思政基因在建筑工程測量課程中的探索及應(yīng)用

王焱

摘 要： 隨著新課程教育改革不斷深入的實(shí)行，各高校也十分積極的在課程與教學(xué)方式上，進(jìn)行了實(shí)時(shí)的改進(jìn)與更新，而在思想政治教育板塊方面則體現(xiàn)的尤為清晰，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，一方面不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生們自身的人文素質(zhì)，另一層面則是為了更好的培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才，為社會(huì)建設(shè)發(fā)揮更有效的作用。

關(guān)鍵詞： 思政基因;建筑工程;測量課程

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.189

近年來，在思想政治教育的全面普及下，各大高校都逐漸將思政教育融入進(jìn)基本專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么在建筑工程測量課程中也自然不例外，由于該課程不僅需要相當(dāng)足夠的課程專業(yè)知識(shí)打基礎(chǔ)，自身素質(zhì)過硬也是非常重要的一個(gè)部分，因此，思政教育課程的開設(shè)，對于建筑工程測量的課程學(xué)習(xí)效果，以及對該課程在以后的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域所產(chǎn)生的實(shí)際輔助效果，都具有非常長遠(yuǎn)的意義，本文就建筑工程測量課程中融入思政教育應(yīng)用進(jìn)行基礎(chǔ)的探索與研究，做以下闡述。

1 將思政教育融入建筑工程測量課程的必要性及其意義

1.1 思政教育融入建筑工程測量課程的必要性

現(xiàn)今大學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)往往是缺乏主動(dòng)性的，按部就班的接受課程安排，對于專業(yè)知識(shí)的探索和研究在心態(tài)與思想上難以堅(jiān)持，更不用說培養(yǎng)自身吃苦耐勞的革命學(xué)習(xí)精神，就建筑工程測量這一專業(yè)課程而言，被動(dòng)型的知識(shí)灌輸是絕對滿足不了學(xué)生對于課程專業(yè)知識(shí)的汲取和日后工作應(yīng)用的，該課程不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，需要較豐富的邏輯思維運(yùn)用，其實(shí)踐性更是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，因此，學(xué)生們要想切實(shí)的打下課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在該課程的日常學(xué)習(xí)安排中，融入進(jìn)思政教育的分支灌輸進(jìn)行輔助是非常有必要的，思政教育的課程學(xué)習(xí)，在一定程度上不僅能很好的讓學(xué)生們擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，擺脫舒適，更能在學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重之時(shí)，作為一個(gè)良好的調(diào)節(jié)劑和強(qiáng)心針，使得學(xué)生們的積極性得以繼續(xù)堅(jiān)持，更好的面對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與挫敗感。

1.2 思政教育融入建筑工程測量課程的意義

將思想政治教育作為建筑工程測量課程的一種輔助學(xué)習(xí)手段，一方面是為了更好的響應(yīng)課程教育的重大改革，另一方面則是為了讓學(xué)生們在進(jìn)行建筑工程測量課程的學(xué)習(xí)時(shí)，具備更高的積極性，從而打下良好的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用基礎(chǔ)。如此一來，學(xué)生們在進(jìn)行更為艱苦的工程測量實(shí)際操練時(shí)，相對來說更加得心應(yīng)手，完成實(shí)踐的過程高效性也會(huì)有所提高。畢業(yè)以后學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，對于建筑行業(yè)的艱辛苦楚，便能做好更全面的準(zhǔn)備加以應(yīng)對，因此，及時(shí)的融入思政教育的課程學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，在日常的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生們有效的灌輸思政教育，不僅能逐步的提高學(xué)生們的心理素質(zhì)承受力，更能在實(shí)際水平上讓學(xué)生們提升專業(yè)功課的攻堅(jiān)能力，培養(yǎng)學(xué)生們成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)社會(huì)建筑人才。

2 思政教育融入建筑工程測量的應(yīng)用方式

2.1 開展思政活動(dòng) 融入課程實(shí)踐建筑工程測量課程是一門不僅對專業(yè)知識(shí)掌握要求很高，并且對學(xué)生們的實(shí)際操作能力亦具有一定難度的挑戰(zhàn)。因此，該課程在日常學(xué)習(xí)安排中，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加要注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手以及拓展探索的能力，這也就意味著學(xué)生們不僅要做好本專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工作，更要在一定程度上進(jìn)行自身素質(zhì)能力的改善和提高，因此，教師們要想將思政教育課程的作一個(gè)良好的融入，就必須得具備以身作則、躬身力行的教育理念，在日常學(xué)習(xí)工作中，對思想政治教育進(jìn)行科學(xué)合理的升華，教師們可以通過開展思政教育活動(dòng)，調(diào)配出學(xué)生們對于思政教育的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)該課程的興趣，有效的提高學(xué)生們的自身專業(yè)素養(yǎng)，那么，在進(jìn)行建筑工程專業(yè)測量的學(xué)習(xí)時(shí)，便能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，另一方面，教師們在進(jìn)行思政教育的引導(dǎo)時(shí)，可實(shí)時(shí)的向?qū)W生們輸送傳達(dá)該專業(yè)目前的就業(yè)狀況、社會(huì)條件、人才需求等方面，使得學(xué)生們對本專業(yè)的學(xué)習(xí)方向亦能有一個(gè)更全面、更清晰的認(rèn)知，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中，針對性的結(jié)合思政教育去提高自身的品質(zhì)素養(yǎng)，以便能更好的應(yīng)對專業(yè)領(lǐng)域中所要面對的困難與挑戰(zhàn)。

2.2 融入思政教育拓寬科學(xué)與法制

對于大學(xué)生們來說，目前對社會(huì)實(shí)踐仍處于一個(gè)懵懂無知的求學(xué)階段，只注重于單純的課程學(xué)習(xí)，就建筑工程測量這門課程而言，專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累固然重要，但在真正進(jìn)入社會(huì)工作中以后，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和法律知識(shí)的有效武裝也是相當(dāng)必要的，學(xué)生們由于法律意識(shí)淡薄而出現(xiàn)工程測繪工作方面的失誤，或工作中出現(xiàn)消極怠工造成了不必要的財(cái)產(chǎn)損失，那么錯(cuò)誤意識(shí)與行為下產(chǎn)生的影響和導(dǎo)致的后果，亦將是無法預(yù)估的。由此看來，思想政治教育課程的開展對于法制知識(shí)的普及也是必不可少的一個(gè)部分，那么高校在進(jìn)行思政課程安排的同時(shí)，可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行法制方面的知識(shí)覆蓋，可運(yùn)用一定的智能教學(xué)方式，通過舉例證、擺事實(shí)、講道理等方式方法，留下深刻印象，同時(shí)亦能擺脫思政教育課程的刻板枯燥，更好的引起學(xué)生們對于該課程教育的學(xué)習(xí)興趣，從而對思政教育的法制層面有一個(gè)基本了解，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用科學(xué)合法的方式去思考，以及應(yīng)對問題甚至于更合理的解決問題，方便學(xué)生們在日后的工作領(lǐng)域當(dāng)中，也能更好的約束自身的行為規(guī)范，踏實(shí)的運(yùn)用專業(yè)課程知識(shí)，嚴(yán)格的按照工程測量的要求，認(rèn)真且負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)專業(yè)測繪任務(wù)，結(jié)合思政教育所培養(yǎng)的吃苦耐勞的職業(yè)精神，坦然的接受這個(gè)職業(yè)的艱苦環(huán)境，來為社會(huì)建筑行業(yè)的發(fā)展做出良好的貢獻(xiàn)。因此，對于當(dāng)代大學(xué)生們來說，在進(jìn)行建筑工程測量這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，適時(shí)的融入思政教育，拓寬法制知識(shí)的領(lǐng)域，是非常重要且必要的。

綜上述而言之，建筑工程測量這門課程不管是對于學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)，還是實(shí)踐能力運(yùn)用，亦或是學(xué)生們自身的素養(yǎng)都要求相當(dāng)之高，因此，在該課程中協(xié)同進(jìn)行思政教育的課程學(xué)習(xí)，不僅能在一定程度上幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更能在學(xué)生進(jìn)行自身素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中提供強(qiáng)有力的動(dòng)力和方向，高校在日常工作實(shí)踐中理應(yīng)進(jìn)一步做好思政教育課程的優(yōu)化和內(nèi)容提升，為培養(yǎng)社會(huì)建筑的優(yōu)秀人才提供最全方位的保障。

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