新的教育理念中占據(jù)著非常重要的地位，通過有效的師生互動(dòng)可以充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。