做學(xué)生閱讀的引路人

隴西縣文峰鎮(zhèn)尉家店小學(xué)

近些年，隨著人民生活水平的快速提高，當(dāng)代的學(xué)生追時(shí)尚、追品牌、追明星的越來(lái)越多，追讀書的人卻越來(lái)越少，總讓人感覺(jué)，在熱愛(ài)讀書方面，中國(guó)的孩子一茬不如一茬。作為語(yǔ)文教師，該如何做學(xué)生閱讀的引路人呢?

一、營(yíng)造氛圍

開展閱讀教學(xué)，首先學(xué)校要給師生提供一個(gè)書香飄溢的空間。我校有230平方米的圖書室，可容納200人同時(shí)閱讀，存書有2萬(wàn)多本，生均約20本。圖書室有專人管理，全天開放，可供學(xué)生隨時(shí)借讀；每個(gè)樓層都設(shè)有圖書吧，環(huán)境舒適，圖書豐富，學(xué)生課余時(shí)間可以自由閱讀；每個(gè)班級(jí)都配有書柜，用來(lái)存放借閱或交換的圖書；教室后面的黑板，可以隨時(shí)用來(lái)展示學(xué)生閱讀成果；校園的櫥窗、樓道中及墻壁、過(guò)道小黑板上，處處是讀書標(biāo)語(yǔ)、名人名言、名人逸事；就連校園廣播播放的曲目，也都精挑細(xì)選了一些經(jīng)典詩(shī)詞。校園書香彌漫，書聲瑯瑯，學(xué)生閱讀興趣高漲。我們相信，人可以造就環(huán)境，同樣，環(huán)境也可以造就人。

二、授之以漁

1.學(xué)會(huì)朗讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個(gè)學(xué)段部分都強(qiáng)調(diào)“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。于永正老師曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文的秘訣就是讀和寫，而朗讀能使人感受，感受文中人、事、物，讓文字在學(xué)生心中活起來(lái)。”怎么朗讀呢？筆者認(rèn)為，先要讓學(xué)生會(huì)讀。用普通話讀，不錯(cuò)字、不少字、不加字、不重復(fù)、不唱讀、不拖長(zhǎng)音；詞與詞、句與句之間會(huì)停頓?？傊痪湓挘芟裎覀兤匠Ｕf(shuō)話那樣把文章抑揚(yáng)頓挫地“說(shuō)”出來(lái)。其次，要形式多樣地讀。自由讀、范讀、分角色讀、賽讀、齊讀、分組讀、默讀、瀏覽等。最后，要有層次地讀。初讀求正確通順；再讀知課文梗概；三讀賞好詞佳句；四讀悟感情道理。

2.學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦讀。朱熹說(shuō)：“讀書有三到：眼到、手到、心到?！笨鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔?！闭Z(yǔ)文課上，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的問(wèn)題：讀了課題，你有什么問(wèn)題？你知道課文寫了一件什么事嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？等等，這些都是為了啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考。不動(dòng)筆墨不讀書。在語(yǔ)文課上，我們要讓學(xué)生勤動(dòng)手，會(huì)圈點(diǎn)勾畫，如圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出文中精彩的詞句，深有感觸處寫上批注，摘錄好詞佳句等。當(dāng)然，僅圈點(diǎn)勾畫還是不夠的，還要把寫再延伸。當(dāng)學(xué)生學(xué)完《荷塘舊事》后，為了鞏固動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，老師可讓學(xué)生當(dāng)堂寫一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的片段，這就是寫的延伸。筆者認(rèn)為，這節(jié)課后，大多數(shù)老師還會(huì)讓學(xué)生再進(jìn)行一次《童年趣事》的習(xí)作練習(xí)。同樣，學(xué)了《我的伯父魯迅先生》，會(huì)寫一篇用多件事寫人的習(xí)作；學(xué)完《翠鳥》，當(dāng)堂少不了小動(dòng)物外形描寫片段練習(xí)；《恩師難忘》一課學(xué)完后，以《我的老師》為題的習(xí)作是少不了的。

3.學(xué)會(huì)舉一反三地讀。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)反饋和拓展延伸，是必不可少的。兩個(gè)環(huán)節(jié)中，老師根據(jù)所授課的出處、內(nèi)容、主題、寫作特點(diǎn)等，組織相關(guān)閱讀資料，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科鏈接，巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，學(xué)完《荷塘舊事》后，老師又推薦學(xué)生閱讀朱自清的名篇《荷塘月色》，這樣一來(lái)，既加深了動(dòng)靜結(jié)合的寫法練習(xí)，又拓寬了學(xué)生閱讀面；學(xué)習(xí)《鄭人買履》這篇文言文時(shí)，教師可以組織開展韓非子生平資料交流、對(duì)《韓非子》中其他寓言故事進(jìn)行閱讀推薦。這些資料讓課堂有了深度和廣度，讓學(xué)生聞一以知十，舉一而反三。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校除了開足語(yǔ)文課外，還應(yīng)該專門抽出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行早讀和午讀，并要求語(yǔ)文教師走進(jìn)課堂指導(dǎo)學(xué)生讀書；每天的課前或放學(xué)前要求學(xué)生背誦古詩(shī)或經(jīng)典片段；每晚家庭作業(yè)盡可能安排一些讀書內(nèi)容，讓學(xué)生完成摘錄筆記。良好的習(xí)慣，成就人生，成功的教育，習(xí)慣先行。學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，就會(huì)逢書必讀。

四、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。如達(dá)爾文對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，成了偉大的生物學(xué)家；愛(ài)迪生從小愛(ài)做實(shí)驗(yàn)，成了發(fā)明大王。怎樣才能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣呢？不妨開展豐富多彩的活動(dòng)。如學(xué)?；虬嗉?jí)舉行經(jīng)典詩(shī)文誦讀、作文競(jìng)賽、讀后感征文、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性；每周進(jìn)行一次國(guó)旗下的講話，社團(tuán)可以組建閱讀組、手抄報(bào)組、演講組、故事組等，專門為文學(xué)愛(ài)好者開辟閱讀綠色通道；每一學(xué)期出幾期校報(bào)或班報(bào)來(lái)展出學(xué)生優(yōu)秀作品，讓文學(xué)愛(ài)好者充滿自豪感；優(yōu)秀的手抄報(bào)、習(xí)作、讀后感、摘錄筆記、活動(dòng)照片裝訂成冊(cè)展出，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的成就感；利用班級(jí)微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)等向家長(zhǎng)介紹學(xué)生作品和活動(dòng)開展情況，增強(qiáng)大家對(duì)學(xué)校、學(xué)生閱讀的支持力度。