談導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)

袁晉

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模日漸增大，對外開放辦學(xué)也成為每個高校的宗旨之一，為了讓不熟悉校園的學(xué)者可以更加了解校園，建立帶有校園辦學(xué)特色的導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)成為每個高校追求的對外初印象。高校內(nèi)的導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)與校園環(huán)境必須是一個整體，也是對校園環(huán)境的補充與完善。導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)作為學(xué)校環(huán)境的一部分，要與學(xué)校建筑群落、道路等共同占用一個生存空間。它不是一個單獨的點，而是整個校園設(shè)計的一部分，所以導(dǎo)視系統(tǒng)的顏色、樣式、平面布局設(shè)計都要考慮到學(xué)校公共藝術(shù)建設(shè)的完整性、美觀性與連貫性，只有這樣，才能構(gòu)建合理的校園導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)

中圖分類號：TU986??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0278-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.196

一、前言

導(dǎo)引標(biāo)識特別是國內(nèi)高校內(nèi)的導(dǎo)引標(biāo)識是一個系統(tǒng)性的工程，目前國內(nèi)各大高校都以對外開放辦學(xué)為宗旨，所以校園內(nèi)導(dǎo)引標(biāo)識直接影響著對整個校園的印象。在實際情況中導(dǎo)引標(biāo)識往往會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不一致，樣式不規(guī)范等問題，對外界產(chǎn)生不好的影響。對于學(xué)校的眾多二級學(xué)院，應(yīng)該做到整體的導(dǎo)視標(biāo)識效果盡量一致，并且符合整個學(xué)校的整體風(fēng)格與形象。因此，高校導(dǎo)引標(biāo)識是校園文化與校園形象的重要研究內(nèi)容。導(dǎo)引標(biāo)識是一個學(xué)校地理的基礎(chǔ)，導(dǎo)引標(biāo)識一般以一個系列的導(dǎo)引物為基礎(chǔ)，其中導(dǎo)引物是位置信息與位置關(guān)系組成。并且導(dǎo)引標(biāo)識應(yīng)該是具有一定高校特色的藝術(shù)性產(chǎn)物。目前高校的導(dǎo)引物大體可以分為室內(nèi)導(dǎo)引與室外導(dǎo)引兩種。室外標(biāo)識主要包括高校的規(guī)劃，建筑物位置，交通信息等。室內(nèi)標(biāo)識主要是教學(xué)樓宿舍樓樓層標(biāo)志，辦公樓標(biāo)識，公共區(qū)域標(biāo)志等。

二、導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析

高校導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)如若缺乏對校園自身文化內(nèi)涵的深度發(fā)掘，僅發(fā)揮指示牌的引導(dǎo)指示作用，忽視文化內(nèi)涵的作用，那么設(shè)計出來的導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)與學(xué)校辦學(xué)特色、文化理念就會相悖，缺乏審美意識，學(xué)校的形象也無法彰顯，顯得標(biāo)識牌“出格”。

（一）指示功能不明確

在高校環(huán)境中，導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)的關(guān)鍵作用是能夠給不熟悉校園環(huán)境的人指引方向與位置信息。所以任何導(dǎo)引標(biāo)識必須要做到導(dǎo)引信息的完整與準(zhǔn)確性。但是目前部分高校的導(dǎo)引標(biāo)識不明顯，系統(tǒng)不完善，指示不連續(xù)，讓已經(jīng)近在咫尺的訪學(xué)“摸不著北”，來回繞圈，體驗感極差。初到一所陌生的高校，找路辨方向依靠的就是高校內(nèi)的導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)，它應(yīng)該是一個立體的系統(tǒng)，依托立面、地面及空間的各種設(shè)施來起到指示作用，是高校的脈絡(luò)神經(jīng)。

（二）校園特色不明顯

目前高校的導(dǎo)引標(biāo)識大多是固定樣式的，但是對于高等院校而言，其學(xué)校本身的歷史底蘊與校園文化是各有不同的。那么在設(shè)計導(dǎo)引標(biāo)識時應(yīng)該注重設(shè)計符合高校自身文化與形象相對應(yīng)的導(dǎo)引標(biāo)識，考慮加入符合學(xué)校自身的歷史底蘊與文化背景的色彩的內(nèi)容。在設(shè)計導(dǎo)引標(biāo)識字體格式、顏色風(fēng)格等形式時，應(yīng)該多考慮學(xué)校的辦學(xué)理念與特色學(xué)科的特點，同時應(yīng)該與?；盏闹黝}風(fēng)格一致。目前國內(nèi)的很多高校的導(dǎo)引標(biāo)識并未做到這一點，至少從導(dǎo)引標(biāo)識這一塊沒有突出學(xué)校的特色。

（三）缺少藝術(shù)性

國內(nèi)的導(dǎo)引標(biāo)識設(shè)計起步較晚，沒有完整的藝術(shù)設(shè)計體系，大多數(shù)高校的導(dǎo)引標(biāo)識設(shè)計單一，缺乏藝術(shù)性的標(biāo)識與字體，設(shè)計的圖像與文字過于嚴(yán)肅、刻板，容易引起對標(biāo)識的審美疲勞，不能更好的體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。導(dǎo)引標(biāo)識的第一作用是引導(dǎo)，但是為了進一步發(fā)揮導(dǎo)引標(biāo)識的作用，一般導(dǎo)引標(biāo)識還應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性。比如華中地區(qū)比較典型的武漢音樂學(xué)院或者湖北美術(shù)院這樣的藝術(shù)類專業(yè)院校，導(dǎo)引標(biāo)識更應(yīng)該具有藝術(shù)特征。

三、高校校園導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計

（一）建設(shè)與大學(xué)理念與形象相統(tǒng)一的導(dǎo)視系統(tǒng)

每個大學(xué)都有校園文化，學(xué)校的文化內(nèi)涵是設(shè)計整個導(dǎo)視系統(tǒng)的重要內(nèi)核，對外開放的辦學(xué)理念需要高校必須無時無刻都在向社會和學(xué)生傳達他們的理念，導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)與高校文化的一致性是十分重要的。一個優(yōu)秀的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計可以很好的幫助學(xué)校樹立對外形象，使其與學(xué)校的風(fēng)景、建筑可以很好的融為一體。另外導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)作為學(xué)校中的標(biāo)志性建筑物，是作為學(xué)校與訪問學(xué)者與學(xué)生的一種交流方式，不僅具有指引作用，更具有一定的觀賞性。學(xué)校的歷史文化也是校園形象的一個重要方面，將校園的歷史文化元素融入到導(dǎo)引標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計中可以幫助觀察者們進一步了解高校，從而給高校留下較好的第一印象?？傮w來說在設(shè)計高校導(dǎo)引標(biāo)識時應(yīng)該注重校園精神與校園文化的凸顯，重視其中的細節(jié)，將高校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、高校標(biāo)志、校園歷史融入其中。

（二）導(dǎo)視的設(shè)計合理性

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該做到設(shè)計合理。首先要保證導(dǎo)視系統(tǒng)的整體設(shè)計的統(tǒng)一性，必須做到導(dǎo)引標(biāo)識的字體、色號，導(dǎo)引物的材質(zhì)與造型統(tǒng)一，導(dǎo)視信息必須有一定的連續(xù)性，不同級的導(dǎo)引標(biāo)識要彼此聯(lián)系，減少斷層感。在字體設(shè)計方面，不應(yīng)過分依賴于電腦自帶的字體庫，要形成獨樹一幟的風(fēng)格，必須從設(shè)計實際出發(fā)，結(jié)合校園文化特色設(shè)計。色彩是導(dǎo)視系統(tǒng)的重要元素之一，鮮明的色彩可以幫助觀察者辨明方向產(chǎn)生聯(lián)想，此外選擇合適的色彩可以傳達正確的形象意識。導(dǎo)視物的材質(zhì)是導(dǎo)視的重要介質(zhì)，材質(zhì)的選擇上應(yīng)該注意運用富有地域特色的材質(zhì)，一方面可以突出導(dǎo)視物的特點，還能增強融入感突出地域的特色，另外電子屏幕的材質(zhì)也是未來導(dǎo)視物的發(fā)展方向，由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，電子導(dǎo)視可以解決很多問題，還能帶來許多新的功能和科技感，在關(guān)鍵位置的導(dǎo)視部位可以設(shè)計電子查詢，方便不熟悉的校園環(huán)境的新生可以網(wǎng)上查詢學(xué)校情況。在造型方面應(yīng)該注重于藝術(shù)結(jié)合，通過藝術(shù)的造型增強視覺沖擊力，提升整體的設(shè)計感。導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計不同于一般的平面設(shè)計，注重導(dǎo)視系統(tǒng)中導(dǎo)引標(biāo)識的位置，完善人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，構(gòu)建大學(xué)完整合理的導(dǎo)視系統(tǒng)服務(wù)。如圖1所示，展示為論文為國內(nèi)某高校設(shè)計的導(dǎo)視物。

目前，國內(nèi)的高校占地面積大小不一，對于不同的高校導(dǎo)引系統(tǒng)設(shè)計也應(yīng)該不盡相同，對于大的學(xué)校，不僅要在主干道上設(shè)立導(dǎo)引標(biāo)識，在一些邊緣位置也應(yīng)該設(shè)立醒目的導(dǎo)向標(biāo)志，主干道與其他位置的標(biāo)識在設(shè)計風(fēng)格上應(yīng)該有些許區(qū)別。在導(dǎo)引標(biāo)識設(shè)計的過程中應(yīng)該考慮人與車輛導(dǎo)引標(biāo)識分開設(shè)計，做到人車分流，引導(dǎo)人們的安全交通。在整個校園的各個行車道上應(yīng)該設(shè)立明顯的限速標(biāo)識，在人流與車流的交匯處應(yīng)該設(shè)立提醒標(biāo)識。在夜間光線較暗處應(yīng)該設(shè)計帶有夜光或者帶有燈光的導(dǎo)引標(biāo)識，引導(dǎo)夜間的人們（如圖2所示）。

（三）導(dǎo)視系統(tǒng)的分級檢索

在設(shè)計導(dǎo)視系統(tǒng)時，一般會按照檢索的形式分級設(shè)計。一般的高校的導(dǎo)視系統(tǒng)分為三級，即一級導(dǎo)引標(biāo)識，二級導(dǎo)引標(biāo)識，三級導(dǎo)引標(biāo)識。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。一級導(dǎo)引標(biāo)識時整個導(dǎo)引系統(tǒng)的根本，是整個校園環(huán)境的概觀，也是給觀察人的第一感受。一級導(dǎo)引標(biāo)識應(yīng)該做到內(nèi)容簡短易懂，對于位置與環(huán)境信息表達清晰。二級導(dǎo)引標(biāo)識時一級導(dǎo)引標(biāo)識的擴散，在高校二級導(dǎo)引標(biāo)識設(shè)計中，二級導(dǎo)引標(biāo)識相對一級標(biāo)識，信息量有所增加，并且可以增加可以表達校園教學(xué)理念與校園歷史的元素，同樣的二級標(biāo)識也應(yīng)該有具體的位置與方向信息。三級標(biāo)識時具體位置標(biāo)志，三級標(biāo)識是整個導(dǎo)視系統(tǒng)的末端，設(shè)計三級導(dǎo)引標(biāo)識時應(yīng)該注意表達清晰，對于每個房間的具體用途要有明顯的標(biāo)識，三級標(biāo)識是不具備延伸性的，不作為下一標(biāo)識的中介作用。

校園導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)也需要因地制宜。在進行導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計之前，必須對校園整體環(huán)境和布局有了解，才能夠在后續(xù)的設(shè)計當(dāng)中劃分好區(qū)域。通過前期對校園環(huán)境的分析，對導(dǎo)視系統(tǒng)先進行分類，具體環(huán)境具體分析，最后針對具體的信息進行分級設(shè)計。另外，導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該基于高校的整體宣傳需求與整體形象的塑造需求，以高校形象定位為目標(biāo)為整個高校各個學(xué)院整體設(shè)計，形成具有連續(xù)性，層次感的視覺導(dǎo)視印象，努力營造出高校文化的氛圍。

四、結(jié)語

導(dǎo)視信息是校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的主要內(nèi)容，也是導(dǎo)視牌功能實現(xiàn)的基本元素。導(dǎo)視系統(tǒng)不僅具有引導(dǎo)與指示的作用，其設(shè)計要符合校園的教學(xué)理念與校園歷史文化。另外，設(shè)計導(dǎo)視系統(tǒng)的導(dǎo)引標(biāo)識物時應(yīng)該注意設(shè)計語言應(yīng)該符合校園學(xué)生的認(rèn)知能力，不同階段的學(xué)生有不同的認(rèn)知能力，導(dǎo)視牌版面內(nèi)容信息一定要注意這一狀況，能夠給大眾直觀的感受，并被接受、理解。

校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是校園的重要組成部分。一個優(yōu)秀的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計需要深度挖掘?qū)W校的歷史文化，傳達辦學(xué)宗旨，將精神文化通過標(biāo)識牌表現(xiàn)出來，由此形成獨特的校園文化品牌。

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