高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實踐研究

劉蕊

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)不再使用傳統(tǒng)舊式的教學(xué)模式，而是積極推廣新型教學(xué)模式，加大了對高中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度，提出學(xué)生應(yīng)該處于教育的主體地位，學(xué)生是知識的接受者也是自主學(xué)習(xí)的承擔(dān)者的理念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，特別是在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生獨立性培養(yǎng)。本文通過介紹自主學(xué)習(xí)對于高中化學(xué)教學(xué)的意義，引出高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的具體實踐策略，希望給相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);實踐策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0090-02

在這個信息爆炸的時代，我國的教育教學(xué)方針在不斷改進(jìn)，出臺的政策更為科學(xué)有效。在信息時代背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念，采取學(xué)思并重的教學(xué)方法，拿準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)重心，研發(fā)出新型以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，從而營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，自主學(xué)習(xí)對于高中化學(xué)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)機械性學(xué)習(xí)與死記硬背，教師傳授知識，學(xué)生被動性地獲取知識，不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。單純的知識教學(xué)難以形成完善的教學(xué)體系，教師忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所以，為改善這一問題，現(xiàn)代的教育教學(xué)理念更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在高中化學(xué)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)的好處在于激勵學(xué)習(xí)、監(jiān)控自我學(xué)習(xí)、引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)。作為學(xué)習(xí)的主體，高中生要明確自主學(xué)習(xí)的意義，成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、挖掘者和創(chuàng)造者。自主學(xué)習(xí)是推進(jìn)國家素質(zhì)教育的助推劑，是培育創(chuàng)造性人才的催化劑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基石。對于當(dāng)今時代的高中生來說，學(xué)習(xí)應(yīng)該秉承吃苦耐勞的精神，刻苦鉆研，積極思考，勇于主動學(xué)習(xí)，脫離被動學(xué)習(xí)困境。

二、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實踐策略

（一）課堂教學(xué)模式多元化

在信息時代背景下，高中化學(xué)教學(xué)實踐離不開教學(xué)形式的創(chuàng)新。只有科學(xué)地選擇教學(xué)形式，才能更好地開拓學(xué)生思維。課堂教學(xué)模式的合理選擇，有助于學(xué)生增加理論知識，開闊視野;對教師來說能強化課堂氣氛，高效教學(xué)，豐富學(xué)生的知識體系，寓教于樂。由此可見，在日常教學(xué)工作中，教師要加強對于課堂教學(xué)模式的重視，活躍課堂，科學(xué)選擇適合高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加具有趣味性、可互動性、合理性等。

為加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，高中化學(xué)教學(xué)實踐所采取的教學(xué)活動可以包括課堂討論、課后小組學(xué)習(xí)、課間游戲互動、角色扮演、小組比賽、演講PK等，脫離教師的硬性要求，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把一個大班集體分為多個小組，自主性組織活動，自學(xué)反饋問題，教師集中解疑，檢驗學(xué)習(xí)成果，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)評價與總結(jié)。課堂教學(xué)模式多元化有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的內(nèi)在潛能和外在動力，為后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）教師傳授正確的自主學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅要求學(xué)生具備良好的自我約束力，對于教師的要求也很嚴(yán)格。教師的職能就是傳道受業(yè)解惑，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授正確的自主學(xué)習(xí)方法，這些方法應(yīng)該是經(jīng)受過時間檢驗的，是具有科學(xué)性、合理性、正確性的方法。

例如，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容包含許多實驗操作，如果學(xué)生初次學(xué)習(xí)這些實驗，在沒有專業(yè)人員的監(jiān)督下，操作起來十分危險，會發(fā)生很多安全事故，造成難以估量的后果。在對于實驗內(nèi)容的自學(xué)要求中，教師應(yīng)該要求學(xué)生先通讀實驗室守則，了解安全操作和危險情況緊急處理方法，當(dāng)危險情況發(fā)生時做到不慌不忙和心中有數(shù)。只有在十分熟練實驗室守則的前提下，才可以準(zhǔn)許學(xué)生進(jìn)行自主性實驗操作。對于課本的實驗內(nèi)容和原理也要事先了解，如果在自學(xué)過程中有疑問，要積極尋求老師、同學(xué)的幫助。

教師傳授正確的自主學(xué)習(xí)方法在自主學(xué)習(xí)實踐中至關(guān)重要，可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對知識點的深刻理解，展示出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位。

（三）加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先在做的是提高學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的目的、意義的認(rèn)識，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。理論知識不是死記硬背的，而是要結(jié)合實踐讓知識活起來，讓知識能為人所用。新課標(biāo)要求，學(xué)生需要強化自身知識點自學(xué)、自我吸收、轉(zhuǎn)化能力，刻苦鉆研并且不斷學(xué)習(xí)。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，教師應(yīng)該做好學(xué)生心理思想建設(shè)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的趣味性和有用性，接下來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從“認(rèn)識學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)可以加強學(xué)習(xí)的趣味性，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作共享精神。

（四）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

高中化學(xué)教學(xué)的重心在于塑造積極學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性自然會提高。對于高中化學(xué)來說，學(xué)科本身具有抽象、枯燥、難懂等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很困難。所以，在日常的教學(xué)工作中，教師注意點要放在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)上。積極、輕松、愉悅的課堂氛圍可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收知識的效率，確保學(xué)生的知識攝入量。

教師的教學(xué)工作包括兩個方面，一是理論知識教學(xué)，二是實踐教學(xué)。課堂不是教師一人的課堂，學(xué)生才是課堂的主體。教師在教學(xué)過程中要注意語言措辭的妥善運用，多使用激勵性語言，不要潦草敷衍。教師要用自己的耐心與學(xué)生建立起良好的交流氛圍，提高學(xué)生的自主實踐能力。

（五）提高自主學(xué)習(xí)時長

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而不是教師，不能不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，應(yīng)合理科學(xué)地分配時間，在日常的教學(xué)工作中多給學(xué)生時間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)的講評，應(yīng)該做到精講，不要完全點破，面面俱到，留有余地讓學(xué)生進(jìn)行思考。如果學(xué)生還是存疑，再進(jìn)行點撥，這樣學(xué)生對于該內(nèi)容的印象將更為深刻。

轉(zhuǎn)變教師精講為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我解決問題的能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的積極性。

三、結(jié)束語

在高中知識教學(xué)過程中，教學(xué)方法不是一成不變的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力主管中藥，化學(xué)教學(xué)過程中，因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生獨立性培養(yǎng)。教師培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

張京京，何萍，高慶爽.優(yōu)化分析化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究與實踐——以營口理工學(xué)院為例[J].化工時刊，2019，（3）.