淺析如何加強青少年生態(tài)保護意識和教育

張曉溪

摘 要： 生態(tài)環(huán)境保護和人類的身體健康息息相關(guān)，生態(tài)遭到破壞、環(huán)境受到污染，最終威脅的是人類的生命健康。青少年正處于生命之花綻放的時刻，生態(tài)環(huán)境對他們的生長是非重要，且青少年是國家的未來，需要注重培養(yǎng)青少年生態(tài)環(huán)境保護意識，提高青少年的責(zé)任感，幫助青少年樹立健康的環(huán)境觀念和生態(tài)理念。本研究立足于秦嶺生態(tài)環(huán)境保護的角度，從學(xué)生、社會、青少年和學(xué)校出發(fā)，加強對青少年生態(tài)保護的意識和教育，為打造我國環(huán)保和生態(tài)強國出一份力。

關(guān)鍵詞： 青少年;生態(tài)環(huán)保意識;教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.218

引言：秦嶺是陜西省內(nèi)關(guān)中平原與陜南地區(qū)的界山，被尊為華夏文明的龍脈。因其獨特的自然環(huán)境使秦嶺成為我國生物多樣性保護的關(guān)鍵地區(qū)。秦嶺阻滯南北氣流運行，使秦嶺南北氣候出現(xiàn)顯著差異;又阻隔了長江和黃河的水源交匯，使兩河各走一邊，無法匯到一起，成為長江水系和黃河水系的分水嶺;又因其特殊的地理位置，秦嶺動植物種類繁多，更是“秦嶺四寶”等國家珍稀瀕危保護動植物棲息的場所。秦嶺成為生物多樣性的精華所在，不僅在我國具有典型特殊性和代表性，而且在世界上也具有獨特性和代表性，引起了世界各國人民的重視和關(guān)注。秦嶺不僅是大自然創(chuàng)造的美麗圖畫，還是大自然留給人類的寶貴財富。因此，對于秦嶺這座自然資源寶庫的保護就顯得尤為重要。但是，隨著人們生活水平的提升、生活觀念的轉(zhuǎn)變、旅游項目的開發(fā)，導(dǎo)致了以秦嶺為主的生態(tài)保護區(qū)受到了嚴(yán)重的破壞。青少年正處于三觀理念的萌芽階段，在此階段對青少年進行生態(tài)保護意識的培養(yǎng)和教育可以幫助他們樹立正確的價值觀和生活理念，培養(yǎng)他們保護環(huán)境、保護我們?nèi)祟惖募覉@的責(zé)任意識。

1 學(xué)校要打造具有生態(tài)保護意識的師資隊伍

青少年大多數(shù)時間都是在學(xué)校中度過，且他們的思想觀念也是在學(xué)校生活中形成的，學(xué)校教師、同學(xué)的意識、行為也影響著他們價值理念、生存觀念、個人品質(zhì)、綜合素、生活方式、行為習(xí)慣等。因此，學(xué)校需要打造一批具有生態(tài)保護意識的師資隊伍，從教師教育入手、引導(dǎo)學(xué)生在教師的思想中、育人行為中潛移默化的產(chǎn)生生態(tài)保護的觀念和行為。且教師要在多種學(xué)科教學(xué)中逐漸滲透環(huán)保理念和知識，在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生看到環(huán)境對人類生活的重要性。教師也可以通過舉辦一些形式豐富的環(huán)保活動，給學(xué)生實踐的機會，引導(dǎo)學(xué)生加入到環(huán)保行動之中，讓學(xué)生親身體驗，小小的舉動帶來的巨大收獲，更容易讓學(xué)生身體力行，保護環(huán)境[1]。

2 引導(dǎo)青少年明白善待自然就是善待人類自己的人生觀

天人合一理念自古以來就是環(huán)保理念的一部分，是指人類需要和自然和平相處，要保持自然生態(tài)和經(jīng)濟發(fā)展之間的平衡，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立天人合一理念，明白休漁、息獵的制度，明白人類的任何活動都要遵循自然規(guī)律。另外，要引導(dǎo)學(xué)生明白生態(tài)保護自然就是中華民族的優(yōu)良美德和傳統(tǒng)，要對大自然充滿敬畏和熱愛之情，通過自身保護生態(tài)環(huán)境的行為，培養(yǎng)自己的中華美德。例如，在教學(xué)中教師可以向?qū)W生講解一些秦嶺自然景觀和植物等相關(guān)知識理論，讓學(xué)生看到自然界中的植物、生物對人類居住環(huán)境的產(chǎn)生的有利作用和影響，讓學(xué)生從情感上重視保護環(huán)境。教師也可以通過一些秦嶺環(huán)保奉獻者的介紹，引發(fā)學(xué)生建立人和自然和諧相處、人和自然平等尊重的價值觀，讓學(xué)生明白自然環(huán)境對人類生存的決定性作用，從而通過實際行動展示自己為保護環(huán)境做貢獻的決心[2]。

3 完善適合青少學(xué)學(xué)習(xí)的教材和教學(xué)活動

首先，國家教育部門要在學(xué)科教材中滲透加強青少年生態(tài)保護意識的知識，且學(xué)校要開設(shè)一些適合青少年學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)保課程，像語文、歷史、地理、生物、思想道德等學(xué)科都可以滲透生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的途中自覺接受生態(tài)環(huán)保觀念，將其納入自己的價值觀和行為活動之中。其次，教師也可以向?qū)W生提供一些生態(tài)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境保護、生存環(huán)境遭到破壞閱讀期刊、各種新聞報道等，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境信息的意識。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀我國的秦嶺動植物環(huán)境保護基地，讓學(xué)生真實的看到我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生思考和聯(lián)想，充分意識到我國居住環(huán)境、生存環(huán)境面臨的現(xiàn)狀，可以借用學(xué)生的力量加大對社會保護環(huán)境的宣傳[3]。

4 政府和社會要發(fā)揮自身力量，加強教育

政府要增加對秦嶺環(huán)保公益事業(yè)和項目的資金支持，為學(xué)生提供多種環(huán)境治理和保護的學(xué)習(xí)資料和場所，開展青少年外出實踐和研究的項目活動，且加強資金提供，相關(guān)福利、待遇的提供，吸引更多的青少年加入到實踐活動之中。且社會要舉辦一些環(huán)保教育科研活動，或者研究主題，吸引學(xué)生加入到其中，并撰寫相關(guān)理論文章，對優(yōu)秀學(xué)生的文章進行發(fā)表和獎勵，對于實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的表彰。社會各媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺可以對學(xué)生的環(huán)保行為進行宣傳，并刊登學(xué)生一些研究優(yōu)秀的論文，對于一些有特殊行為事跡的學(xué)生給與報道，讓學(xué)生看到自己的價值，加強對自己愛護環(huán)境行為力度。

結(jié)束語：青少年是國家的希望，是國家未來發(fā)展的棟梁之才，因此需要將青少年的生態(tài)保護意識的培養(yǎng)和教育放到學(xué)校教育的核心部分，從學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)上滲透，從學(xué)生行為習(xí)慣上引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的習(xí)慣。最后，國家、政府和社會也要發(fā)揮自身力量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機會，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃颖Ｗo。

參考文獻

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