數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

皋蘭縣第二中學

一、激發(fā)學習興趣，使學生具有持久的數(shù)學學習動力

1.加強數(shù)學學習目的教育。在數(shù)學教學中，要有意識地對學生進行數(shù)學學習目的教育。教師靈活地組織學生開展一些社會實踐活動，舉行“知識就是力量”、“為建設(shè)祖國，我必須學好本領(lǐng)”等專題講座，讓學生從中受到啟發(fā)。從身邊的一些事例領(lǐng)會到學習數(shù)學的重要性，提高學習興趣。同時，引導(dǎo)和幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀制訂恰當?shù)膶W習目標。每學期初，要求學生做到看一遍目錄，通覽一遍教材，明確本學期學習的目標。每一節(jié)數(shù)學課，要告訴學生學習目標，使學生心中目標明、方向清。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，保持學習動機。在文學創(chuàng)作中，講究“風頭，豬肚，豹尾”，一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課也應(yīng)該如此，首先開頭要漂亮。“良好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)入如同橋梁聯(lián)系著舊知和新識。教學伊始，教師要在導(dǎo)入上下功夫，通過激發(fā)情趣等導(dǎo)入方式，把學生的注意力引向特定的教學內(nèi)容和教學軌道上來，為完成新的學習任務(wù)做好準備。其次，中間要飽滿、精細。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵，教學的成敗在很大程度上從這一環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。教師組織學生學習的內(nèi)容要充足，教學資源要合理，教師引導(dǎo)要有藝術(shù)，讓學生有足夠的時間思考要解決的問題。

3.適時進行激勵，強化學習動機。數(shù)學教師的任務(wù)不僅要使學生獲得知識和發(fā)展能力，而且要關(guān)注學生數(shù)學學習過程。在教學中，教師注意多表揚，少批評，尤其對于那些學習有困難的而自卑感很強的學生，教師應(yīng)盡力發(fā)掘其身上的閃光點，多表揚鼓勵，幫助其樹立自信心，激發(fā)奮發(fā)向上的動機。同時，教師要注意把認識投入和情感投入結(jié)合起來，讓學生在數(shù)學思考中感受到數(shù)學學習的快樂。

二、構(gòu)建良好的數(shù)學教學環(huán)境，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人

1.讓學生自主探索，自主學習。數(shù)學教學中的新知識、新觀點要讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)；課本讓學生閱讀、自學；重點、難點和疑點，讓學生討論；提出的問題讓學生思考解答；啟發(fā)學生在學習中能提出有價值的問題，結(jié)論讓學生概括等。讓學生學習數(shù)學的過程成為學生享有參與的充滿豐富、生動的思維活動，成為學生經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程。

2.創(chuàng)建民主和諧的課堂氛圍，讓學生人人參與到數(shù)學教學中來。要讓學生成為學習的主人，就要努力構(gòu)建良好的課堂數(shù)學環(huán)境。把思考的空間和時間給予學生。例如，在教學中可以提多一些問題，多一些探素性、思考性的活動，少一些現(xiàn)成的結(jié)論。在數(shù)學教學中，教師要尊重學生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，放下架子，講民主，不盛氣凌人，善于誘導(dǎo)，不挖苦諷刺學生，用平等協(xié)商的語氣與學生溝通交流，產(chǎn)生感情上的共鳴，使學生在寬松、民主、愉悅、和諧的教學氛圍里學習，掌握知識，學會質(zhì)疑、爭辯評價，從學會達到會學，從會學求得創(chuàng)新。

三、創(chuàng)設(shè)開放的教學氛國，使學生在參與數(shù)學活動中得到發(fā)展

1.合作學習，發(fā)展創(chuàng)新。首先，在數(shù)學教學中，教師力求創(chuàng)造一種師生平等、和諧的積極討論的氛圍，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學生，積極思維，發(fā)表獨立見解，鼓勵標新立異，異想天開，敢于提出與教師和教材不同的看法，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。第二，經(jīng)常采用小組合作學習形式，使每一個學生都有解決問題的機會，使課堂真正成為學生從事數(shù)學學習的場所，形成生動活潑、扎實求學的教學氛圍。學生學會了數(shù)學交流，在交流中學會了知識，學會了去傾聽別人的想法，學會了拓展自己的思路，在交流中可以用很多方法解決同一個問題，更加增強了整體合作意識。

2.設(shè)計開放式題目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。所謂開放式題目是相對于傳統(tǒng)的、答案單一的封閉題而言的，是指那些條件不完備或結(jié)論不確定的數(shù)學問題。為了使學生的思維從封閉的狀態(tài)下解放出來，在數(shù)學教學中應(yīng)重視開放性題目的設(shè)計，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。數(shù)學教師應(yīng)從條件開放、答案開放、思路開放、形式開放四個方面來考慮如何設(shè)計開放式題目。開放性題目具有很高的創(chuàng)造教育價值，富有挑戰(zhàn)性。在教學中，教師一方面要充分發(fā)掘教材中設(shè)置的開放性題目，另一方面要有意識地設(shè)計一些開放性題目，以靈活的方式滲透到教學中去，為學生的創(chuàng)新提供更多的回旋余地和機會。

總之，新理念下的數(shù)學教學，必須讓學生提高對數(shù)學的學習興趣，能夠體會數(shù)學價值，真正成為學習的主人，學會用數(shù)學的思維方式，去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。