巧用多媒體有效開展道德與法治教學(xué)

余巧裙

(福建省漳浦縣杜潯中心學(xué)校 福建 漳州 363215)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的助學(xué)要求。教師可利用多媒體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)背景，借助信息技術(shù)收集活動(dòng)內(nèi)容。巧用多媒體有效開展道德與法治教學(xué)，豐富了教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑，我們的課堂因多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得生動(dòng)有趣。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完美，激發(fā)了學(xué)生的情感，課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣意盎然。

1.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”小學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力不集中，借助多媒體教學(xué)手段，將文字、音像、影像等信息組合在一起傳遞給學(xué)生，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師充分利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。

比如，在學(xué)習(xí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這一課，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)“我們的節(jié)日.中秋”主題詩歌會(huì)、分享會(huì)、故事會(huì)的開展為本節(jié)課提供了大量的素材，課前，教師把這些分散的小視頻合并成一個(gè)小短片，讓學(xué)生更好的了接了中秋的來歷、中秋的古詩詞和有關(guān)中秋的故事傳說等，感受中華民族深厚文化內(nèi)涵，更好地傳承我國傳統(tǒng)文化和節(jié)日民俗習(xí)俗。然后學(xué)習(xí)主題一“我們這樣過中秋”，學(xué)生就會(huì)很自然地說出自己過中秋的場(chǎng)景，什么親人相聚、吃月餅賞月等等，談?wù)摰脑掝}就多了，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

2.巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力都還沒發(fā)展完善，如果淡出依靠學(xué)生自己了力量進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是不現(xiàn)實(shí)的，這是教師就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)的事實(shí)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到真實(shí)情景中，從而拉近學(xué)生學(xué)習(xí)主體與具體知識(shí)內(nèi)容之間的距離，曾慶學(xué)生的感知能力和理解能力。

例如在二年級(jí)上冊(cè)的《大家排好隊(duì)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)“懂得從小自覺遵守公共秩序，認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性”，借助多媒體再現(xiàn)情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師以校園排隊(duì)場(chǎng)景為激發(fā)思維的入口，用一張張同學(xué)在校園出操、上廁所、上下樓梯、食堂打飯的照片，再現(xiàn)學(xué)生在校園中自覺排隊(duì)的情景，創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，再引導(dǎo)學(xué)生走入自己的生活，這時(shí)老師拋出問題“在生活中，哪些地方需要排隊(duì)呢？”后，學(xué)生就自己在生活中排隊(duì)情況進(jìn)行回顧和羅列，從而激發(fā)學(xué)生情感共鳴，深刻地認(rèn)識(shí)到排隊(duì)不僅帶來了有序、文明、安全的生活，也體現(xiàn)了人與人的平等、公正，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.巧用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)要花上很多的時(shí)間去為學(xué)生講授，課堂中基本上都是教師一個(gè)人在講解重點(diǎn)，學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的課堂死氣沉沉，有時(shí)候教師在課堂上講完了大半節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生還是不知所云，一臉茫然?？梢?，在道德與法治課中，很多教學(xué)的重難點(diǎn)是老師難以憑借口舌能解釋清楚的，而多媒體具有直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)點(diǎn)，借助都媒體能夠?qū)⒄n堂的重難點(diǎn)變得動(dòng)態(tài)與趣味，學(xué)生在觀看圖片、視頻或是討論交流中，自己思考本堂課的重點(diǎn)就不需要教師去反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自己便能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)問題就自然而然得以突破。

比如在《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)中，教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“厲害了，我的國”這一環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，老師收集了中國航天航空發(fā)展史的視頻，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了中國航天人經(jīng)過幾十年的不懈努力，使我國航天事業(yè)從起步到騰飛的過程。通過視頻帶給學(xué)生直觀的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻地體會(huì)到偉大的成功背后付出的是漫長的堅(jiān)持與無數(shù)的汗水。同時(shí)也直觀地感受到了成功的喜悅，并由衷地為祖國航天事業(yè)的發(fā)展而激動(dòng)，自豪。所以，當(dāng)老師提問“你想說什么”的時(shí)候，學(xué)生紛紛舉手，有感而發(fā)地表達(dá)了自己的激動(dòng)與自豪之情?？梢哉f，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生由國家到自身，明白了“各行各業(yè)都要堅(jiān)持做好自己分內(nèi)的事情，我們的民族才有希望，國家才有力量?！边@一道理，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志，引導(dǎo)了學(xué)生將個(gè)人的收獲與國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，使學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持”的含義有了更深的認(rèn)知。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)“促使學(xué)生在以后的生活總逐步養(yǎng)成做事堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，積極培養(yǎng)堅(jiān)毅性格”起到了很好的作用。

4.巧用多媒體，延伸課堂知識(shí)

《道德與法治》的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，課堂教學(xué)應(yīng)不局限于教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件盡可能向課外延伸，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀。教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生進(jìn)行課堂拓展延伸，在學(xué)習(xí)更多知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。只有這樣才能充分落實(shí)《道德與法治》科目的教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在知識(shí)中做到學(xué)與用的緊密結(jié)合，促使學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

例如在《快樂過新年》的教學(xué)上，可以用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)上新年的公益短片，在短片播放的過程中，教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化和文明禮儀的教育，提高小學(xué)生公共意識(shí)的培養(yǎng)，老師借助多媒體進(jìn)行課堂拓展，使學(xué)生在日常生活中懂得感恩，禮貌待人，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。讓學(xué)生在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)能力。

總之，在道德與法治課堂教學(xué)中，合理巧妙地利用多媒體，有利于激情、明理、導(dǎo)行，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，讓多媒體輔助教學(xué)，自然地走進(jìn)道德與法治課堂，讓道德與法治課堂更加貼近生活，讓學(xué)生更加喜歡道德與法治課，更加熱愛生活，這才是道德與法治課教學(xué)的最終目的。富多彩的社會(huì)生活是永遠(yuǎn)解讀不完的鮮活教材。信息技術(shù)的應(yīng)用不能只有技術(shù)，沒有生活，沒有徳育。教師要做教材的知音，把握教材，挖掘教材，讓學(xué)生感受語言之情美、欣賞圖片之精美、塑造形象之壯美、發(fā)掘內(nèi)容之廣美、實(shí)踐活動(dòng)之行美。同時(shí)，教師要在生活中開發(fā)德育元素，將德育、生活與信息技術(shù)的運(yùn)用糅合起來，尋找激發(fā)學(xué)生情感的切入點(diǎn)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治課程。