淺析重大事件下大學(xué)生思想政治教育的時(shí)段特性與著力點(diǎn)

文/重慶三峽學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 鄧興國(guó)

高校作為大學(xué)生思想政治教育的核心場(chǎng)所，應(yīng)緊扣時(shí)代精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，培育大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2016年12月8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！庇纱梭w現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育始終貫穿高校教育教學(xué)全過(guò)程，是鏈接高校各項(xiàng)工作的中間紐帶，必須不斷鞏固與加強(qiáng)，不能忽視。正所謂“青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青年興則中國(guó)興，青年雄于天下則中國(guó)雄于天下”。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)期間正是大學(xué)生價(jià)值觀形成和個(gè)人道德素養(yǎng)確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好該時(shí)期價(jià)值觀養(yǎng)成和思想政治教育至關(guān)重要。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)代大學(xué)生是可愛(ài)、可信、可貴、可為的?！北砻鞔髮W(xué)生富有朝氣、信念堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新并具有實(shí)干興邦精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中流砥柱。然而，各類(lèi)突發(fā)重大事件以及伴隨危害與網(wǎng)絡(luò)輿論等，給大學(xué)生帶來(lái)生理和思想上的影響，造成生理上的傷害與思想認(rèn)識(shí)偏差。為此，在特殊時(shí)期、特殊情境下，開(kāi)展重大事件下大學(xué)生思想政治教育研究勢(shì)在必行，能及時(shí)有效地幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀和價(jià)值觀。

一、重大事件對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

重大事件以及伴隨的危害和輿論將影響人民群眾的日常生活，并給國(guó)內(nèi)各大行業(yè)造成不利沖擊，導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)；同時(shí)迫使全國(guó)各高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境發(fā)生變化，如假期突發(fā)重大事件使得假期變長(zhǎng)，導(dǎo)致生動(dòng)有趣的實(shí)體課堂變?yōu)榫蛹覍W(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程等，這些變化易使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)與思想松懈，造成學(xué)習(xí)效果差與思想困惑；同時(shí)大學(xué)生思想政治教育只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，缺乏課堂上聲情并茂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，致使無(wú)法準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)地獲取學(xué)習(xí)情況，從而出現(xiàn)思想政治教育“空講”現(xiàn)象。重大事件期間，大學(xué)生思想素養(yǎng)和價(jià)值觀不斷面臨著事件伴隨的危害與新媒體網(wǎng)絡(luò)輿論的沖擊，容易造成思想和價(jià)值觀扭曲。學(xué)習(xí)松懈、思想困惑、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及外界干擾均給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)巨大影響，致使其思想引領(lǐng)效果不佳，政治理論學(xué)習(xí)質(zhì)量差。因此有效地開(kāi)展重大事件下大學(xué)生思想政治教育是維護(hù)學(xué)生思想穩(wěn)定、正視重大事件影響、制止危害傳播的重要手段。

二、重大事件下大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性

重大事件的發(fā)展一般會(huì)經(jīng)歷不同時(shí)段，主要分為事件發(fā)生初期、控制中期與后期，各時(shí)期呈現(xiàn)出不同的大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性。為此正確認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期的時(shí)段特性，開(kāi)展有效的大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要，以確保大學(xué)生思想政治教育具有針對(duì)性與實(shí)效性。

（一）重大事件發(fā)生初期大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性。重大事件發(fā)生初期指事件的萌芽時(shí)期。該時(shí)期大學(xué)生普遍只了解事件表面現(xiàn)象，而未能知曉本質(zhì)，加之從眾心理，致使事件被盲目地通過(guò)不同途徑與方式傳播，給自身和社會(huì)造成不良影響。面對(duì)各類(lèi)重大事件，大學(xué)生群體尤其是“95后”“00后”未經(jīng)歷過(guò)重大事件的考驗(yàn)，對(duì)重大事件等級(jí)與控制程度缺乏理性認(rèn)識(shí)。隨著初期事件伴隨的危害未被有效及時(shí)控制，使得人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全受到巨大損失，重大事件影響不斷擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生產(chǎn)生恐慌、疑惑和害怕心理。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體上各種負(fù)面信息相互交錯(cuò)和疊加，不斷沖擊著大學(xué)生的理想信念與愛(ài)國(guó)精神，造成理想信念動(dòng)搖、愛(ài)國(guó)情懷淡化。此時(shí)，大學(xué)生思想政治教育具有針對(duì)性強(qiáng)、反應(yīng)迅速、導(dǎo)向明確的時(shí)段特性；期間大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以正視重大事件利弊與個(gè)人防護(hù)知識(shí)普及和心理健康輔導(dǎo)為抓手，以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、紀(jì)律意識(shí)教育為主線(xiàn)，強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和行為規(guī)范，確保大學(xué)生的生命健康和思想穩(wěn)定。

（二）重大事件控制中期大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性。重大事件控制中期指事件控制有效與否的關(guān)鍵時(shí)期。該時(shí)期人民群眾積極遵守各項(xiàng)管理規(guī)定，共同為制止事件造成惡劣影響的蔓延作貢獻(xiàn)，事件控制形勢(shì)逐步向良好的態(tài)勢(shì)拓展。因網(wǎng)絡(luò)虛假傳播速度快、范圍廣與學(xué)生辨別能力差，給大學(xué)生制造了負(fù)面感，容易因網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生思想偏差。此外，長(zhǎng)時(shí)間處在重大事件的真假信息混雜與事件發(fā)生初期的恐慌心理下，使得大學(xué)生逐步出現(xiàn)心理壓抑、情緒不穩(wěn)定等情況，對(duì)各類(lèi)重大事件控制管理制度產(chǎn)生困惑與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。重大事件控制中期，思想政治教育應(yīng)以信息暢通、輿論引導(dǎo)教育為基礎(chǔ)，確保大學(xué)生獲取信息的準(zhǔn)確性與可靠性，以突顯大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性強(qiáng)的時(shí)段特性。同時(shí)以黨中央對(duì)重大事件采取的積極有效控制措施為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度對(duì)重大事件控制的優(yōu)越性，強(qiáng)化對(duì)制度的認(rèn)同感，進(jìn)而彰顯大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理的時(shí)段特性。

（三）重大事件后期大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性。重大事件后期指到了徹底消除危害的決勝時(shí)期。經(jīng)過(guò)重大事件控制中期的不懈努力，重大事件造成的危害與不良影響得到有效控制，網(wǎng)絡(luò)信息與社會(huì)秩序逐步走向正軌。此時(shí)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)重大事件控制取得的有效成果感到自豪，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信心。然而重大事件的危害未得到徹底消除前，要長(zhǎng)期保持防止事件反復(fù)的“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)。高校大學(xué)生思想政治教育要依據(jù)持續(xù)提升的時(shí)段特性，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)重大事件不良信息的辨別能力、自我安全防護(hù)與管理管控教育，確保大學(xué)生正確對(duì)待重大事件；同時(shí)以重大事件控制過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的典型事跡為生動(dòng)教材，突顯大學(xué)生思想政治教育傳承的時(shí)段特性，鼓勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、做重大事件危害與輿論控制的制止者，肩負(fù)起時(shí)代所賦予的責(zé)任與使命，將個(gè)人理想融入祖國(guó)偉大復(fù)興中。

三、重大事件下大學(xué)生思想政治教育時(shí)段特性的三個(gè)著力點(diǎn)

面對(duì)重大事件給大學(xué)生思想造成的影響，高校應(yīng)始終保持大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)不變，做好“三個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)堅(jiān)決”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)決響應(yīng)號(hào)召，為制止重大事件危害與輿論傳播而發(fā)揮應(yīng)有作用。結(jié)合重大事件的不同時(shí)段特性，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，需注重以下三個(gè)著力點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)生命健康和愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定自信心。重大事件伴隨的危害將直接對(duì)人民群眾的生命健康造成影響，確保人民群眾生命健康是重大事件控制的首要任務(wù)；同時(shí)生命健康是大學(xué)生一切行為活動(dòng)的動(dòng)力源泉，是保衛(wèi)祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)。愛(ài)國(guó)主義情懷則是大學(xué)生立世根基所在，是民族自尊心、民族自信心以及個(gè)人良好綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)；重大事件控制過(guò)程中，涌現(xiàn)出大量為制止事件伴隨危的害擴(kuò)散而奮不顧身的一線(xiàn)工作人員，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)摯的赤子之心和深厚的愛(ài)國(guó)之情。

生命健康教育始終貫穿重大事件控制過(guò)程各個(gè)時(shí)段，是確保大學(xué)生正視生命、珍愛(ài)生命的關(guān)鍵，其中重大事件伴隨危害辨別與防護(hù)知識(shí)競(jìng)賽、健康接力承諾書(shū)等可作為形式多樣的生命健康教育內(nèi)容，幫助大學(xué)生正確理解生命健康的真諦。高校愛(ài)國(guó)主義教育要以為制止重大事件危害傳播、保護(hù)人民群眾生命健康英勇奮戰(zhàn)等事例為導(dǎo)向，積極向大學(xué)生宣傳控制重大事件中的愛(ài)國(guó)主義感人事例。同時(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行控制重大事件有效的措施與管理制度，是一部生動(dòng)鮮明的愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐教材，高校應(yīng)結(jié)合這一教材上好愛(ài)國(guó)主義教育課。為此，高校要充分利用這一契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生生命健康與愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生命健康的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，堅(jiān)定制止重大事件危害傳播的自信心。

（二）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和制度認(rèn)識(shí)教育，強(qiáng)化認(rèn)同感。惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育具有不利影響；重大事件控制過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)媒體上各種信息魚(yú)目混珠，各種不當(dāng)言論以及影響大學(xué)生身心健康的話(huà)語(yǔ)層出不窮，使其解讀信息時(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，極易引起思想偏差與扭曲。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上部分言論引導(dǎo)大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)重大事件危害與輿論的控制和管理制度，變相誤導(dǎo)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，造成對(duì)制度不理解，忽略中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性才是堅(jiān)決制止重大事件危害與輿論傳播的根本保證。

高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“微平臺(tái)”、微信、微博、微課堂等，及時(shí)報(bào)道我國(guó)控制重大事件的有關(guān)動(dòng)態(tài)與有效成果，教育引導(dǎo)學(xué)生正視輿論和謠言，正確樹(shù)立“不信謠”“不造謠”“不傳謠”的“三不”意識(shí)。同時(shí)密切依托學(xué)生黨員、學(xué)生干部，搭建黨團(tuán)支部、學(xué)生班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等多維度的在線(xiàn)交流溝通平臺(tái)，及時(shí)傾聽(tīng)大學(xué)生的意見(jiàn)并回應(yīng)重大事件下的重大關(guān)切，確保各類(lèi)信息暢通，保障學(xué)生的知情權(quán)。國(guó)家對(duì)重大事件危害與輿論傳播的有效控制措施與管控辦法，如在全國(guó)各地實(shí)施最嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)時(shí)報(bào)道事件的控制進(jìn)展以及各地實(shí)施“一對(duì)一”互相幫扶、互用優(yōu)勢(shì)資源等，都是中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的完美體現(xiàn)，任何一個(gè)國(guó)家都不能效仿，高校應(yīng)通過(guò)這些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定制度自信，強(qiáng)化認(rèn)同感。

（三）加強(qiáng)傳承弘揚(yáng)和時(shí)代使命教育，增強(qiáng)使命感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有5000多年的悠久歷史，具有內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、經(jīng)久不衰的特點(diǎn)具有是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富。重大事件危害與輿論傳播控制期間，彰顯了普通志愿者、基層工作人員、醫(yī)務(wù)人員等“最美逆行者”的博愛(ài)精神和舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，均用實(shí)際行動(dòng)擔(dān)當(dāng)新時(shí)代形勢(shì)下賦予的使命；同時(shí)在重大事件危害控制面前也突顯全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，共同制止危害傳播的民族情懷。隨著時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)間推移，“90”后逐步成為制止重大事件危害傳播的主力軍，他們不畏風(fēng)險(xiǎn)，利用自身所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，時(shí)刻奮戰(zhàn)在重大事件危害傳播控制的前線(xiàn)，把堅(jiān)決制止重大事件帶來(lái)的危害視為自己義不容辭的責(zé)任。

重大事件危害控制過(guò)程中涌現(xiàn)出的英雄人物，在時(shí)代使命感召下，成為制止重大事件危害傳播的時(shí)代楷模，深刻體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神，是弘揚(yáng)時(shí)代精神的生動(dòng)教材，也是大學(xué)生思想政治教育的重要學(xué)習(xí)資源。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備力量，也是影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的重要因素。高校應(yīng)以“制止危害與輿論”傳播典型事跡宣講會(huì)、英雄人物知多少等校園文化活動(dòng)為載體，結(jié)合線(xiàn)下與線(xiàn)上教育，從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”，加強(qiáng)時(shí)代使命教育，讓大學(xué)生傳承與弘揚(yáng)重大事件下制止危害與輿論傳播的英勇奉獻(xiàn)精神，牢記時(shí)代賦予的使命，增強(qiáng)使命感，爭(zhēng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人。

四、結(jié)語(yǔ)

重大事件伴隨的危害與網(wǎng)絡(luò)輿論給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，大學(xué)生思想政治教育成了高校有效制止重大事件危害與輿論傳播的重要手段。時(shí)刻以增強(qiáng)重大事件下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性與針對(duì)性為出發(fā)點(diǎn)，分析出重大事件發(fā)展的不同時(shí)段，主要分為重大事件發(fā)生初期、控制中期與后期三個(gè)時(shí)段，總結(jié)出不同時(shí)段大學(xué)生思想政治教育的時(shí)段特性；最后根據(jù)不同時(shí)段特性提出大學(xué)生思想政治教育的三個(gè)著力點(diǎn)，為有效地實(shí)現(xiàn)重大事件下大學(xué)生思想政治教育奠定基礎(chǔ)。