基于信息技術(shù)的初中道德與法治智慧課堂研究

仲鵬

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，教育與信息技術(shù)相融合已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，可以提高學(xué)生的知識(shí)面和興趣度，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，備課更加方便。對(duì)于初中道德與法治課來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)情境可以讓學(xué)生可以感同身受。本文主要研究信息技術(shù)下的智慧課堂教育在初中道德與法治中的成效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);智慧課堂;初中道德與法治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0020-02

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，讓智慧課堂在教學(xué)中顯得更加突出。目前，智慧課堂已經(jīng)成為教育界的研究熱點(diǎn)，而且也會(huì)成為將來(lái)教育界的新星，因此，智慧課堂在教育中應(yīng)用是必然的，但是，在應(yīng)用過(guò)程中需要對(duì)其效果進(jìn)行密切關(guān)注，這樣對(duì)于教育的發(fā)展才會(huì)有意義。本文以初中道德與法治中應(yīng)用信息技術(shù)為例，旨在探討智慧課堂的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用成效。

一、智慧課堂的特征

智慧課堂作為現(xiàn)代智慧教育的核心組成部分，作用不可估量，為了更好地應(yīng)用智慧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校教育要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。

（一）個(gè)性協(xié)同化

智慧課堂區(qū)別于其他的教育方式就是個(gè)性化教育，意在讓每一個(gè)學(xué)生都可以釋放自己的天性，可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的個(gè)性化教育會(huì)讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。而且學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們更加明白團(tuán)隊(duì)合作的意義。通過(guò)這樣的教育方式，可以提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，讓所有的學(xué)生提升創(chuàng)新思維能力。

（二）智能跟蹤化

除上述的特點(diǎn)之外，智慧課堂還有一個(gè)特點(diǎn)是更加智能化，利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果可以推出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以直接找到自己想要的課程，不會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。老師也可以在后臺(tái)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性教育。

（三）工具更豐富

在智慧課堂上，其中的一些學(xué)習(xí)工具可以輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，如當(dāng)學(xué)生遇到一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，可以利用工具進(jìn)行記錄，這樣便于在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。初中道德和法治課程，需要學(xué)生記憶的東西會(huì)更多一些，因此在課堂上，學(xué)生需要記筆記的地方就會(huì)多一些;而且由于很多的知識(shí)點(diǎn)之間有關(guān)聯(lián)性，智慧課堂的小工具可以將其進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)就會(huì)更全面、系統(tǒng)。

二、智慧課堂的教學(xué)理念

（一）從學(xué)生角度出發(fā)

智慧課堂更加注意學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加自由地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的思維得到有效鍛煉。在教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、采集能力和合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。

（二）從教師角度出發(fā)

在課堂上，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)言，要改變之前的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生更加主動(dòng)地提出問(wèn)題。因此，智慧課堂對(duì)老師的要求很高，老師對(duì)于所講述的內(nèi)容要有足夠的了解，這樣面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，才可以一一進(jìn)行解決。如果教師備課不充分，可能就會(huì)遇上不能解決學(xué)生提出的問(wèn)題的情況。

三、智慧課堂在初中道德與法治中的應(yīng)用

初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)是要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生更加容易掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。

（一）微視頻導(dǎo)入

情境設(shè)置對(duì)于老師是一件不太容易的事情，因?yàn)楹芏嗲榫吃O(shè)置需要對(duì)實(shí)物、人進(jìn)行模擬，但是，在課堂上并不能進(jìn)行這樣的模擬，或者是所模擬的情境缺乏真實(shí)感，并不能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。而且很多情境是需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)例進(jìn)行的，所以為了讓情境設(shè)置更加真實(shí)，使用微視頻進(jìn)行導(dǎo)入，是一個(gè)非常明智的舉措，這樣可以減少老師備課的麻煩，也會(huì)讓學(xué)生更加真實(shí)地接近生活，體會(huì)生活中一些道理。

初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)中很重要的一個(gè)就是要讓學(xué)生理解中華民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主主義情感，并用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)、傳承民族精神。

（二）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)更加扎實(shí)

當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行一些微視頻導(dǎo)入之后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容會(huì)更加感興趣。在這樣的模式之下，對(duì)于文章中講述的一些基礎(chǔ)知識(shí)，不需要通過(guò)更加復(fù)雜的言語(yǔ)灌輸給學(xué)生，學(xué)生基本就可以很輕松地完成本課程的基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。而且初中道德與法治的知識(shí)點(diǎn)并不會(huì)很難，大部分都是基本知識(shí)，所以利用這樣的方法更容易完成教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)完全掌握之后，老師可以對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行深層次的教學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)便會(huì)深入掌握，再通過(guò)課后的練習(xí)，就可進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

（三）課后練習(xí)，針對(duì)性學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是傳統(tǒng)的課堂模式，還是現(xiàn)在的智慧課堂，課堂上的記憶都是短暫的，為了可以將短暫記憶變成長(zhǎng)期記憶，課下需要進(jìn)行及時(shí)鞏固，這樣知識(shí)記憶就會(huì)更加深刻。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后練習(xí)是必不可少的，但是，在課堂上每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受程度不一樣，所以利用智慧課堂對(duì)學(xué)生所記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，智慧課堂會(huì)對(duì)題目的難易程度進(jìn)行設(shè)置，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的事情。而且對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題可以進(jìn)行記錄，在下一次練習(xí)的時(shí)候，后臺(tái)出題會(huì)以另一種題目形式對(duì)此知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的循環(huán)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加容易將短板補(bǔ)齊。

在初中道德與法治的習(xí)題中，客觀的選擇題對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，而綜合性的問(wèn)答題難度較大，智慧課堂的介入，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生思考問(wèn)題的角度更加多元化，從而使學(xué)生不再對(duì)問(wèn)答題感到束手無(wú)策，思考問(wèn)題、解讀問(wèn)題的能力進(jìn)一步提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展也提供了便利條件，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生背”的灌溉式的教學(xué)模式。讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程之中，同時(shí)，也需要老師提升自身信息化教育水平、擴(kuò)寬知識(shí)面，以適應(yīng)新的教育教學(xué)模式，更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。

初中道德與法治是一門(mén)與實(shí)際生活、價(jià)值觀的形成密切相關(guān)的學(xué)科，很多教育教學(xué)內(nèi)容都是源于生活，并高于生活。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，可以讓原本生硬的教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。可以說(shuō)，教育與信息技術(shù)合理有效的融合，為課堂注入了新的活力。

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