幼兒安全教育現(xiàn)狀與對策研究

胡軼玲

(江西省上饒市弋陽縣第三幼兒園 江西 弋陽 334400)

隨著社會的飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提高，人口老齡化越來越嚴(yán)重，每一個家庭乃至整個社會對于幼兒的安全的培養(yǎng)關(guān)愛都非常重視。近年來社會上出現(xiàn)的幼兒意外傷害事故是威脅幼兒健康成長的重要因素，這對于受到傷害的家庭而言無論是在精神上還是經(jīng)濟(jì)上無疑是滅頂之災(zāi)。因此，幼兒的安全意識教育應(yīng)由社會、家庭、幼兒園及教師相互協(xié)作，共同培養(yǎng)。

1.幼兒安全意識教育現(xiàn)狀

幼兒的安全意識教育教學(xué)形式主義嚴(yán)重，很多的只是幼兒安全意識教育的理論知識，沒有付諸于實踐，大多數(shù)的幼兒教師在進(jìn)行安全意識教育的時候只是口頭相傳，沒有考慮幼兒階段孩子的理解能力，幼兒自身在認(rèn)知能力、理解能力、注意力方面還不夠完善，無法真正的理解教師講述的內(nèi)容，導(dǎo)致幼兒的安全意識教育的傳播效果差，沒有達(dá)到實際的效果。在幼兒的安全意識教育中，家長不重視，認(rèn)為這是學(xué)校和老師的責(zé)任，對于幼兒的安全教育意識薄弱?，F(xiàn)階段的家長關(guān)心孩子的日常生活，關(guān)心孩子的身體健康，但是對于幼兒的安全意識教育幾乎沒有，導(dǎo)致幼兒面對危險的時候不知道怎樣自救，不利于幼兒的健康成長，身心發(fā)展，幼兒安全意識教育在家庭的領(lǐng)域中嚴(yán)重缺失。所以，基于以上的幼兒安全意識教育的現(xiàn)狀，在幼兒教育中進(jìn)行安全意識教育勢在必行，不容忽視。

2.幼兒安全教育對策

2.1 利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅起美化的作用，也是直觀的教育方法,通過鮮艷有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，在樓梯臺階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時要靠右邊的扶梯；在活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，遇到火警、生病和壞人、交通事故應(yīng)該打什么電話；走廊、過道等地掛上安全的標(biāo)志。在圍墻周圍裝飾一些安全防護(hù)知識的圖片配以瑯瑯上口的兒歌，在幼兒欣賞到精美的圖畫的同時，了解安全知識，提高自我保護(hù)意識。

2.2 用不同的方式，提升安全意識。對于幼兒的安全教育意識的培養(yǎng)需要潛移默化的進(jìn)行，能夠貼近幼兒的生活，在各種各樣的活動中引入安全意識教育，針對幼兒的年齡特點，安排各種各樣的、豐富多彩的安全教育活動。例如，通過圖片講故事、安全教育的游戲、唱兒歌等，提升幼兒的安全意識。具體的安全教育活動可以根據(jù)不同的條件開展：第一，定期定時地播放安全教育的兒歌，拍手安全兒歌、用電安全兒歌、上下樓梯安全兒歌、游戲安全兒歌等。第二，開展安全教育的知識競賽，可以讓幼兒總結(jié)生活中的常識，加強(qiáng)安全意識，題目可以有判斷對錯、搶答題、繪畫題、逃生演練等，具體的內(nèi)容可以安排：火災(zāi)中逃生、意外落水、獨自在家發(fā)現(xiàn)小偷等，能夠利用身邊的活動、突發(fā)事件，提升幼兒對于安全事件的認(rèn)識，提高辨別是非的能力，提升合作意識，提升應(yīng)對突發(fā)事件的自我保護(hù)能力，能夠在活動中無意識的接受安全意識教育。第三，根據(jù)具體的季節(jié)和節(jié)假日進(jìn)行安全意識教育。例如，在暑假開展防溺水教育，在寒假開展煙花爆竹的安全教育等。通過各種各樣的安全意識教育活動讓幼兒意識到安全意識、自我保護(hù)能力的重要性，讓安全意識教育在幼兒心里扎根。

2.3 加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，強(qiáng)化幼師職業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師是祖國花朵們的園丁，責(zé)任重大，幼兒園在聘請幼師時應(yīng)以德行品質(zhì)為主要參照標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)把學(xué)歷放在首位，避免讓心理扭曲殘害幼兒的老師進(jìn)入孩子們的生活和學(xué)習(xí)中，杜絕無良教師乘虛而入，層層把關(guān)，認(rèn)真篩選出好品德、素質(zhì)高的教師，給幼兒創(chuàng)造一個更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。師德遠(yuǎn)勝于學(xué)術(shù)研究，幼師的思想道德程度也深深地影響著幼兒們，應(yīng)定期對其進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，每周開研討會通過真實的案例分析如何更好地教育培養(yǎng)幼兒，對自己的行為進(jìn)行反思，好的繼續(xù)保留并和其他幼師分享，做得不恰當(dāng)?shù)膭t要改進(jìn)，提高自身對安全事故的預(yù)見性，盡可能地減低幼兒的事故率，保障幼兒的人身安全的同時也給每一位幼兒的家庭有一個好的交代。

2.4 增強(qiáng)家長對幼兒的安全意識教育。幼兒園與家長相互配合，提升幼兒安全意識。幼兒園的安全意識培養(yǎng)和提升的過程中，不僅需要學(xué)校的教育，也需要及家庭教育，因此應(yīng)充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，建立和促進(jìn)幼兒園和家庭之間的完全教育合作，以增強(qiáng)家長和幼兒園安全意識教育的作用。幼兒園應(yīng)充分利用家長近距離的優(yōu)勢，進(jìn)行安全意識的防范教育，提升幼兒在家庭中的自我保護(hù)能力。例如，幼兒園可以邀請家長和孩子一同參與交通規(guī)則的講座、邀請做醫(yī)生的家長對孩子進(jìn)行日常飲食注意事項的知識普及，規(guī)范幼兒飲食行為，讓幼兒意識到不良飲食行為都為危險性；邀請作為警察為幼兒和家長進(jìn)行安全意識培訓(xùn)，提升幼兒的自我保護(hù)，防范不法分子的技巧培訓(xùn)，通過幼兒園和家長之間的聯(lián)合教育，不僅能夠促進(jìn)幼兒和家長之間的情感的互融，也能夠拓展幼兒安全意識教育的途徑，提升幼兒安全意識教育的效果。

結(jié)語

總而言之，要將安全教育滲透到幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)。幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如入園、午餐、午睡、盥洗、戶外活動、離園等。教師一定要重視安全教育，將安全教育落到實處，保證幼兒的人身安全。