中日青少年排球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式對(duì)比研究

耿天義

摘? 要：近年來，我國(guó)青少年排球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量急劇減少，甚至在某些省份出現(xiàn)了青少年排球后備人才的嚴(yán)重?cái)鄬樱@已經(jīng)阻礙了我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。本研究主要通過文獻(xiàn)資料法、對(duì)比研究法等方法以中日在青少年排球人才管理體制、競(jìng)賽制度以及訓(xùn)練與日常管理模式為切入點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，通過對(duì)比研究找出日本在青少年排球人才培養(yǎng)模式中的優(yōu)點(diǎn)，為我國(guó)挖掘培養(yǎng)青少年排球人才提供有益借鑒，使我國(guó)排球人才可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中日? 排球? 青少年運(yùn)動(dòng)員? 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0056-06

Abstract： In recent years， the number of young volleyball players in China has decreased dramatically， and even in some provinces， there has been a serious fault of young volleyball reserve talents， which has hindered the further development of volleyball in China. This research mainly through the method of literature， comparative research， and so on， takes the management system， competition system， training and daily management mode of Chinese and Japanese youth volleyball talents as the breakthrough point for comparative analysis， finds out the advantages of Japan in the training mode of youth volleyball talents through comparative research， and provides useful reference for our country to excavate and cultivate youth volleyball talents， so as to make our country volleyball talented person sustainable development.

Key Words： China and Japan; Volleyball; Adolescent athletes; Training mode

日本曾經(jīng)作為排球強(qiáng)國(guó)，在20世紀(jì)70、80年代其男女排分別獲得了奧運(yùn)會(huì)冠軍。日本男排以快速且富有變化的近體快、短平快為核心的技戰(zhàn)術(shù)打法，以及日本女排在比賽中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)作風(fēng)與防守技巧，在當(dāng)今排壇仍然被各個(gè)國(guó)家所效仿學(xué)習(xí)，推動(dòng)著排球運(yùn)動(dòng)不斷創(chuàng)新發(fā)展。雖然近幾年日本男女排在世界大賽上所取得的成績(jī)不太理想，一直處在中下游，但是日本在青少年排球后備人才上，通過不斷學(xué)習(xí)與吸收國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合日本的實(shí)際情況，也一步一步建立起一套適應(yīng)日本國(guó)情的管理體制。而這對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)青少年排球組織機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽體制與訓(xùn)練管理模式的改革創(chuàng)新，更好地適應(yīng)世界各國(guó)對(duì)于青少年排球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)都起到積極的借鑒作用。

想要發(fā)展競(jìng)技體育，就不能回避對(duì)于后備人才培養(yǎng)的問題。想要提高我國(guó)排球項(xiàng)目的競(jìng)技能力，那么就不得不加強(qiáng)對(duì)于青少年排球后備人才的“階梯型建設(shè)”，從而使得排球運(yùn)動(dòng)得到可持續(xù)的良性發(fā)展。當(dāng)然，如果要想使得一個(gè)項(xiàng)目能夠可持續(xù)發(fā)展，那么一定需要遵循人才培養(yǎng)的身心規(guī)律與各項(xiàng)目自身發(fā)展的規(guī)律。建立一套切實(shí)可行并且適合本國(guó)國(guó)情的后備人才培養(yǎng)模式無疑具有重大意義?？v觀世界各個(gè)排球強(qiáng)國(guó)，對(duì)于后備人才的挖掘和培養(yǎng)都有著一套較完善的發(fā)展體系。只有重視對(duì)于青少年人才的培養(yǎng)，才能夠保證我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)一直保持在較高的水平且具有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，為國(guó)爭(zhēng)光。

1? 研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、比較研究法。

2? 中日青少年排球運(yùn)動(dòng)員在管理體制上的對(duì)比

2.1 中國(guó)青少年排球運(yùn)動(dòng)員的管理體制

阻礙排球進(jìn)步的表層因素是技戰(zhàn)術(shù)，中層原因是訓(xùn)練，深層原因是體制。

我國(guó)現(xiàn)有的對(duì)于青少年排球運(yùn)動(dòng)員的管理體制，被稱為“舉國(guó)體制”。該體制是指在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，以國(guó)家的利益為最高目標(biāo)，國(guó)家使用最少的資源，培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體制。具體是以各省市的體育局管理下的業(yè)余體校為核心來培養(yǎng)挖掘各個(gè)年齡段以及不同競(jìng)技水平的青少年排球人才，然后再向上一級(jí)的省市體校、省市體工隊(duì)輸送，最后優(yōu)秀的人才會(huì)被輸送進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。“舉國(guó)體制”為我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，使我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平逐步提高，并且排球人才不斷被挖掘，培養(yǎng)并輸送進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，使我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)完成了“沖出亞洲，走向世界”的既定目標(biāo)。特別是中國(guó)女排獲得五連冠時(shí)期，使得中國(guó)排球名聲大噪，并首次站在世界之巔。但是近年來，我國(guó)在男女排上的人才儲(chǔ)備明顯不足，且質(zhì)量難以保證。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，“舉國(guó)體制”賴以生存的社會(huì)背景發(fā)生了巨大的改變，也使其中隱藏的弊端和缺陷隨之顯露出來，這些都影響著我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)一步提高。我國(guó)現(xiàn)階段的青少年排球培養(yǎng)體制仍然還是以“舉國(guó)體制”為主體的培養(yǎng)管理體制，并沒有走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的模式，而這也表明了我國(guó)對(duì)于青少年排球后備人才的培養(yǎng)體制尚未完全建立。

2.2 日本青少年排球運(yùn)動(dòng)員的管理體制

日本對(duì)于青少年排球后備人才的培養(yǎng)管理體制主要是通過政府與社會(huì)團(tuán)體相結(jié)合（見圖1）。最高管理機(jī)構(gòu)是文部科學(xué)省體育青少年局，其主要通過日本奧委會(huì)的加盟會(huì)員、日本體育振興中心以及日本體育協(xié)會(huì)來實(shí)施管理與日常工作下達(dá)。日本對(duì)于青少年排球后備人才的挖掘培養(yǎng)主要是以學(xué)校為中心，由“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)或?qū)崢I(yè)團(tuán)體隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”的體系來培養(yǎng)發(fā)展青少年排球后備運(yùn)動(dòng)員。

排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在日本有著很好的群眾基礎(chǔ)，開展的也非常廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在日本實(shí)業(yè)團(tuán)體擁有的排球隊(duì)約有1857個(gè)，高等院校的球隊(duì)約有628個(gè)，作為日本青少年排球培養(yǎng)體系中流砥柱的中學(xué)，大約共有27821支排球隊(duì)。這樣的人才儲(chǔ)備數(shù)量和學(xué)校普及度，為日本挖掘培養(yǎng)精英排球運(yùn)動(dòng)員提供了良好的前提條件。日本在選拔輸送青少年排球運(yùn)動(dòng)員的方式主要有2種：一是從各級(jí)學(xué)?；?qū)崢I(yè)團(tuán)體排球隊(duì)中層層推薦選拔輸送;二是直接從中學(xué)或高等院校排球隊(duì)中進(jìn)行選拔，而后者也是國(guó)家隊(duì)在挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)最常用的方式。日本對(duì)于青少年排球后備人才的培養(yǎng)體系與“金字塔”類似，其底層為各級(jí)各種類的學(xué)校所構(gòu)建成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。而逐級(jí)上升人數(shù)也就越來越少，最終到達(dá)“金字塔”頂部，也就是國(guó)家隊(duì)。日本是以學(xué)校為主體，主要依靠學(xué)校配套的體育設(shè)施對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀全面的排球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，中學(xué)階段和大學(xué)階段起著關(guān)鍵的作用。而日本的體育院校與普通大學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的基地之一。中學(xué)是培養(yǎng)青少年排球人才的初級(jí)階段。在日本開展排球運(yùn)動(dòng)的中小學(xué)約有29萬(wàn)名青少年排球運(yùn)動(dòng)員。日本這種制度的特點(diǎn)是作為底部的中小學(xué)擁有非常可觀的排球后備人才基數(shù)，并且具備對(duì)于青少年排球人才較為良好且完善的學(xué)校管理培養(yǎng)體制，注重對(duì)于學(xué)校排球隊(duì)的建設(shè)與日常訓(xùn)練。反觀我國(guó)對(duì)于青少年排球人才培養(yǎng)的學(xué)校制度并未被完全制訂，并且與學(xué)校自身培養(yǎng)學(xué)生觀念相匹配的制度還不夠完善。學(xué)習(xí)吸收日本對(duì)于青少年排球人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)青少年排球后備人才管理培養(yǎng)體制的改革與完善提供借鑒。

2.3 中日在青少年排球運(yùn)動(dòng)員管理體制上的對(duì)比分析

我國(guó)憑借“舉國(guó)體制”的實(shí)施，使得我國(guó)的競(jìng)技體育水平在建國(guó)初期國(guó)力尚不強(qiáng)大且體育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的條件下，充分發(fā)揮出了一個(gè)國(guó)家的整體實(shí)力，使現(xiàn)在的中國(guó)成為公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)。但是由于“舉國(guó)體制”運(yùn)行的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了變化，而其體制中的問題和缺陷也隨之暴露出來且越來越難與當(dāng)前中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展需要相適應(yīng)。其不足具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是體制中的運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)的問題難以解決。所有進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、地方專業(yè)隊(duì)、各級(jí)體校的運(yùn)動(dòng)員都會(huì)被安置在體系中，但是由于當(dāng)前人力市場(chǎng)流動(dòng)性越來越強(qiáng)，國(guó)家分配退役運(yùn)動(dòng)員的執(zhí)行力已經(jīng)大不如從前。而這也致使很多退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)艱難，生活困苦。二是由于我國(guó)某些省市沒有很好的排球基礎(chǔ)，致使該地區(qū)僅有幾所甚至1所體校，難尋對(duì)手，只有通過全國(guó)性的比賽來鍛煉運(yùn)動(dòng)員，這對(duì)于該地區(qū)的排球發(fā)展更加不利，導(dǎo)致惡性循環(huán)。三是資金來源主要依靠政府財(cái)政進(jìn)行撥款來維護(hù)其運(yùn)轉(zhuǎn)，這也就造成了體育事業(yè)的發(fā)展對(duì)國(guó)家政府產(chǎn)生極大的依賴性，同時(shí)也對(duì)社會(huì)組織辦體育的積極性產(chǎn)生了抑制，使得體育系統(tǒng)的發(fā)展要求與資金不足的矛盾日漸突出。

反觀日本以學(xué)校和實(shí)業(yè)團(tuán)體為基礎(chǔ)的管理體制，青少年在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練比賽，其文化課學(xué)習(xí)可以得到保障，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，并且學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)生涯后，也可進(jìn)入相應(yīng)的實(shí)業(yè)團(tuán)體排球隊(duì)繼續(xù)排球訓(xùn)練與日常工作，其工作生活可以得到保障。最重要的一點(diǎn)是青少年運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練與比賽所產(chǎn)生的費(fèi)用是由國(guó)家、學(xué)校、實(shí)業(yè)團(tuán)體、個(gè)人共同承擔(dān)，這充分的減輕了政府的財(cái)政壓力，也很好地協(xié)調(diào)了各方的關(guān)系，充分發(fā)揮了各方的職能。

3? 中日青少年排球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽制度上的對(duì)比

3.1 中國(guó)青少年排球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽制度

中國(guó)有以各省、直轄市為單位組隊(duì)的全國(guó)性比賽，如U19、U17、U16、中國(guó)中學(xué)生排球比賽、全國(guó)中學(xué)生排球錦標(biāo)賽、全國(guó)排球傳統(tǒng)校等，也有以各縣市比賽成績(jī)最優(yōu)為代表隊(duì)的省級(jí)中學(xué)生賽事，另外還有面向全國(guó)大學(xué)生的中國(guó)大學(xué)生排球聯(lián)賽。各個(gè)年齡段都有相應(yīng)的比賽，競(jìng)賽制度上較為完善。但是通過調(diào)查，我國(guó)的青少年排球運(yùn)動(dòng)員年平均參賽次數(shù)只有3.26次。而日本青少年排球運(yùn)動(dòng)員年平均參賽近9.67次左右。目前我國(guó)青少年排球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于比賽的，在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的技戰(zhàn)術(shù)無法運(yùn)用到比賽中，這對(duì)于青少年排球運(yùn)動(dòng)員掌握與熟練運(yùn)用基本技戰(zhàn)術(shù)的最敏感時(shí)期極為不利。由于相對(duì)參加比賽機(jī)會(huì)較少，也就導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)不足，阻礙了運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展。我國(guó)青少年排球競(jìng)賽制度在一定程度阻礙了新制度的創(chuàng)新與發(fā)展。為了選拔優(yōu)秀選手，促進(jìn)技、戰(zhàn)術(shù)的全面掌握，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的青少年競(jìng)賽制度上吸取別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新和調(diào)整，走出一條適合我國(guó)情況的青少年排球競(jìng)賽制度。

3.2 日本青少年排球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽制度

日本的青少年排球競(jìng)賽也被分為了全國(guó)性比賽和地方性比賽。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及實(shí)業(yè)團(tuán)體每年都有固定的排球錦標(biāo)賽，單單就以2018年日本各級(jí)青少年排球錦標(biāo)賽為例，小學(xué)及中學(xué)參賽男女排隊(duì)伍就高達(dá)28000支。而參加大學(xué)錦標(biāo)賽的男隊(duì)也有大約150支，女隊(duì)約230支。同時(shí)，在比賽的期間，日本相關(guān)的媒體雜志還會(huì)對(duì)部分參賽的隊(duì)伍進(jìn)行十分全面的報(bào)道，包括優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的基本信息、技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及對(duì)運(yùn)動(dòng)員未來的預(yù)測(cè)等。雖然每年參賽的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)并不是固定的，但是每年類似于這樣的全面介紹，可以讓日本排球各級(jí)都對(duì)優(yōu)秀人才有一個(gè)大體了解，進(jìn)行挖掘選拔。從這些參加比賽的隊(duì)伍數(shù)量及受關(guān)注程度可以看出來，排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在日本的各級(jí)學(xué)校體系中普及度還是非常高的。而這也反映出了日本相關(guān)部門對(duì)于青少年排球后備人才的培養(yǎng)和開展有很強(qiáng)的重視程度，并且有著相對(duì)完善的排球競(jìng)賽體制作為保障。究其原因，一是得益于20世紀(jì)50、60年代日本的經(jīng)濟(jì)水平快速增長(zhǎng)，政府也相應(yīng)的加大了對(duì)于教育的投入。從20世紀(jì)50年代日本對(duì)于教育的投入只占相應(yīng)10年GDP總和的5.4%，逐年增加到了80年代的9.2%，而堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也為日本各級(jí)學(xué)校發(fā)展完善提供了保障。日本的教育法中又明文規(guī)定：在擁有18個(gè)及以上班級(jí)的學(xué)校中，小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積不能低于427m2，初中不能低于5189m2，高中不能低于5842m2。而且還規(guī)定各級(jí)學(xué)校必須配置相對(duì)應(yīng)的體育館。小學(xué)體育館的面積不能小于840m2（大小約等于2塊籃球場(chǎng)或4個(gè)排球場(chǎng)），初中不得低于927m2，高中不得低于1096m2。這一系列的法律法規(guī)以及各級(jí)學(xué)校所配置的體育設(shè)施都為排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及起到了推動(dòng)作用。二是20世紀(jì)60年代日本女排多次取得世界大賽冠軍，并且為日本取得“女排王國(guó)”的贊譽(yù)。這也極大地為日本國(guó)民樹立了自信心，激發(fā)了民族自豪感，使得排球成為了深受日本國(guó)民喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是扎根在學(xué)生的心目中。這也可能是日本能夠很好地在各級(jí)學(xué)校中開展排球運(yùn)動(dòng)的重要原因之一。