淺談小學(xué)語(yǔ)文如何針對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)

羅立君

摘 ?要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對(duì)目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也要做好這一方面的教學(xué)，不僅僅要傳授給學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，這樣才能夠更好地確保學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)分析來(lái)看，首先要對(duì)自己的教學(xué)思想進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變，采取更多科學(xué)合理的教學(xué)模式確保將核心素養(yǎng)教學(xué)滲透于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。該文主要對(duì)如何更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，希望有助于提升教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)措施 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0006-03

Abstract： With the continuous increase of education reform， this puts forward new requirements and standards for the current primary school Chinese teaching. Teachers should also do a good job in this aspect of teaching in the usual teaching process， not only to impart basic Chinese knowledge to students， but also need to further improve the core literacy of students， so as to better ensure the overall development of students and growth. Combined with the actual teaching analysis， first of all， we should change our teaching ideas in time， adopt more scientific and reasonable teaching mode， and ensure that the core literacy teaching is permeated into every link of teaching. This paper mainly analyzes how to better carry out core literacy teaching in primary school Chinese teaching， and puts forward some constructive suggestions， hoping to help improve the overall level of teaching.

Key Words： Primary school chinese; Core literacy; Teaching measures; Analysis

在新的教育背景下，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)思想和模式已經(jīng)很難再滿足新的教學(xué)需求，新課改中明確指出要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)與提升，這就要求老師要積極落實(shí)，確保學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

1 ?在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有一些老師和學(xué)校依舊是使用了較為傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)體系。而且在課堂講解的時(shí)候更加側(cè)重于提升學(xué)生的解題水平，忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以很容易出現(xiàn)一些學(xué)生雖然成績(jī)好但是并不具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)的尷尬境遇。在新的科學(xué)思想理念的影響之下，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更需要突出人的重要意義，并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的應(yīng)試水平進(jìn)行培養(yǎng)。落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中分析，小學(xué)語(yǔ)文老師更需要積極地引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，通過(guò)有效的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是指學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中所表達(dá)出的綜合能力，涵蓋了情感流露、學(xué)習(xí)態(tài)度、三觀等。核心素養(yǎng)更加側(cè)重于學(xué)生自我的約束和修養(yǎng)，老師在整個(gè)過(guò)程中扮演角色更多的還是引導(dǎo)者。所以，老師在正式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，更需要將課堂教學(xué)和核心素養(yǎng)思想內(nèi)容等進(jìn)行融合，積極地引領(lǐng)學(xué)生完成問(wèn)題的思考，合理地使用語(yǔ)文語(yǔ)言，有效地提升學(xué)生的多方面的素養(yǎng)與能力。

2 ?目前的小學(xué)語(yǔ)文在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中暴露的一些缺陷

第一，有一些學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)的模式也不夠多元和有效。小學(xué)數(shù)學(xué)階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣于進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的意義，但是在目前階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生并不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。究其根本，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因是當(dāng)前的教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)枯燥，課堂教學(xué)氣氛也不夠活躍和積極。第二，學(xué)生的主體地位得不到進(jìn)一步突出和提升，師生關(guān)系不夠融洽。老師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，在課堂教學(xué)中往往占據(jù)著主導(dǎo)的地位，沒(méi)有真正地重視學(xué)生的主體作用。結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到進(jìn)一步突出，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中往往只能夠處于一種較為被動(dòng)的地位，老師大都使用“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生很難積極地調(diào)動(dòng)個(gè)人的思維進(jìn)行了充分的思考，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。第三，缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的專(zhuān)項(xiàng)教育教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)比較空洞。新課改中明確指出要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)與提升，自此核心素養(yǎng)的教育也慢慢地成為了目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。但是結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況分析，有一些老師在面對(duì)新的教育改革要求的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)地對(duì)自己的思想意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能夠采取科學(xué)的措施應(yīng)對(duì)處理，學(xué)生很難從多角度出發(fā)更好地理解和把握教材的價(jià)值內(nèi)容。

3 ?如何更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)

3.1 做好課堂的互動(dòng)教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)慢慢深入引導(dǎo)和分析的過(guò)程，老師在整個(gè)過(guò)程中要關(guān)注整個(gè)課堂互動(dòng)教學(xué)，不斷提升學(xué)生獨(dú)立思考的問(wèn)題意識(shí)。所以，落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師要積極地進(jìn)行合作探究模式的創(chuàng)新升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新，這樣才能夠更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，確保學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)生在課外實(shí)踐的過(guò)程中也要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)分析，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂內(nèi)和課堂外的多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《開(kāi)滿鮮花的小路》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以積極地向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)有效的閱讀來(lái)回答相關(guān)的問(wèn)題：“請(qǐng)大家談一談自己通過(guò)圖畫(huà)看到了什么？這是一條怎么樣的小路？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極踴躍地參與回答和互動(dòng)，不同的同學(xué)具有不同的思維，自然看到的內(nèi)容也不盡相同。借助這樣一種新型的教學(xué)模式，可以更好地讓學(xué)生集中個(gè)人的注意力，積極地投入課堂的學(xué)習(xí)中。

3.2 科學(xué)地借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平

在新的時(shí)代發(fā)展背景之下，老師也要積極地借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，這對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也有著積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。比如，老師可以選擇應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過(guò)有趣生動(dòng)的圖片、音頻等積極地構(gòu)建更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終幫助學(xué)生更加扎實(shí)可靠地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《太空生活趣事多》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。首先，老師可以借助多媒體設(shè)備將太空生活的視頻呈現(xiàn)于學(xué)生面前，然后老師向?qū)W生提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，然后談一談太空生活和平時(shí)日常生活之間存在什么異同？”學(xué)生會(huì)認(rèn)真地觀看視頻資料，然后會(huì)針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論分析，這個(gè)時(shí)候有一些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我們?nèi)粘：人苯幽闷鹚涂梢裕怯詈絾T喝水就需要應(yīng)用到帶吸管的塑料杯子，在太空中人是失重的狀態(tài)，行走需要依靠鉤子輔助前行等?！苯柚@樣的教學(xué)模式，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分地活躍了課堂的教學(xué)氣氛，為進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.3 借助游戲化的教學(xué)方式，在寫(xiě)作中不斷地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在寫(xiě)作中培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也是當(dāng)前語(yǔ)文老師在教學(xué)中需要關(guān)注的，寫(xiě)作核心素養(yǎng)的提升主要是側(cè)重對(duì)學(xué)生的求真意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)作文更加真實(shí)地流露自己的情感和思想。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，老師可以合理地應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式為學(xué)生打造寫(xiě)作情境，不斷地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和意識(shí)。比如，老師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作團(tuán)結(jié)為主題的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以積極地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展接力賽或者拔河比賽，讓學(xué)生通過(guò)游戲更加清晰地意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要價(jià)值。落實(shí)到實(shí)際教學(xué)來(lái)看，首先老師可以將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中選擇4位同學(xué)進(jìn)行接力比賽。通過(guò)經(jīng)歷一個(gè)完成的比賽過(guò)程，學(xué)生會(huì)深刻地意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要價(jià)值與意義，讓學(xué)生在腦海中留下更加深刻的印象?？傮w來(lái)看，應(yīng)用游戲化教學(xué)形式，不僅有效地完成了核心素養(yǎng)要求的求真精神的培養(yǎng)，還可以讓學(xué)生真切地流露自己的情感，可謂是一舉多得，有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文所述，我們可以知道在新的教育環(huán)境之下，老師更要做好關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文老師要積極地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，采取更加科學(xué)合理的教學(xué)措施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，為學(xué)生的核心素養(yǎng)提升提供更多的助力。

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