基于生活邏輯 培養(yǎng)學科素養(yǎng)
——以2020年高考全國Ⅰ卷為例

河南

生活處處是教育。脫離生活實際，脫離中學生身心發(fā)展實際是教育的最大弊病。習近平總書記在2019 年3 月18 日學校思想政治理論課教師座談會上指出，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。2020 年高考全國Ⅰ卷的思想政治試題的一個顯著特點是創(chuàng)設生活邏輯情境，考查學生思想政治學科核心素養(yǎng)。這啟發(fā)我們在思想政治學科教學中，一定要以生活邏輯為起點，以基礎知識為支點，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為靈魂，幫助學生樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，落實立德樹人根本任務，努力培養(yǎng)有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當?shù)臅r代新人。

一、體驗真實生活，引導政治認同

如何讓高中學生在思想政治學科的學習中，做到學而信、學而思、學而行，進而將所學理論轉化成不可撼動的理想信念，轉化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，轉化為將來投身中國特色社會主義事業(yè)的實踐行動。這是我們高中思想政治教師需要迫切解決的重大課題。解決這個問題的關鍵是“學而信”。怎么讓學生對中國特色社會主義充滿信心且使其成為學生堅定的信仰？從認知的角度看，真實的事物更容易讓人相信，而生活是真實的、客觀的。真實而公正、有序的政治生活可以讓人產生良好的政治信仰和政治追求；真實而公平、豐富的經濟生活可以讓人萌發(fā)熱愛勞動的感情和創(chuàng)造財富的愿望；真實而璀璨、純潔的文化生活可以讓人獲得舒適的精神享受和前進的精神動力。

2020 年高考全國Ⅰ卷思想政治試題就營造了濃郁而真實的政治生活氛圍，讓學生感受我國人民民主是最真實、最管用的，在這種真實的政治生活氛圍中，學生潛移默化地產生對中國特色社會主義的政治認同和信仰。如39 題材料真實而簡潔地向學生介紹了某村通過“四會管村”解決舊村改造事項的真實生活片段：村黨支部委員會根據(jù)村民自治有關規(guī)定，討論決定舊村改造事項并提出要求；村民議事會經過反復商議，形成兩套改造安置方案；兩套方案報村民代表大會投票表決，第一套方案獲得通過；村民委員會精心組織實施，不到兩個半月，舊房全部順利拆遷完畢。這是近年來我國很多農村所出現(xiàn)的一種村民自治新形式。學生通過這個真實的生活片斷，可以概括出這種新型村民自治的工作機制：黨支部領導統(tǒng)籌，村民議事會協(xié)商方案，村民代表大會民主決策，村民委員會組織實施；黨的領導、民主管理和依法辦事有機結合。更為主要的是，學生通過這個真實的村民自治生活片段，能夠看到村民的民主權益、經濟利益等得到真實而有效的實現(xiàn)與維護，當家作主的地位得到切實的保障，生活規(guī)范而有序，村民的自治能力與自治效能得到提升，黨的根本宗旨和奮斗目標得以踐行。真實的機制得以真切地運行，真實的民主維護了真實的權益，真實的體驗必然催發(fā)學生真實的情感萌動：中國特色社會主義基層民主制度是真實的、管用的，具有無可比擬的優(yōu)越性。這就是對中國特色社會主義民主的政治認同。

在思想政治課的課堂教學中，教師要善于從真實的生活中發(fā)現(xiàn)具有思想政治教育意義的現(xiàn)象，真實、客觀地敘述其自身發(fā)生、發(fā)展邏輯，或者教師依據(jù)現(xiàn)實生活的真實邏輯，創(chuàng)設符合現(xiàn)實生活的情境，讓學生在這種真實的生活邏輯中感受馬克思主義基本原理的真理性、感悟社會主義的優(yōu)越性，感知中國特色社會主義實踐的偉大性，從而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師使用的所有事例都應該是來源于現(xiàn)實生活，是真實的、客觀的。這種真實、客觀，一是指事例是已經發(fā)生，或正在發(fā)生的，不能虛構；二是指事例的描述是真實的，不能添枝加葉，不能曲意刪減，更不能任意篡改。任何刻意改變都會傷害事例的真實性，事例一旦被懷疑失真，則無法實現(xiàn)所需要的思想政治教育意義。

二、再現(xiàn)生活過程，培育科學精神

現(xiàn)實生活是復雜的，具有多維度、立體性，任何一個維度、側面都不能代表整個現(xiàn)實生活。人類是不斷發(fā)展的，生活是不斷進步的，每一個時期的人們對生活的認識也只是滄海一粟，是對人類生活歷史的一個片斷的認識。況且，生活本質的暴露和展現(xiàn)也有一個過程，這就決定了人們對生活的正確認識往往要經歷多次反復才能完成。因此，要帶領學生認清、理解、把握好真實的生活邏輯，就必須與學生一起全方位、多層次、立體性地對生活進行觀察與探索，這就需要培養(yǎng)學生掌握和堅持馬克思主義科學的世界觀和方法論，解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，提高辯證思維能力，弘揚科學精神。

2020 年高考全國Ⅰ卷思想政治試題注重再現(xiàn)生活復雜的演進過程，引導學生辯證地認識世界，懂得認清事物的本質需要經歷“從實踐到認識，再到新的實踐、新的認識”的不斷反復的過程，需要多角度、多方面、多層次與時俱進地不斷探索。如40 題第一段材料真實再現(xiàn)了中國抗擊新冠肺炎疫情的過程：最初我們對這突如其來的傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一無所知，很快“國家衛(wèi)生健康委組織專家對醫(yī)療救治工作不斷進行分析、研判、總結，先后制修訂和發(fā)布7 版新冠肺炎診療方案”。從“第1 版方案較為簡單”到“第3 版方案細化了中醫(yī)藥治療方案”再到“第7 版形成了包括13 個方面內容的比較完整的診療體系”。這次疫情暴發(fā)的復雜性、診療的艱難性，通過這樣一個系列診療方案的形成過程向學生進行了完整而真實的展示，這是一個堅持和運用馬克思主義科學的世界觀和方法論的過程：以對新冠肺炎的診療實踐為基礎，隨著實踐的深入不斷深化對新冠肺炎的認識，不斷完善診療方案，并運用于新冠肺炎的診療。這是一個從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復的科學的認識發(fā)展過程，堅持了實踐的觀點，做到了尊重事實、尊重科學。再如21 題材料向學生展示了對工業(yè)遺產的開發(fā)利用情況。在通常情況下，閑置的工業(yè)廠房和設備往往被當成了廢棄物，成為城市發(fā)展的負擔，而現(xiàn)實中卻被許多城市變成了發(fā)展的“寶貝”——發(fā)現(xiàn)事物之間聯(lián)系的復雜性、多樣性，主動通過實踐調整事物之間原有的聯(lián)系，建立起新的、滿足人們需要的聯(lián)系，創(chuàng)造出新的價值。

隨著學生年齡的增長和社會信息化發(fā)展，學生對社會生活的接觸越來越多，尤其是自媒體時代，信息快餐化、市場自由化、傳媒商業(yè)化現(xiàn)象突出，要想讓學生在這樣一個高度信息化的時代了解事實真相，回答他們關心的熱點、難點問題，就有必要通過思想政治課給學生展現(xiàn)社會生活的全貌和全過程。在思想政治課的課堂教學中，教師要把現(xiàn)代信息化技術融入課堂，創(chuàng)新育人模式，全面地、系統(tǒng)性地、動態(tài)地再現(xiàn)生活過程，提高課堂的吸引力和說服力，引導學生全面地而不是片面地、聯(lián)系地而不是孤立地、發(fā)展地而不是靜止地認識現(xiàn)實生活的邏輯。否則，學生很容易基于自己了解的部分情況，或許只是個案，或許只是事情的一個片段、剪影，甚至只是個傳聞，并就此下結論，結果往往會以偏概全，只見樹木不見森林，斷章取義，甚至是以訛傳訛；對于未來的人生道路，或急于求成，或不思進取。所以，教師必須通過忠實再現(xiàn)生活演進的復雜過程，培養(yǎng)學生求真求實、與時俱進的科學精神，引導學生辯證地認識生活的全貌和全過程，樹立遠大理想，投身偉大事業(yè)。

三、展現(xiàn)生活秩序，弘揚法治意識

自由是人類永恒的追求，但生活自由并不是無拘無束，想說什么就說什么，想干什么就干什么。任何自由生活都是有序的，自由生活的有序是靠規(guī)則來維護的。正所謂：沒有規(guī)矩，不成方圓。倘若沒有規(guī)矩，或者有規(guī)矩而不遵守，勢必會導致社會秩序混亂，生活生產遭到破壞，人們的合法權益得不到保障?，F(xiàn)實生活要遵循一定的規(guī)則，無論是道德規(guī)范，還是法律制度，都是一定社會生活發(fā)展的內在邏輯的反映，每個公民都應該嚴私德、守公德，堅持法治思維，弘揚法治精神。展現(xiàn)現(xiàn)實生活的有序性，目的就在于讓學生明白，每一個人的自由都應該建立在遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)的基礎上。

2020 年高考全國Ⅰ卷思想政治試題凸顯了全面依法治國的要求，選取生活中典型案例設置任務，讓學生在分析解決問題中，感受到社會正常有序運行需要規(guī)則保障，更需要自覺遵守規(guī)則。如17 題選取的材料就展現(xiàn)了國家機關運行的基本秩序和規(guī)范。十三屆全國人大常委會在監(jiān)察立法工作中發(fā)揮主導作用，通過《關于國家監(jiān)察委員會制定監(jiān)察法規(guī)的決定》，給國家監(jiān)察委員會制定監(jiān)察法規(guī)“賦職能”“定規(guī)矩”，通過全國人大常委會的科學立法，實現(xiàn)國家監(jiān)察委立法的有法可依。學生通過閱讀材料，對國家機關之間的關系以及各自職權的理解更加準確，可以了解和感知我國國家機關運行的內在秩序，體驗生活的有序性，更加深刻的體會有序的社會生活有賴于法律規(guī)范，生活以法律與規(guī)則為準繩才更加公正、更自由、更有尊嚴。

在思想政治課的課堂教學中，給學生宣講憲法精神是教師責無旁貸的責任。要向學生強調，人民美好的生活應該秩序井然，有序的社會生活離不開法律的保障。教師要結合教學內容，通過創(chuàng)設正反兩方面的情境，讓學生理解規(guī)則的重要性，體會全面依法治國的重大意義。比如在學習必修二第二課“民主監(jiān)督”時，就可以充分利用《今日說法》《焦點訪談》等主流媒體的情境資源激活課堂。在這些情境中，人們的美好生活因規(guī)則的被破壞而失去秩序，當事人切身利益受損，社會利益也受到威脅，學生會由此感受到規(guī)則的必要、法治的必須；情境的發(fā)展一般是通過法律的途徑使當事人及社會的利益得到維護，從而讓學生感受到法治的力量，堅定尊法學法守法用法的觀念；對法律懷有敬畏之心，樹立起法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得權利和義務的關系，養(yǎng)成依法辦事、依法行使權利、依法履行義務的習慣。通過生活秩序的相關教學，使每一位學生都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

四、描繪美好生活，促進公共參與

生活是美好的，美好的生活是靠奮斗得來的。新中國成立70 多年來，我國經濟繁榮昌盛、政治民主進步、文化色彩斑斕、社會和諧穩(wěn)定、生態(tài)日漸美麗，已經進入新時代開啟新征程。中國人民的美好生活不是從天上掉下來的，而是中國人民拼出來、干出來、奮斗出來的。美好的生活具有社會性，社會生活在本質上是實踐的，實踐從來就不是孤立的、純粹的個人活動。任何個人都不能孤立生活于社會之外，任何個人的孤立奮斗都不可能創(chuàng)造美好的幸福生活。美好的生活靠共建，美好的生活要共享。認為社會生活與我無關、參不參與都無所謂的想法是錯誤的。作為新時代擔負中華民族偉大復興歷史任務的建設者和接班人，要不斷提高科學文化素質和思想道德修養(yǎng)，堅定正確的政治方向和理想信念，開闊眼界，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，積極、熱情、有序、依法參與公共事務，共建共享美好生活。

2020 年高考全國Ⅰ卷思想政治試題從生活的社會性入手，讓廣大學生在真實生活的變化中領會到：個人離不開社會，社會需要每一個人做出貢獻，只要人人都獻出一點愛，世界將會有更加精彩的明天。如23 題材料描述的廣西某山村保護生態(tài)環(huán)境的情境。該山村村民之前一直存在打鳥、捕鳥等現(xiàn)象，綠水青山被破壞；如今以前打鳥、捕鳥的村民成為愛鳥、護鳥的“土專家”和良好生態(tài)環(huán)境的自覺守護者，綠水青山變成了金山銀山，美麗的山村成為了旅游觀光、休閑度假的勝地。學生在閱讀材料的過程中，自然會生出對美麗生態(tài)的向往，產生出為建設人與自然和諧共生的幸福生活而奮斗的愿望。

每個人都有追求美好生活的愿望。在思想政治課的課堂教學中，教師要給學生描繪出美好的生活藍圖，既要把生活中的真、善、美借助現(xiàn)代科學技術充分展示給學生，培養(yǎng)一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；也要借助現(xiàn)代科學技術為學生創(chuàng)設未來美好生活的圖景，讓學生對未來充滿希望、產生渴望，激發(fā)斗志。思想政治課的教學要堅持立德樹人根本任務，以德育為引領，“五育”并舉，努力打造充滿濃郁生活氣息的活動型學科課程，積極開展多種形式的思想政治課實踐活動，讓學生在實踐中品味生活之美、體驗勞動光榮、感悟創(chuàng)造幸福、感受奉獻偉大，努力提高參與能力，激發(fā)起積極有序依法參與社會公共事務、勇于承擔社會責任的熱情和責任意識，在勞動奉獻中創(chuàng)造價值，在奮斗拼搏中創(chuàng)造精彩人生。