高校黨支部組織生活質(zhì)量提升研究

文/河北滄州師范學(xué)院 董金剛

如何在最短時間之內(nèi)將黨支部組織生活質(zhì)量進(jìn)行提高，這就需要深入體會民主生活會制度與“三會一課”對黨支部組織的重要作用。由于“三會一課”是中國共產(chǎn)黨對基層黨支部頗為核心的一項工作體系，它不僅可以為基層黨組織構(gòu)建更加科學(xué)的黨員管理制度，同時也是提高黨員教育素質(zhì)的基礎(chǔ)性前提。然而就當(dāng)前高校黨支部實際工作情況來看，依然有個別同志存在認(rèn)知不到位、重視程度不夠等問題，針對這種情況，必須及時進(jìn)行改善，從而切實推動高校黨支部組織生活質(zhì)量。如下，筆者結(jié)合自身多年相關(guān)工作實踐，首先分析“三會一課”對于提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用，探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義，闡述當(dāng)前高?；鶎狱h支部組織存在的不足，進(jìn)而探討具體的提升途徑。

一、“三會一課”對提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用

（一）發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用。通過“三會一課”，能夠把高校黨委委員重新編入各個支部當(dāng)中，讓他們以一名普通的黨員身份來參加黨支部活動，起到更加科學(xué)的工作分配。在沒有特殊情況下，要求各委員必須按時參加，絕對不能缺席。在這種情況下，黨委委員會更加自覺地發(fā)揮自己的帶頭垂范作用，而且也能讓大家更能與自身工作實際相結(jié)合，做到具體問題具體分析，講課內(nèi)容也會更加規(guī)范，觀點更加新穎有特點?？梢哉f，“三會一課”對提高高校黨支部組織生活質(zhì)量不僅是一種形式，更主要的是將理論與實際進(jìn)行融合，幫助基層黨委委員解開思想扣子，在推進(jìn)工作的時候思想定位更為精準(zhǔn)，是一種理論知識的升華。

（二）加強黨委對支部的督促指導(dǎo)。融合有關(guān)教育活動，可以加強黨委對支部的督促指導(dǎo)，提高管理干部的業(yè)務(wù)能力與管理水平?！叭龝徽n”使工作制度逐步正?；?，細(xì)化了各個工作職能，將高校黨支部組織委員的思想武裝得更加深刻，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。與此同時，在黨委的督促指導(dǎo)下，高校內(nèi)部開展的思想政治教育課程也會更有深度，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的黨員積極分子，提高民主決策力度，構(gòu)建更加高效的工作機制。

（三）打破單一說教模式，拓展探索創(chuàng)新理念。就以往的高校黨支部組織工作來看，很多時候都采取單一說教的工作模式，不僅難以取得理想的工作成效，同時也讓各級黨委委員產(chǎn)生巨大的工作疲勞，久而久之就會造成非常負(fù)面的影響。堅決貫徹“三會一課”制度，不僅是形式與內(nèi)容的一種蛻變，同時更加深了創(chuàng)新理念的探索。例如，在實際的高校黨組織工作中，很多高校會邀請一些優(yōu)秀的黨員教師進(jìn)行公開授課，互相借鑒、取長補短，在整個過程加強了組織內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作。另外，某些高校還在內(nèi)部建立了“黨群一家親，攜手共成長”的教育活動，組織邀請了學(xué)生黨員與教工一起參與，到一些社會福利院與老人、孤殘兒童一起進(jìn)行友好交流，做一些力所能及的義務(wù)勞動。通過“三會一課”，打破了傳統(tǒng)的單一說教格局，讓各級黨員都能夠深入基層開展工作，大幅度提高了工作實效。

二、提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義

（一）推動基層黨支部建設(shè)。作為政黨工作理念的靈魂指引，馬克思主義政治理念是推動基層支部建設(shè)的根本，要想做好政黨建設(shè)事業(yè)，必須要提高高校黨支部組織生活質(zhì)量，否則很容易在后續(xù)工作推動中發(fā)生各種矛盾，影響組織結(jié)構(gòu)的和諧穩(wěn)定。特別是當(dāng)前我國正處于一個信息科技化時代，各種五花八門的網(wǎng)絡(luò)資訊、報道充斥左右，其中就包含了許多政治立場不正確的內(nèi)容。因此，必須從根本上提高高校黨支部組織生活的質(zhì)量，這樣才能讓各級黨委保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h政工作理念，避免產(chǎn)生不良的工作抵觸情緒。當(dāng)然，關(guān)于推動基層黨支部建設(shè)的各校措施，應(yīng)該各級共同協(xié)商，盡量融合更具多元化、趣味化的活動形式，從而有效推動基層黨支部建設(shè)。

（二）更加契合學(xué)生成長需求。就目前階段來看，全國各地許多高校的學(xué)生幾乎都是人手一臺智能手機、計算機等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，這批年輕人不僅思想活躍，而且善于從網(wǎng)絡(luò)上開闊自己的視野。在這種情況下，必須要制定一套更加契合學(xué)生成長的黨政思想教育體系，這樣才能讓高校教育模式深入融合多元化的學(xué)生價值，構(gòu)建更加契合學(xué)生成長的教育。因此，必須從實際層面提高高校黨支部組織的生活質(zhì)量，充分挖掘新媒體的應(yīng)用優(yōu)勢，讓黨員教師在授課過程中融合黨政思想理念，進(jìn)而逐步感化他們，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到實用性技能，而且培養(yǎng)深厚的愛國情懷、愛黨情懷，將我黨的“三全育人”理念充分發(fā)揮出效用，為廣大高校學(xué)生做好黨建引領(lǐng)，確保他們在未來成長為對社會、對祖國有用的可造之才。

（三）強化從嚴(yán)治黨工作綱領(lǐng)。就當(dāng)前我國的實際發(fā)展情況來看，雖然國家綜合經(jīng)濟實力在不斷提升，但是經(jīng)濟繁榮的背后往往隱藏著一些不為人知的危機。特別是隨著貧富階級的逐步分化，如今的社會局面難免存在一些對“四個自信”不夠堅定的行為，其中甚至還有個別質(zhì)疑馬克思主義、社會主義的人存在。因此，必須通過提高高校黨支部組織生活質(zhì)量來強化從嚴(yán)治黨的工作綱領(lǐng)，因為高校畢竟是培養(yǎng)祖國未來棟梁的重要樞紐，如若高校的黨政教育工作沒有落實到位，那么無疑將對社會主義建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。全國各地的高校都應(yīng)該高舉馬克思主義旗幟，落實全面從嚴(yán)治黨方針，把控人才培養(yǎng)在大方向上不出現(xiàn)錯誤，進(jìn)而提高各級黨組織的凝聚力與影響力。

三、當(dāng)前高?；鶎狱h支部組織存在的不足

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在認(rèn)知偏差。事實上，我國某些高校領(lǐng)導(dǎo)干部雖然身居要職，但是對于基層黨支部組織工作理念存在很多不成熟的地方。在實際工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)某些高校領(lǐng)導(dǎo)干部既要負(fù)責(zé)日常行政管理事務(wù)，同時又要擔(dān)負(fù)起繁重的教育任務(wù)，多重工作壓力之下，自然會忽略基層黨支部組織生活質(zhì)量，在日常生活中也很難自覺學(xué)習(xí)黨政理論。而且，這些領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中基本上只是走走過場，很少開展自我批評，形成了一種職業(yè)懈怠。與此同時，在很多時候高校黨支部把理論知識學(xué)習(xí)活動搞成了工作安排會、業(yè)務(wù)研討會，完全偏離了“三會一課”的核心內(nèi)容。

當(dāng)前我國許多高校的學(xué)生黨支部書記大部分由團干輔導(dǎo)員兼任，由于他們本身需要完成的工作任務(wù)已經(jīng)十分繁重，對于黨支部書記這個職務(wù)并不是非常重視，開展的教育活動實際質(zhì)量并不理想。另外一方面，某些高校黨支部書記自身的黨政理論涵養(yǎng)不夠，自身認(rèn)知水平與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，在開展工作的時候基本上憑著自己的直覺或者經(jīng)驗，對馬克思主義意識形態(tài)的價值引領(lǐng)、指導(dǎo)地位等認(rèn)識極為粗淺，能夠開發(fā)出的有效性激勵黨員的策略十分有限。種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前我國高校的領(lǐng)導(dǎo)干部的確存在很大的認(rèn)知偏差，必須進(jìn)行全面改革與整改。

（二）基層黨支部活動流于形式，缺乏創(chuàng)新。目前階段，依然有部分高校在開展黨政教育活動的時候沿用過去那套較為傳統(tǒng)的模式，其中不乏一些不合時宜、落伍的內(nèi)容，這樣的教育形式明顯不能適應(yīng)新時代高校學(xué)生的教育訴求，嚴(yán)重阻礙了高校師生的思維活躍性。在實際教育活動開展中，很多黨支部組織只拘泥于會議室、辦公室等固定場所，大部分時候也只是進(jìn)行任務(wù)性傳達(dá)，并沒有結(jié)合實際情況來與“三會一課”的內(nèi)核精神進(jìn)行有效融合，最終導(dǎo)致基層黨支部組織教育活動非常死板，嚴(yán)重缺乏生動性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，理應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等來進(jìn)行造勢，轉(zhuǎn)變老套的教育活動形式，以此來帶動支部成員的積極性。

四、提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的有效途徑

（一）以民主生活會制度加強黨性修養(yǎng)。以民主生活會制度為引領(lǐng)，充分調(diào)動各級黨支部委員的主觀能動性，對那些長期不按時繳納黨費、借故逃脫組織活動的個體進(jìn)行處分。要讓他們在行動中認(rèn)識自己的錯誤，肯定自己的黨員身份，做一個明辨是非、受組織記錄的優(yōu)秀黨員。同時，應(yīng)該強調(diào)跟黨走、聽黨話，身體力行地去愛黨、擁護黨，提高黨性修養(yǎng)。

（二）探索自身不足，推動改革創(chuàng)新。對待黨支部內(nèi)部存在的一些精神空虛迷茫、理想信念模糊動搖的個體，必須要求他們恪守自己的黨建信仰，牢牢記住中國共產(chǎn)黨的歷史使命，不斷反思自己，尋找自身不足，要將正確的黨政思想轉(zhuǎn)化為行動力量。另外，高校各級黨委干部必須提高政治鑒別力，勇于同一切反黨思想作斗爭，努力推動革新。

（三）構(gòu)建更加科學(xué)合理的民主生活會方案。簡而言之，高校各級黨委干部必須充分發(fā)揮自身帶頭作用，根據(jù)學(xué)校實際情況來進(jìn)行業(yè)務(wù)工作分配，深入了解基層教職工以及學(xué)生們的日常狀態(tài)，善于傾聽來自基層的心靈呼聲，從而構(gòu)建一套更加科學(xué)合理的民主生活會方案。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，要敢于深入基層調(diào)研，找出學(xué)校實際存在的黨政教育難題，堅持民主生活會與“三會一課”重要工作制度，進(jìn)而從根本上加強高校黨支部組織生活質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，本文主要結(jié)合筆者自身多年相關(guān)工作實踐，首先分析“三會一課”對于提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的重要作用，探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的意義，闡述當(dāng)前高校基層黨支部組織存在的不足，進(jìn)而探討提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的有效途徑。隨著時代不斷變遷，未來的民主生活會制度勢必將愈發(fā)完善、科學(xué)，各級高校黨支部應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動性，用更加創(chuàng)新的思維推動黨建事業(yè)，從而推動高校教育事業(yè)的良性發(fā)展。