小學(xué)品德社會(huì)課教學(xué)與信息技術(shù)的整合應(yīng)用

巴桑羅布

(西藏日喀則市江孜縣納如鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857400)

眾所周知，信息技術(shù)是一門將綜合性的思想品德以及社會(huì)課程相互綜合的學(xué)科，而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)之中所提出的要求，小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)必須與信息技術(shù)給高度整合，借助信息技術(shù)多樣性的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，盡可能地充分利用信息技術(shù)中的豐富資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。且我國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入信息化的社會(huì)，信息技術(shù)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域之中的應(yīng)用非常廣泛，其融入到教學(xué)過(guò)程之中所發(fā)揮出的作用也是非常關(guān)鍵的。教師需要利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及熱情高，以保障品德社會(huì)課程可以有序開(kāi)展。

1.在小學(xué)品德社會(huì)課教學(xué)過(guò)程中整合信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

在小學(xué)品德社會(huì)科教學(xué)過(guò)程之中將其與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，營(yíng)造出更為豐富的課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠?qū)⒗碚摰膬?nèi)容變得更加簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象。

1.1 強(qiáng)化課堂教學(xué)的趣味性。在小學(xué)品德社會(huì)課教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)用信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)課堂的單一、乏味的形式，以更好的開(kāi)展圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)，在提高課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也隨之得到提升，教學(xué)效率也得到了充分的保障。例如：教師在講解《祖國(guó)媽媽的生日》內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生對(duì)這一國(guó)慶節(jié)這一內(nèi)容的來(lái)歷、概念比較陌生，單純的依靠教材之中的一些內(nèi)容是無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)其的好奇心。教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放一些我國(guó)開(kāi)國(guó)大典、閱兵儀式等等內(nèi)容的場(chǎng)景，以加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)生日的理解程度，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感悟，增強(qiáng)其民族自信心。教師教學(xué)過(guò)程之中利用信息技術(shù)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，以提高課堂的趣味性以及課堂教學(xué)效果。

1.2 拓展學(xué)生的知識(shí)面。由于現(xiàn)階段社會(huì)正處于一個(gè)信息化的社會(huì)，通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程之中的整合能夠幫助學(xué)生拓展其知識(shí)面，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程之中教師以自身為中心開(kāi)展內(nèi)容的講述，但是教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備量具有一定的局限性，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行信息交流。在小學(xué)品德社會(huì)課程教學(xué)過(guò)程之中，教師教學(xué)信息資源的掌握程度決定了教學(xué)效果，學(xué)生需要廣泛的接觸社會(huì)上的一些信息，信息技術(shù)的涉及是非常必要的。教師通過(guò)信息技術(shù)與品德社會(huì)課程的高效整合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生感官的刺激，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的提升。

2.信息技術(shù)與小學(xué)品德社會(huì)課整合方式

2.1 創(chuàng)建課堂教學(xué)情景。在小學(xué)品德社會(huì)課程教學(xué)過(guò)程之中，信息技術(shù)是集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及其他方面多種感受于一體的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合等多種內(nèi)容、形式、影響等方式將其展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)這些多樣化的信息內(nèi)容形式在課堂上的展示能夠幫助學(xué)生提高課堂注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中開(kāi)展學(xué)習(xí)，并深入情景之中實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的交流與分享。例如：教師在講解《我和動(dòng)物交朋友》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體視頻播放《小黃鸝做早操》，教師通過(guò)美麗的畫面來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生獲得身臨其境的感悟，拓寬空間事業(yè)，在輕松愉悅的氛圍中感受到保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的重要性，使得教材之中一些無(wú)法理解的內(nèi)容變得更加形象、直觀，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

在小學(xué)品德社會(huì)課程教學(xué)過(guò)程之中，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的良好的意識(shí)以及道德品質(zhì)，這一道德行為的提升需要通過(guò)不斷的社會(huì)事件才能形成，所以不能單純的依靠理論內(nèi)容講解，這樣才會(huì)加強(qiáng)內(nèi)容之中的練習(xí)。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)建出具體的教學(xué)情景，將一些實(shí)際的案例利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)管管理，以展現(xiàn)給學(xué)生一些標(biāo)準(zhǔn)的行為，樹(shù)立好學(xué)生應(yīng)該效仿的對(duì)象，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)與教材內(nèi)容的聯(lián)系。小學(xué)品德社會(huì)課之中的內(nèi)容大都較為單調(diào)，教師通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠改變這種單調(diào)性，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，來(lái)增強(qiáng)教材內(nèi)容的趣味性以及啟發(fā)性。教材內(nèi)容之中所選擇的內(nèi)容固然都是一些重點(diǎn)內(nèi)容，但是其也具有一定的局限性，教師唯有利用信息技術(shù)才能夠起到一定的視覺(jué)效果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解《不能忘記的恥辱》這一內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生所生存的年代與當(dāng)時(shí)年代的距離感比較遙遠(yuǎn)，僅僅通過(guò)教材內(nèi)容的講解無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感。教師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些課件、視頻，以加深學(xué)生對(duì)其的印象，增強(qiáng)其直觀感受，以有效的激發(fā)其民族情感。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)品德社會(huì)課程教學(xué)過(guò)程之中信息技術(shù)與其的有效整合能夠十分顯著的提高課堂教學(xué)成果，優(yōu)化是師生之間的學(xué)習(xí)以及交流的方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生所涉及到的知識(shí)面，向?qū)W生更加直觀、形象展現(xiàn)教材知識(shí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。