高職體育教學(xué)中籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

白春暉 甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育這一科目與其他學(xué)科不同，可以推進(jìn)學(xué)生身體與心理的全方位成長進(jìn)步。在高等職業(yè)院校的籃球教學(xué)進(jìn)程中，培育提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新水平，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)步，達(dá)成高等職業(yè)院校教學(xué)的目標(biāo)。因此，本文對(duì)高等職業(yè)院校中籃球創(chuàng)新能力的培育措施進(jìn)行分析，具有一定的實(shí)效性意義。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

（一）滿足時(shí)代發(fā)展需要

全民運(yùn)動(dòng)思想的提出，推進(jìn)了我國各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ隗w育教學(xué)的關(guān)注，這就代表著體育教學(xué)將會(huì)在教育領(lǐng)域中獲取更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。體育成為我國建設(shè)重點(diǎn)的同時(shí)，提升了對(duì)于體育人才的需要，高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)地，不單單應(yīng)該培育出具備專業(yè)水平的人才，還應(yīng)該重視學(xué)生的身體素質(zhì)與強(qiáng)健的心理。應(yīng)用籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新形式的培育，可以推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生更加優(yōu)良地順應(yīng)社會(huì)的前進(jìn)腳步，可以在崗位上展現(xiàn)出高素養(yǎng)與高品質(zhì)。

（二）符合教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)下，需要學(xué)生全方位發(fā)展進(jìn)步，因此，體育教學(xué)就獲取了高等職業(yè)學(xué)校的關(guān)注。體育教學(xué)進(jìn)程中，培育提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也可以凸顯出現(xiàn)代化教學(xué)的特性，有益于創(chuàng)新性人才培育。

二、高職體育教學(xué)中籃球體育創(chuàng)新能力培育措施

（一）完備教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)具備著提升推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理與身體的全方位成長進(jìn)步。對(duì)于體育教學(xué)中的籃球教學(xué)而言，一來籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以促使學(xué)生在緊張的課業(yè)壓力之下有效放松，二來籃球運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)提升體育教學(xué)的趣味性與愉悅性，培育提高高職學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)思想與合作能力，切實(shí)達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，提倡重視創(chuàng)新教學(xué)，體育教師應(yīng)該做好教學(xué)內(nèi)容組成以及教學(xué)目標(biāo)的革新，在娛樂的角度幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)起正確積極的學(xué)習(xí)思想觀念。在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行有效調(diào)整，不單單應(yīng)該將提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該經(jīng)由學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)來提升學(xué)生之間的互動(dòng)交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助高職學(xué)生把控扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)理論知識(shí)與籃球技術(shù)。以及幫助學(xué)生形成積極樂觀的運(yùn)動(dòng)心態(tài)和正確價(jià)值觀念。教師應(yīng)該在理論方面與實(shí)際實(shí)踐方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，設(shè)置安排合理的教學(xué)氛圍情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，打造體育教師與學(xué)生之間的優(yōu)良關(guān)系?；@球教學(xué)分為理論性教學(xué)與實(shí)際實(shí)踐教學(xué)兩種，在理論教學(xué)方面來看，包含團(tuán)隊(duì)思想與比賽規(guī)則，因此，體育教師應(yīng)該幫助學(xué)生最大程度把控籃球知識(shí)，向?qū)W生講授相應(yīng)的籃球比賽事宜，與此同時(shí)，還應(yīng)該完備實(shí)際實(shí)踐教學(xué)，向?qū)W生講授規(guī)范的籃球動(dòng)作要領(lǐng)與籃球比賽之中所應(yīng)用的戰(zhàn)術(shù)策略等。體育教師可以在實(shí)際課堂進(jìn)程中組織學(xué)生觀看相應(yīng)的籃球比賽視頻或者教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的進(jìn)程中了解籃球運(yùn)動(dòng)技巧與團(tuán)隊(duì)合作精神。體育教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)際實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)反思與歸納，經(jīng)由教師對(duì)教學(xué)流程的個(gè)性，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，也可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志力，從而推進(jìn)籃球教學(xué)成效。

（二）通過知識(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新

籃球這一運(yùn)動(dòng)教學(xué)之中，所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)性動(dòng)作都經(jīng)常出現(xiàn)在人們的實(shí)際生活之中，如跑步、跳高、投籃等體育動(dòng)作。由此可以得見，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言并不是十分陌生不熟悉的，其與人們的實(shí)際生活具備一定的關(guān)聯(lián)，基于這些十分熟悉的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，教師可以向?qū)W生更加有效完備地進(jìn)行教學(xué)。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為激烈的競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)，在籃球比賽場(chǎng)地中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)防守、進(jìn)攻等動(dòng)作，因此，參加比賽的隊(duì)員在實(shí)際進(jìn)行比賽的進(jìn)程中，需要具備很多籃球技能以及相應(yīng)的戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)。除此以外，在比賽情況十分緊急的狀況下，應(yīng)用這些技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是需要學(xué)生具有一定的心理素質(zhì)的。學(xué)生只有擁有一定程度的靈活性，才可以在比賽場(chǎng)地中知道自己應(yīng)該干什么，接下來應(yīng)該做什么，應(yīng)用思維能力，創(chuàng)設(shè)出全新的賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)更好獲取比賽勝利。此外，籃球運(yùn)動(dòng)可以讓高職學(xué)生獲取快樂與放松在，在學(xué)生打完籃球以后，學(xué)生通?？梢垣@取內(nèi)心深處的滿足之感，還可以健全學(xué)生的身體與心靈。同時(shí)，學(xué)生在打籃球時(shí)，無法離開隊(duì)員之間的相互配合，經(jīng)歷了這樣的進(jìn)程，可以有效提升學(xué)生之間的合作能力?；@球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)所有不同，籃球運(yùn)動(dòng)可以經(jīng)多種形式來開展，如單人籃球或者多人籃球；也可以進(jìn)行半場(chǎng)形式的籃球比賽或者是整場(chǎng)形式籃球比賽，這些都是可以依據(jù)實(shí)際狀況來設(shè)定的。不會(huì)為籃球運(yùn)動(dòng)的最終成效帶來任何阻礙與影響。因此，體育教師可以應(yīng)用籃球運(yùn)動(dòng)的這些優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生提升對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，這樣一來，學(xué)生就可以更好地投入進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)中。

（三）加強(qiáng)籃球分層教學(xué)

過去的籃球教學(xué)方式，在一般情況下應(yīng)用統(tǒng)一的教學(xué)與固定不變的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，忽視了不同能力與不同水平學(xué)生情況。因此，教師可以依據(jù)這一狀況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新優(yōu)化，應(yīng)用分層教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)因材施教，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，并進(jìn)行分層次評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力、溝通水平方面以及團(tuán)體合作能力等方面對(duì)籃球課教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)估量，及時(shí)開展教學(xué)反思，并做出處理籃球分層教學(xué)對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)以及反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受認(rèn)同程度，從而實(shí)現(xiàn)體育教師對(duì)學(xué)生的能力水平高效完善把控，這樣有益于教學(xué)活動(dòng)的平穩(wěn)高效進(jìn)行，是高職籃球教學(xué)實(shí)效性提升的優(yōu)良措施。例如，對(duì)于班級(jí)之中身體素質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師可以遵守著循序漸進(jìn)的教學(xué)思想開展教學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)進(jìn)程中引進(jìn)一些關(guān)于籃球游戲的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生可以在參與游戲活動(dòng)的過程中接觸籃球技術(shù)以及籃球知識(shí)，潛移默化日積月累提升自身的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，在體育鍛煉過程之中還可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)椴煌芰Φ膶W(xué)生運(yùn)動(dòng)水平以及對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度不同，因此，體育教師應(yīng)該設(shè)定規(guī)劃出具備層次性的教學(xué)方案，依據(jù)每一名學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生劃分為兩個(gè)層次組別，第一個(gè)層次為學(xué)生身體素質(zhì)較高，并且熱愛籃球運(yùn)動(dòng)；第二個(gè)層次中的學(xué)生為身體素質(zhì)較差，并且不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分完畢以后，教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中就可以為學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，如對(duì)于第一次小組的學(xué)生，體育教師應(yīng)該讓其進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)籃球訓(xùn)練，讓學(xué)生明確真正的籃球比賽將是怎樣的情形，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更進(jìn)一步提升。對(duì)于第二小組的學(xué)生，教師就可以對(duì)其進(jìn)行籃球比賽視頻展示、籃球自由活動(dòng)等教學(xué)方式。通過分層教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與提升，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在高職體育籃球教學(xué)進(jìn)程中，教師可以經(jīng)由以下幾種手段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力：第一種是增進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)該設(shè)定規(guī)劃出創(chuàng)新性的教學(xué)流程，應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的引進(jìn)來創(chuàng)新內(nèi)容，促使高職學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中自主進(jìn)行創(chuàng)新，自主處理問題。第二種是為學(xué)生構(gòu)設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育學(xué)習(xí)提出自身的觀點(diǎn)與看法，同時(shí)對(duì)教學(xué)的活動(dòng)提出相應(yīng)的建議。經(jīng)由這種方式來開發(fā)學(xué)生自身的思維，促使學(xué)生切實(shí)加入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，形成完備學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。第三種是增進(jìn)實(shí)際實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐是提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培育學(xué)生體育素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)思維的關(guān)鍵渠道。在高職籃球教學(xué)進(jìn)程中，教師可以組織進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用籃球知識(shí)，對(duì)籃球技術(shù)要領(lǐng)動(dòng)作進(jìn)行革新，在實(shí)際實(shí)踐中累積創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高等職業(yè)院校中的籃球教學(xué)中，體育教師應(yīng)該應(yīng)用全新的教學(xué)方式，探索研究出一系列滿足學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，形成屬于自身的獨(dú)特風(fēng)格，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成籃球教學(xué)的目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮出高等職業(yè)院校籃球教學(xué)的有效性。