荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生交往能力的影響

鄭權(quán)良，王一民

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119）

荷式籃球（Korfball），簡稱“荷球”，又稱為“合球”，是荷蘭體育教師尼可·布魯克修森于1903年在兩性平等及混合教育的理念下發(fā)明的，是目前世界上唯一一項(xiàng)男女同場競技的團(tuán)隊(duì)比賽項(xiàng)目。由于荷球運(yùn)動(dòng)崇尚男女平等、男女協(xié)作同場競技，加上荷球運(yùn)動(dòng)同性間一對(duì)一防守的規(guī)則，荷球運(yùn)動(dòng)又被稱為紳士運(yùn)動(dòng)。荷球運(yùn)動(dòng)的特征，決定了荷球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中特有的育人價(jià)值。在體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生通過荷球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、理念、文化以及運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的交往意識(shí)；由于荷球運(yùn)動(dòng)男女協(xié)同的團(tuán)隊(duì)特征和教師教學(xué)指導(dǎo)的方法特征，決定了荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中交往特點(diǎn)的特殊性。在體育課堂學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生間、師生間的交際，可以提高學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力；通過體育課堂中男女同場競技的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往及隨機(jī)應(yīng)變 能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 荷球運(yùn)動(dòng)自身價(jià)值對(duì)學(xué)生交往能力的影響

1.1 荷球規(guī)則的獨(dú)特性

在荷球運(yùn)動(dòng)中，更加注重技巧的體現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)的身體對(duì)抗要求則不太注重。在荷球運(yùn)動(dòng)規(guī)則中，明確規(guī)定不能有過度的身體接觸，不允許防守球員從對(duì)方球員手中直接搶球或者直接對(duì)對(duì)方球員施加干預(yù)，不允許在對(duì)方球員面前故意挑釁或者過度防守。對(duì)于違反規(guī)則的行為將會(huì)作出相應(yīng)的處罰。這些規(guī)則充分體現(xiàn)出了尊重與協(xié)作的精神，有利于荷球運(yùn)動(dòng)員雙方在互相尊重的基礎(chǔ)上建立起良好的競爭、合作、交流的品質(zhì)和行為，為提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提升教學(xué)氛圍、促進(jìn)學(xué)生情感釋放、增強(qiáng)學(xué)生交往能力提供了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1.2 荷球運(yùn)動(dòng)“平等、合作”的理念

荷球運(yùn)動(dòng)最初是為了讓男女能夠同場進(jìn)行競技，且在男女平等、相互協(xié)作的條件下完成競賽。這種“平等、協(xié)作”的精神將會(huì)使體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的交往能力產(chǎn)生綜合的、深遠(yuǎn)的影響。在一節(jié)體育課中，男女學(xué)生在平等參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐的前提下，雙方通過共同協(xié)作完成課堂教學(xué)，在學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了體育教學(xué)氛圍的和諧，提高了學(xué)生參與和從事體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，加深了學(xué)生間的友誼，這對(duì)學(xué)生自信心的提升及交往能力的培養(yǎng)是終身受益的。此外，荷球運(yùn)動(dòng)也稱為紳士運(yùn)動(dòng)，紳士的行為表現(xiàn)在公平、合作、大度、開朗、成熟、溝通、端莊、公開競爭等方面。學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中會(huì)注重自身形象的表現(xiàn)，遵循運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作的精神和榮譽(yù)，建立起良好的溝通方式和溝通行為。通過學(xué)習(xí)荷球運(yùn)動(dòng)后學(xué)生建立起的紳士風(fēng)度會(huì)應(yīng)用于以后的生活和學(xué)習(xí)的溝通與交流中，對(duì)學(xué)生在陌生環(huán)境下生存和交流會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.3 荷球運(yùn)動(dòng)文化潛移默化的影響

不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的競技特點(diǎn)，不同的競技特點(diǎn)又簇生出不同的運(yùn)動(dòng)文化。荷球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由4男、

4 女組成的男女同場競技的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，

由于男女同場競技的特點(diǎn)，需要同時(shí)體現(xiàn)平等和競爭的精神，這就決定了其獨(dú)具特色的運(yùn)動(dòng)文化。荷球運(yùn)動(dòng)文化可以用“德”字來形容，德也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)著平等和競爭精神，象征著君子的行為，也是一個(gè)人立足于世界的基本要求。在參與荷球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，個(gè)人會(huì)融入這種“德”文化中，在文化的熏陶下對(duì)個(gè)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，荷球運(yùn)動(dòng)文化對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的文化影響。首先，在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)德育的重要性；其次，要求德育、體育、智育、美育等要素協(xié)調(diào)發(fā)展并相互促進(jìn)。個(gè)人道德是一個(gè)人能完成好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)必備的道德素養(yǎng)，能為一個(gè)團(tuán)隊(duì)傳播良好的文化導(dǎo)向，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)也是處理好人際關(guān)系、溝通交流及學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基本要求。學(xué)生具有無私、謙虛、溝通、合作、高尚的道德品質(zhì)，經(jīng)過課堂的交流和學(xué)習(xí)后，將會(huì)產(chǎn)生良好的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長、交流產(chǎn)生重要影響。

2 荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生交往能力的影響

2.1 荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的交往行為

荷球運(yùn)動(dòng)是在平等和尊重他人的條件下男女同場協(xié)同完成的競技活動(dòng)，在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中更加注重學(xué)生溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)，而溝通協(xié)作能力的提升是通過眾多的交往行為實(shí)現(xiàn)的。在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，交往行為可以使學(xué)生間的情感得以表達(dá)，提升學(xué)生自信，提高溝通效率，促進(jìn)學(xué)生交往能力的提升。在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生的交往行為主要體現(xiàn)在荷球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以及教學(xué)組織形式等方面。

荷球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)是在荷球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)有規(guī)則條件下制定并實(shí)施的。例如，荷球運(yùn)動(dòng)規(guī)則中要求，進(jìn)攻隊(duì)員位于防守隊(duì)員一臂之外的距離投籃方可有效，否則被判違例，并且進(jìn)球無效。在這種規(guī)則要求下，進(jìn)攻隊(duì)員主要通過“V”字形或“L”字形跑動(dòng)來擺脫防守隊(duì)員，在跑動(dòng)擺脫對(duì)手的瞬間，需要接到傳球進(jìn)行投籃，這就要求進(jìn)攻隊(duì)員要準(zhǔn)確判斷隊(duì)友位置，保持溝通協(xié)調(diào)的默契，提高溝通交流效率成為技戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的關(guān)鍵。在荷球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，首先，技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施條件是男女生協(xié)同合作，在這種前提下教師進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)，以利于表達(dá)的建立和學(xué)習(xí)效率的提高。其次，學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，可以建立起情感溝通，表達(dá)思想的和交流配合的默契，這有益于學(xué)生表達(dá)情感、隨機(jī)應(yīng)變能力的提升。此外，學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，完成一次有效的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻后，在愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中會(huì)爭先表現(xiàn)自己，主動(dòng)與隊(duì)友進(jìn)行交流互動(dòng)和情感表達(dá)，這對(duì)學(xué)生自信心的建立及交往能力的提升大有裨益。

男女友伴學(xué)習(xí)是荷球教學(xué)所需要的組織形式，在荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開始階段就需要對(duì)男女生進(jìn)行混合分組，以提升教學(xué)效果。首先，由于荷球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的需要，每組應(yīng)有2 男、2 女進(jìn)行練習(xí)配合，這種分組形式能夠強(qiáng)化隊(duì)員交流意識(shí)，提高交流效果，提高學(xué)習(xí)效率。其次，在教學(xué)中，教學(xué)比賽可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)荷球運(yùn)動(dòng)比賽的規(guī)則，可將男女混合編組進(jìn)行教學(xué)，這種編組形式更接近于正式比賽，可以在教學(xué)比賽的條件下使學(xué)生交往意識(shí)和交往能力得以發(fā)展。最后，男女教學(xué)組織形式在其他項(xiàng)目教學(xué)中并不多見，通過教學(xué)活動(dòng)形式的改變，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并主動(dòng)進(jìn)行交往?？傊信旌暇幗M的教學(xué)組織形式可以提高學(xué)生的溝通效果，有利于學(xué)生適應(yīng)男女同場競技的環(huán)境，使學(xué)生快速掌握荷球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)能力及情感表達(dá)效率，以達(dá)到體育教學(xué)的目的，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生交往能力的提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.2 荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生交往能力的影響

體育教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂心理環(huán)境兩大類，其中物理環(huán)境主要是指課堂的時(shí)空、場地器材以及自然環(huán)境等方面的要素。課堂心理環(huán)境則包括課堂中的人際、情感、信息傳遞、學(xué)習(xí)氛圍等要素。荷球運(yùn)動(dòng)中的交往則主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的心理環(huán)境中。在心理環(huán)境中，體育課堂的氛圍、情感、信息轉(zhuǎn)換交流以及個(gè)人情感的表達(dá)則顯得格外重要。由于荷球運(yùn)動(dòng)是在男女協(xié)作下完成的，因此在荷球運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生為了共同完成荷球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將會(huì)引發(fā)一系列的交往行為，如戰(zhàn)術(shù)的溝通、場上球員的調(diào)整、攻防轉(zhuǎn)換中的站位等。再者，在荷球運(yùn)動(dòng)的娛樂性、趣味性和競技性的驅(qū)使下，學(xué)生為了在團(tuán)體面前充分展示自己，往往表現(xiàn)出躍躍欲試的積極性。在這種積極態(tài)度的驅(qū)使下，可以為體育教學(xué)營造良好的氛圍環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生情感的交流、溝通，提高教學(xué)中信息互動(dòng)的有效性和感染性，促進(jìn)體育教學(xué)及體育學(xué)習(xí)的和諧性，同時(shí)又反作用于學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生交往能力的養(yǎng)成和提高。

3 結(jié) 語

荷球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，近年來在我國得到了較好的普及和發(fā)展。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以自身的競技性、趣味性、合作性、娛樂性、觀賞性立足于現(xiàn)代體育教學(xué)中。荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)的完成以及學(xué)生交往能力的提升表現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力?？茖W(xué)的荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的身體能力，增進(jìn)健康，陶冶情操，提高學(xué)生的交往、合作能力，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、樂觀開朗、積極進(jìn)取的個(gè)人品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在我國開展荷球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的高校及中小學(xué)正逐漸增多，這也充分體現(xiàn)了荷球運(yùn)動(dòng)自身的價(jià)值及荷球運(yùn)動(dòng)與新課標(biāo)的良性結(jié)合。同時(shí)，荷球運(yùn)動(dòng)的逐漸普及也將對(duì)學(xué)生終身體育、體育文化的培養(yǎng)及學(xué)生的交往能力提高起到積極的促進(jìn)作用。