廣東
思想政治學科的試題具有鮮明的時效性,其時效性導致學生在復習時面臨兩大難題:一方面,隨著社會發(fā)展,時政素材的產(chǎn)生速度快,數(shù)量多,重難點梳理困難;另一方面,學生無法建立有效的時政素材知識歸納體系。本文主要以《經(jīng)濟生活》的時政材料分析為例,給予學生方法上的指導,為學生在思想政治學科的一輪復習中提供復習思路。
思想政治試題的答案主要來源于兩個部分,一是教材中的知識點,二是時政術(shù)語的積累,而高中四本必修教材,分為經(jīng)濟、政治、文化、哲學四大版塊,又有各自的學習特點?!督?jīng)濟生活》最重要是時政術(shù)語的積累,要求考生具有發(fā)散思維;《政治生活》重視知識框架,對每一主體的對應知識點不能混淆和誤判;《文化生活》由于知識點較散亂,注重各單元和各章節(jié)間的聯(lián)系;《哲學與生活》考查知識點較固定,和《政治生活》的特點相似,學習《哲學與生活》需要對原理和方法論理解、熟悉并準確運用。時政術(shù)語的積累貫穿于四本必修教材,作為命題材料和答案的組成部分,可謂是思想政治學科重中之重的要點。
以下模板是筆者在教學過程中總結(jié)出來的,具有普適性。在分析時政材料時,需要結(jié)合材料以及教材關鍵詞,運用“加法原則”。
(2020·全國Ⅲ卷·38)閱讀材料,完成下列要求。
家庭農(nóng)場是指以家庭成員為主要勞動力,從事農(nóng)業(yè)規(guī)?;?、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營,并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來源的農(nóng)業(yè)組織形式,2013 年中央“一號文件”首次提出發(fā)展家庭農(nóng)場。2019 年中央“一號文件”提出“全面深化農(nóng)村改革,激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力”,并再次強調(diào)要堅持家庭經(jīng)營基礎地位,突出培育家庭農(nóng)場等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。
近年來,我國家庭農(nóng)場發(fā)展迅速,數(shù)量已經(jīng)超過87.7 萬戶,據(jù)2019 年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部信息:我國家庭農(nóng)場大多由小農(nóng)戶升級而來,經(jīng)營規(guī)模在20~200 畝之間;家庭農(nóng)場主要從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和種養(yǎng)結(jié)合,其中種植業(yè)農(nóng)場有56.1%采用了噴灌技術(shù),養(yǎng)殖業(yè)農(nóng)場有近80%進行了糞便資源化、綜合循環(huán)利用和無害化處理;在不少家庭農(nóng)場中,父輩負責生產(chǎn)、子女負責營銷,經(jīng)營的農(nóng)產(chǎn)品有以自己名字命名的品牌;全國有36.9%的家庭農(nóng)場加入了農(nóng)民合作社,參與和分享農(nóng)機、良種、技術(shù)、訂單等服務。
結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識,說明發(fā)展家庭農(nóng)場對于激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟活力的積極作用。
【參考答案】促進農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)與規(guī)模經(jīng)營,提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率;促使先進農(nóng)業(yè)技術(shù)應用,提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì);推進農(nóng)業(yè)品牌化、專業(yè)化經(jīng)營,增強農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力;拓寬農(nóng)民合作社服務范圍,推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
【解題分析】本題以家庭農(nóng)場為話題設置試題情境,以家庭農(nóng)場的提出及國家對家庭農(nóng)場的態(tài)度和政策為材料,從《經(jīng)濟生活》角度設置問題,考查考生對基礎知識的掌握程度,考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。解答本題需要考生結(jié)合材料的做法,提煉關鍵詞,答出發(fā)展家庭農(nóng)場對于激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟活力的積極作用。
在運用模板時,需要學生具有發(fā)散思維,既要懂得劃分材料又要知道如何組織答案,考查能力較綜合。下表是筆者總結(jié)的2016 —2020 年高考全國卷的設問,通過設問來尋找《經(jīng)濟生活》的命題角度和方向。
續(xù)表
通過對2016 —2020 年高考全國卷的設問分析,我們大概掌握了命題人命題的幾種基本思路:
隨著高考的改革,思想政治學科的命題也在不斷創(chuàng)新,但無論命題怎么變,命題人的命題思路不會變,變的只是題目的表現(xiàn)形式,因此在一輪復習中,學生需要“以不變應萬變”,從高考真題出發(fā),分析試題,改正不足。本文談及的“加法原則”不僅適用于《經(jīng)濟生活》,還適用于其他三本教材,“加法原則”其實也叫“關鍵詞法”,二者沒有本質(zhì)的區(qū)別,只不過“加法原則”更宏觀,從答案組成的整體出發(fā),而“關鍵詞法”注重挖詞,較局部。在一輪復習的時候,學生可以按照筆者所給的模板進行時政材料的分析,把“加法原則”記牢用熟,從而做到從容應考。