淺談上體校普修田徑課的方法

姚洪

論文摘要：如何給體校的學(xué)生上好普修田徑課，通過十多年的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣和學(xué)習(xí)有目標(biāo)是學(xué)好普修田徑課的重要因素。老師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，所以老師教學(xué)的語言要有感染力，講解示范動(dòng)作要完整與分解相結(jié)合，教學(xué)的形式要多樣化，不要采用單一的教學(xué)模式。另外抽取一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其目的是在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：普修田徑課 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)形式 示范動(dòng)作

中圖分類號(hào)：G633.96

序言：普修田徑課顧明思議就是大家必須學(xué)習(xí)掌握的田徑課程，內(nèi)容有走、跑、跳、投等項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作、理論知識(shí)和有一定教學(xué)的能力。為了讓學(xué)生學(xué)好這些內(nèi)容，老師的教學(xué)方法很重要，通過多年的教學(xué)，淺談以下幾點(diǎn)，第一、必須給學(xué)生定位好學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二、老師教學(xué)的語言要有藝術(shù)特點(diǎn)，有感染力，第三、靈活分解技術(shù)動(dòng)作和教學(xué)形式多樣化。第四、課堂上穿插一定的游戲，第五、讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。下面就這幾點(diǎn)展開講解。

1第一節(jié)課給學(xué)生定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，先給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。

1.1. 第一大目標(biāo)，宏觀目標(biāo)，做一名合格的人民教師，韓愈在《師說》講過，師者，傳道授業(yè)解惑矣，意思是老師教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生解決困難。同時(shí)老師是學(xué)生的榜樣、楷模，老師的一言一行都要得體。

1.2. 第二大目標(biāo)：微觀目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為今后做一名合格的教師打基礎(chǔ)。

2老師的講解示范要有藝術(shù)特點(diǎn)，有感染力。

教師示范動(dòng)作要具有一定的感染力。示范屬于語言分類中的肢體語言。田徑教學(xué)中準(zhǔn)確的動(dòng)作示范不僅可以使學(xué)生獲得必要的直觀感受，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，同時(shí)富有感染力的示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作起著潛移默化的效用，它使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的美感的同時(shí)，獲得一種滿意的心理感受。

3靈活分解技術(shù)動(dòng)作和教學(xué)形式多樣化

3.1示范的形式要多樣化。示范動(dòng)作有完整示范、分解示范以及常速和慢速的示范。教師可先用正常速度示范一次完整的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生初步了解完整技術(shù)的結(jié)構(gòu)，然后再慢速分解動(dòng)作示范，使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)，建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。如在田徑教學(xué)中，應(yīng)先用正常速度把整套動(dòng)作完整示范一次給學(xué)生看，使學(xué)生初步了解技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，再根據(jù)該次課的任務(wù)，進(jìn)行分解示范教學(xué)。另外，也可用直觀教具進(jìn)行示范，如錄像、圖解等，以彌補(bǔ)示范的不足和增加講解的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在問題的具體情況，讓掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，然后教師加以分析。這樣，正確的技術(shù)動(dòng)作就會(huì)在學(xué)生的腦海中留下更深刻的印象，從而提高教學(xué)效果。

3.2教師的示范要與講解相結(jié)合。在日常體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行正確的示范，而且需要進(jìn)行必要的講解。一般來講，只有講解沒有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念，而只有教師的示范沒有講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象，所以教師的講解與示范在體育教學(xué)中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系非常緊密的，它們互相補(bǔ)充。

3.3上課不要三步曲，講解、示范、練習(xí)。過于死板，要靈活生動(dòng)，比方說，糾正錯(cuò)誤，一般情況采取個(gè)別糾正，集體糾正，，有的學(xué)生從開頭學(xué)到結(jié)束，錯(cuò)誤還是沒改得了，這是什么原因，我認(rèn)為與教學(xué)方發(fā)不對(duì)有關(guān)，為什么不用學(xué)會(huì)的同學(xué)一幫一進(jìn)行糾正呢，

為啥不用正反面糾正發(fā)呢?？傊椒ㄒ`活。

4課堂上穿插一定的游戲進(jìn)行教學(xué)，游戲有兩大功能4.1游戲有調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)厭煩的時(shí)候，通過游戲的娛樂性和趣味性調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的時(shí)候接受教育效果最好。眾所周知，田徑是一種運(yùn)動(dòng)型教學(xué)課程，在教學(xué)過程中，學(xué)生跟隨教師按照動(dòng)作要求進(jìn)行練習(xí)，從而體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。按照心里學(xué)規(guī)律，學(xué)生只有對(duì)事物或活動(dòng)有興趣時(shí)，才能主動(dòng)去探索和嘗試。如：背式跳高，學(xué)生使用海綿墊進(jìn)行練習(xí)比在沙坑上練習(xí)更具有興趣，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這就使得學(xué)生對(duì)海綿墊跳高產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生興趣越濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性越強(qiáng)。因此，通過本人多年在田徑教學(xué)中探索和研究，興趣是最好的老師。所以把游戲穿插在田徑教學(xué)中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。

4.2游戲能培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智果斷，勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、適應(yīng)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

5讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)

5.1.學(xué)生掌握一定的技術(shù)動(dòng)作以后，讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，互相上課，在教學(xué)過程中教師不再處于教學(xué)主體地位，而是轉(zhuǎn)為教學(xué)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找自己的不足而學(xué)習(xí)提高自己。

總結(jié)：要想上好普修田徑課，1學(xué)生要有學(xué)習(xí)目標(biāo)。2老師教學(xué)的語言要有藝術(shù)特點(diǎn)，有感染力，3靈活分解技術(shù)動(dòng)作和教學(xué)形式多樣化。4課堂上穿插一定的游戲，5讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

《體育游戲》endprint