培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí) 提高自主管理能力

?謝賢才

學(xué)生民主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，教師民主意識(shí)的淡薄，是當(dāng)前的矛盾。引導(dǎo)班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，從而有效提高學(xué)生的自主管理能力就是一個(gè)迫在眉睫需要解決的問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)師生的民主意識(shí)現(xiàn)狀

筆者在村小擔(dān)任校長(zhǎng)期間，經(jīng)歷過這樣一件事。有一屆畢業(yè)班，就在馬上要畢業(yè)的時(shí)候，班上兩名表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)(這兩位同學(xué)現(xiàn)在都在安慶市第一中學(xué)就讀)聲討他們班班長(zhǎng)，并要求班主任撤換班長(zhǎng)。通過多方了解，得知他們班上一共二十二名同學(xué)，有二十名同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。此班長(zhǎng)從一年級(jí)到現(xiàn)在一直當(dāng)他們班的班長(zhǎng)，養(yǎng)成了自高自大的壞習(xí)慣，平時(shí)班級(jí)有事她不管，但哪個(gè)同學(xué)得罪了她，就組織全班同學(xué)不和那位同學(xué)交往，孤立同學(xué)。心眼又小，哪個(gè)同學(xué)成績(jī)比她好，她就心里不痛快，就排擠這名同學(xué)。其實(shí)，這位班長(zhǎng)在老師們印象中，學(xué)習(xí)努力，尤其參與學(xué)校值日工作盡職盡責(zé)，為學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在我與她交流的過程中，她知道班上許多同學(xué)對(duì)她有意見，請(qǐng)老師將她的班長(zhǎng)撤掉。我首先告訴她，老師對(duì)她的工作和成績(jī)是肯定的，同學(xué)們對(duì)你有意見，老師會(huì)調(diào)查清楚再和你交流，你不要自卑，每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到挫折，你要把它看作人生的財(cái)富，不要有任何思想負(fù)擔(dān)，把精力多放在學(xué)習(xí)上，老師會(huì)做工作，消除你和同學(xué)們之間的誤會(huì)和矛盾。放學(xué)前打了一個(gè)電話給她的家長(zhǎng)，把在學(xué)校發(fā)生事簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)介紹了一下，并要求家長(zhǎng)和孩子多聊聊，多鼓勵(lì)安慰孩子。

我在他們班上進(jìn)行了全面調(diào)研，他們都講到同一個(gè)問題，如果班長(zhǎng)和其他班干都是同學(xué)們自己選的就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了。我問他們，為什么以前不向老師反映呢？他們說，大家都害怕老師，不敢說，也沒有機(jī)會(huì)和老師說。下午第二節(jié)課我還在六年級(jí)開了一個(gè)主題班會(huì)，和全班同學(xué)一起交流了五個(gè)問題。第一，大家的主人翁意識(shí)非常強(qiáng)，我們是班級(jí)的主人，是學(xué)校的主人，有問題向老師反映，這做的很好，以后還要繼續(xù)為班級(jí)為學(xué)校提出好的建議。第二，肯定他們班的幾個(gè)學(xué)校值日隊(duì)干為學(xué)校的管理和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，她們都是優(yōu)秀的學(xué)生。第三，同學(xué)之間有矛盾是非常平常的事，有了矛盾就應(yīng)該溝通交流，而不能放在心里，不能自己解決的矛盾就及時(shí)和老師交流，老師會(huì)幫助大家解決問題。第四，同學(xué)有了錯(cuò)誤，我們?cè)撛趺崔k？人非圣賢，孰能無(wú)過，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，有了錯(cuò)誤改過來(lái)就行了，作為同學(xué)我們應(yīng)該去幫助同學(xué)。第五，從這件事我也看到了學(xué)校管理不到位之處，在今后學(xué)校將加強(qiáng)班級(jí)的民主建設(shè)，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)參與到學(xué)校管理，有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想。

這位班長(zhǎng)同學(xué)后來(lái)還給我寫了一封信，對(duì)我表示感謝。其中有一段令我很感動(dòng)，讓我看到了她的成長(zhǎng)?！袄蠋煟f得太對(duì)了，這件事雖然對(duì)我造成了很大的傷害和很大的壓力，但同時(shí)也是我人生中的一種寶貴的財(cái)富，它也是我人生中不可缺少的東西，多年以后，我也會(huì)想起這件事來(lái)的，畢竟它也是一段珍貴的回憶?！?/p>

二、班級(jí)管理過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，提高自主管理能力

班主任作為班級(jí)的實(shí)際管理者，一定要在班級(jí)管理過程中提倡民主，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神，切實(shí)提高學(xué)生的自主管理能力。相信學(xué)生的智慧和能力，充分發(fā)揚(yáng)民主，放權(quán)給學(xué)生，讓他們自己選出自己信任的班干。班級(jí)實(shí)行班干輪換制，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。同時(shí)要積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的支持，和大家一起形成教育合力。

在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，特別是在接手新的班級(jí)后，如果要進(jìn)行民主管理，要對(duì)前期的班委會(huì)進(jìn)行改組時(shí)，一定要做好充分的準(zhǔn)備。向主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，向前面帶這個(gè)班的班主任請(qǐng)教，摸清學(xué)生情況，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。更為重要的是要密切關(guān)注學(xué)生，“藥”的劑量不可太重，以免學(xué)生承受不住。作為學(xué)校，只要老師是一心為學(xué)生成長(zhǎng)考慮，一定要堅(jiān)決的支持老師進(jìn)行創(chuàng)新，為老師們開展工作創(chuàng)造寬松的環(huán)境，同時(shí)對(duì)老師們要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證教育改革工作有序、安全的開展。在這個(gè)方面，本人就有過失敗的經(jīng)歷。

2000年秋季開學(xué)，我調(diào)到楊橋鎮(zhèn)農(nóng)莊小學(xué)，學(xué)校安排擔(dān)任五年級(jí)班主任兼任語(yǔ)文、英語(yǔ)老師。通過一個(gè)多月的了解，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的班長(zhǎng)語(yǔ)文成績(jī)很好，但是非常驕傲，與同學(xué)交往很強(qiáng)勢(shì)，甚至對(duì)老師都是不放在眼里。通過與她以前的老師交流，我知道了原因，就是原來(lái)的老師太寵她了，所以她形成了只能聽表?yè)P(yáng)，不能聽批評(píng)的習(xí)慣，在同學(xué)中間甚至有點(diǎn)飛揚(yáng)跋扈了。我感覺到如此發(fā)展下去對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利，便想對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行改革，同時(shí)也對(duì)她進(jìn)行一些挫折教育。如是，我對(duì)班委會(huì)進(jìn)行民主選舉，規(guī)定設(shè)一位常務(wù)副班長(zhǎng)，班長(zhǎng)則一周一換，不得連任。通過選舉，我成功的沒有讓她擔(dān)任常務(wù)副班長(zhǎng)，而是讓她擔(dān)任班長(zhǎng)。由于班長(zhǎng)是輪流制，一周后，她便不是班長(zhǎng)了。結(jié)果出乎我的意料，她回家后大哭大鬧，甚至威脅他父母，說她不想上學(xué)了。他爸爸沒有到學(xué)校與我溝通，而是向我們校長(zhǎng)反映情況，指責(zé)我班級(jí)管理方法不對(duì)。我們校長(zhǎng)直接告訴他，老師對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行創(chuàng)新是對(duì)的，沒有任何錯(cuò)誤。該家長(zhǎng)還是憤憤不平，見校長(zhǎng)維護(hù)我，就直接告到當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)教委主任那去了，教委主任了解情況后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了解釋，并要求家長(zhǎng)要多與學(xué)校溝通，共同教育好孩子。這些，當(dāng)時(shí)我并不知道，領(lǐng)導(dǎo)也沒有批評(píng)我，后來(lái)覺得當(dāng)時(shí)的教委主任、校長(zhǎng)還是很有擔(dān)當(dāng)?shù)模Ｗo(hù)了我一顆銳意進(jìn)取的心。

班內(nèi)形成濃厚的民主風(fēng)氣，就會(huì)促使全班學(xué)生思想活躍，敢想、敢說、敢干，有利于提高學(xué)生自主管理的能力。