新課改下解決農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困惑的有效策略

徐丹丹

【摘 要】 新課改背景下，對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求，需要廣大教師積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)困惑;有效策略

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要深刻認(rèn)識(shí)教育改革要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)生為中心思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，致力于高效課堂的構(gòu)建，盡全力幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文，以此提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的困惑分析

當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，還存在一些困惑，制約了課堂教學(xué)的有效性。在新課改背景下，一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師仍然保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，故步自封，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提升。還有一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中過多灌輸理論知識(shí)，只顧著講解知識(shí)點(diǎn)，希望按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生是否能吸收和消化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

二、新課改下解決農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困惑的有效策略

1.豐富教學(xué)形式，提升課堂趣味性

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要豐富教學(xué)形式，構(gòu)建多樣化課堂，把趣味元素融入教學(xué)之中，以此吸引學(xué)生注意力，確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。 另外，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師還可以運(yùn)用故事教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、生活化教學(xué)法等。通過豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)開展，可以給課堂增添趣味與活力，有助于把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如在講到《小松鼠找花生》這篇課文時(shí)，教師可以通過多媒體的形式給學(xué)生觀看一些和這篇課文相關(guān)的視頻或者圖片，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

新課標(biāo)明確指出了學(xué)生的主體性，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要深刻意識(shí)到自己在教學(xué)中所扮演的角色，處理好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，切勿主次顛倒。在課堂教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生思考時(shí)間，做好自己的引導(dǎo)工作，以啟發(fā)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生能自主產(chǎn)生領(lǐng)悟，深刻把握語(yǔ)文知識(shí)本質(zhì)，以此把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并把課堂交還給學(xué)生，合理分配好課堂時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用發(fā)揮出來(lái)，以便推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。比如教師在講到《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生提前收集一些關(guān)于雷鋒的事跡，然后在課堂教學(xué)中和其他同學(xué)進(jìn)行分享。教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的疑惑，教師也要及時(shí)解決，這樣才能不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和課堂的教學(xué)效率。

3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

比如，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用情感教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，耐心指導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵(lì)贊美學(xué)生，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，以此使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。值得注意的是，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要公平對(duì)待全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，并與學(xué)生保持和諧的師生關(guān)系，以此拉近與學(xué)生之間的距離，使自己的人格魅力散發(fā)出來(lái)，以便自己所開展的教學(xué)活動(dòng)能獲得學(xué)生的支持與配合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展學(xué)生主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師可以定期組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，以此把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中擁有更多感知、感悟、體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的課余生活。比如，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師可以開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí);也可以開展詩(shī)詞大會(huì)主題活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生的國(guó)學(xué)文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng);或者開展主題辯論賽、朗誦賽、征文比賽等。通過主題活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生直觀感受到語(yǔ)文的魅力，有助于使學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)文知識(shí)，在很大程度上能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值提升。如教師在講到《金色的草地》這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生按照自己的想法畫一幅關(guān)于這篇課文的畫。然后展開比賽，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師也要給予他們表?yè)P(yáng)或頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品，對(duì)于其他的學(xué)生教師也要不斷鼓勵(lì)，以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

總而言之，在新課改背景下，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要保持先進(jìn)的教學(xué)理念，明確“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，尊重學(xué)生的主體性，調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上有更多收獲。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，其影響深遠(yuǎn)。因此，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師需要把教育面向未來(lái)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)培育學(xué)生，從而提升教育的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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