幼兒教育中開展游戲教學的措施研究

李延平

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育引起了社會各界的關(guān)注。開展游戲活動有助于兒童的身心健康成長，不僅能增強兒童身體素質(zhì)，還有利于啟迪兒童智慧，培養(yǎng)人際溝通和團體協(xié)作的能力。因此，在幼兒教育中開展游戲活動非常有必要，其對促進幼兒的全面發(fā)展具有深遠影響。本文從現(xiàn)實出發(fā)，主要圍繞幼兒教育中開展游戲活動的措施展開論述，希望為相關(guān)教育工作者提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動;措施

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）06B-0029-02

游戲教學是幼兒教育的重要內(nèi)容，能夠有效提升幼兒教育質(zhì)量。傳統(tǒng)幼兒教育過于古板，往往以管理幼兒為主，容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，背離了幼兒貪玩好動，充滿好奇心的認知特點。

游戲教學主要是在教學中引入游戲活動，為幼兒營造一個輕松愉快的成長環(huán)境，提升幼兒的主動性和積極性，使其自主參與到游戲教學中，保證游戲活動的順利開展。但游戲活動并非是帶領(lǐng)兒童完全游戲，而是通過教師合理設計游戲內(nèi)容和故事情節(jié)，讓幼兒容易接受活動知識，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，加強游戲活動的實踐性

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：“我們在選擇教育內(nèi)容時，既要注意貼近幼兒的現(xiàn)實生活和實踐經(jīng)驗，還要注意內(nèi)容的難易程度?！庇變簡⒚山逃欢ㄒN近生活實際，幼兒教師在設計游戲活動方案時，也要結(jié)合生活中的情景，讓幼兒更容易接受，快速掌握學習內(nèi)容，實現(xiàn)育人目標。

我們以幼兒生活中常常接觸的超市為游戲活動情景，教師提前在課下準備好蔬菜和水果的卡片，采取游戲角色扮演的方式，要求幼兒在本次游戲活動中掌握蔬菜和水果名稱。

首先，我們將幼兒分成人數(shù)均等的小組，然后設置了“收銀員”“水果售貨員”“蔬菜售貨員”“顧客”等多種角色，以小組內(nèi)猜拳的方式選擇自己想要扮演的角色，主要是對“水果售貨員”和“蔬菜售貨員”進行考查，教師要對幼兒講清游戲環(huán)節(jié)和規(guī)則。以卡片代替實物，當顧客來到超市后，說出自己想要買的東西，如“蘋果”“香蕉”“草莓”或“花菜”“紅蘿卜”“土豆”“紅薯”等，這時幼兒教師說明分類，屬于水果類還是蔬菜類，然后讓對應的售貨員去取卡片，交給顧客，最后當小組內(nèi)所有顧客都拿到自己想要的東西后交到柜臺上，收銀員數(shù)出所有產(chǎn)品的個數(shù)，個數(shù)就是價格，然后完成整個游戲活動過程?；顒又?，教師一定要發(fā)揮出引導者和幫助者的角色，讓幼兒識記蔬菜與水果名稱，明白超市購物的規(guī)則和流程。

本次游戲活動的背景選擇的是超市，同樣適用于其他場所，如幼兒園、醫(yī)院等，可幫助幼兒掌握生活中簡單的人際交往技能，加強角色之間的互動，加強幼兒對生活食品的認識，增強幼兒的生活技能。

二、科學地設計游戲活動內(nèi)容

在幼兒階段的游戲中，教師一定要注重游戲活動的設計過程，一般情況下，幼兒教師會根據(jù)積累的經(jīng)驗，選擇經(jīng)歷時代考驗、流傳時間已久的游戲活動，直接用于游戲活動中。但由于幼兒個體之間存在差異，教師必須做到因材施教，選擇多樣化和廣受幼兒喜愛的游戲，才能保證每個幼兒都能很好地適應游戲，并且積極主動參與到游戲中。

小班、中班和大班幼兒由于體力和智力發(fā)展處于不同階段，應選擇不同類型的游戲。如小班幼兒適合玩躲貓貓、跳方格等游戲，中班適合玩丟手絹、滾鐵環(huán)等，大班可以玩老鷹捉小雞、老狼老狼幾點了等。

我們以“跳方格”為例，游戲活動目標是發(fā)展幼兒投準能力，學會單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力，同時培養(yǎng)幼兒參與意識、競爭意識和規(guī)則意識。首先，教師在場地上畫好方格，準備一個小軟沙包，開始游戲前，先帶領(lǐng)幼兒一起活動熱身，如模仿操、慢跑等，盡量讓幼兒的身體活動開，然后教師向幼兒說明“跳方格”游戲的玩法，并且一邊講解，一邊向幼兒示范動作，游戲規(guī)則是要按照規(guī)定順序跳，在跳方格過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。幼兒站在第一格線外，將小沙包丟進格子內(nèi)，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四、第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進第七、第八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)或少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

游戲活動過程中，教師要注意幼兒的安全，活動結(jié)束后適當放松，并且表揚表現(xiàn)出色和積極的幼兒，增強幼兒的參與活動的積極性。

游戲的選擇要具有代表性，重復的游戲最容易使孩子失去興趣。經(jīng)過驗證的科學的游戲能夠滿足幼兒需求，滿足幼兒的身心發(fā)展，并且能夠促進幼兒全面發(fā)展，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、注意激發(fā)幼兒游戲的興趣

一般來講，幼兒天性愛玩好動，因此，在游戲活動過程中，幼兒的表現(xiàn)應當是興奮的、激動的，但由于幼兒游戲活動不僅要鍛煉兒童身體，同時還要開發(fā)幼兒智力，因此，在培養(yǎng)幼兒良好的體育運動習慣時還要讓游戲充滿智慧。

兒童身心發(fā)展是一個整體，教師要注意各個活動目標的結(jié)合和滲透，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。如在游戲活動中可以開展詞語接龍游戲，規(guī)定接龍時間為8s，沒有接上便宣告失敗，這個過程有助于培養(yǎng)幼兒的記憶能力、理解能力和語言表達能力。

教師開展游戲活動選擇“幾人抱抱團”時，當教師喊道：兩個人抱，幼兒就要尋找另一個同伴合作完成這一游戲，多人或者少人都要淘汰出局，這是極考驗幼兒的團隊合作能力的游戲，而且對于幼兒的反應能力和忍耐力有極強的考驗。這種游戲活動開展起來很容易，不需要過大的場地和過多工具，條件復核后，直接在教師帶領(lǐng)下即可完成，但要把規(guī)則對幼兒講解清楚，以便提高游戲活動的效率。

選擇當下最受幼兒喜愛的也是最流行的“老狼老狼幾點了”游戲時，給扮演“狼”角色的幼兒戴上狼頭飾后，最小的幼兒做“狼”可能會感覺到不適應，所以教師可以率先做狼示范給幼兒看，根據(jù)幼兒年齡段選擇適當?shù)牟綌?shù)，小班幼兒由于體力有限，可以限定在五步以內(nèi)，預防幼兒跑太多精力耗費太快，中班的幼兒可以選擇在5步到10步以內(nèi)，大班幼兒就可以隨意些，選擇十五步以內(nèi)，給幼兒劃分不同的游戲小組，教師在一旁指揮，保證游戲活動的順利開展。

由于男女幼兒對游戲活動的興趣點不同，因此，幼兒教師要考慮滿足不同個性幼兒的需求，開發(fā)多種游戲活動，促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)其觀察力、反應力、注意力等，協(xié)調(diào)好幼兒在游戲配合之間的行為，避免出現(xiàn)矛盾和爭執(zhí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學作為幼兒教育的一種新型模式，對發(fā)展幼兒能力和智力方面具有重要的作用。教師要根據(jù)實際場地和幼兒個性差異選擇適合的游戲內(nèi)容，合理地應用游戲活動方式，優(yōu)化和引導整個游戲過程，豐富游戲活動形式。

幼兒是教育的主體，幼兒教師要結(jié)合幼兒當前的認知力、理解力，順利完成啟蒙教育任務，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力，促進幼兒身心全面、健康地發(fā)展。

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