淺析在小學(xué)體育教學(xué)中交叉式電子板的使用

潘一鵬 張文平

淺析在小學(xué)體育教學(xué)中交叉式電子板的使用

潘一鵬 張文平

（蘇州工業(yè)園區(qū) 星洋學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

傳統(tǒng)體育教學(xué)存在體育教學(xué)資源和設(shè)施不完善、缺乏理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、體育教學(xué)模式的單一等問題，在體育教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，可以建立生動(dòng)形象的動(dòng)作表像、突出重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論。交叉式電子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售價(jià)成本過高，售價(jià)服務(wù)系統(tǒng)不是很完善。通常教師早教學(xué)中電子白板應(yīng)用分為3個(gè)層次；一是演示教學(xué)示范，起到一種基本的輔助作用；二是對(duì)電子白板有深入的研究，運(yùn)用其中的資源庫等查找上課資料等；三是教師用來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與教材之間的互動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中體育老師只能運(yùn)用電子白板教學(xué)代替教師直觀示范和演練前兩種，未能很好地發(fā)揮電子白板互動(dòng)性。

電子白板；體育教學(xué)

體育學(xué)科的特殊性，是通過參加各種運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)的主要目標(biāo)。顧名思義，體育從字面來看，“體”身體軀干，一個(gè)人的根本，就是身體，“育”美育，教育等，是促進(jìn)身心健康發(fā)展，培育終身體育的能力。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式因場(chǎng)地、器材、教學(xué)方法等的因素往往都是注重技術(shù)教學(xué)，而理論教學(xué)少之又少，這已經(jīng)不能適應(yīng)于當(dāng)下新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著信息技術(shù)不斷成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深深影響我們的生活、教育方式等，交互式電子白板是一種全新的教學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)中配備投影系統(tǒng)和電子白板軟件，擁有強(qiáng)大的智能性，但又保留了傳統(tǒng)黑板的書寫、改正、標(biāo)注等功能。

交叉式電子白板作為一項(xiàng)新技術(shù)正在全國(guó)各中小學(xué)迅速推廣。當(dāng)然，體育教學(xué)的發(fā)展也離不了科技的支撐，交叉式電子白板是以增加視覺、聽覺、觸覺等感官體驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，既可以靈活使用，隨意操作，更有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。本文通過以下幾個(gè)方面來講述電子白板在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學(xué)資源和設(shè)施的不完善

現(xiàn)階段我們小學(xué)體育教師的人力不足，教師與學(xué)生之間在人數(shù)上嚴(yán)重不平衡，這種比例的失調(diào)更加大了體育教師的工作量，有限的精力很難保證每一節(jié)課的效率。隨著信息技術(shù)的到來，先進(jìn)的教育理念得以普及，但我們學(xué)校體育設(shè)施不完善，先進(jìn)的電子設(shè)備得不到普及，很大程度上加大了老師教學(xué)的難度。先進(jìn)的電子產(chǎn)品可以很好地收集數(shù)據(jù)讓分析變得更加快速方便。引進(jìn)先進(jìn)的電子設(shè)備和增加專業(yè)教師的數(shù)量是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。體育教學(xué)設(shè)施不完善和教師繁重的工作量直接影響著體育教學(xué)效率的提高。

1.2 缺乏理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”的宣傳理念掛在學(xué)校的操場(chǎng)上，卻未能落實(shí)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，體育課為文化課讓路，似乎成為一種共識(shí)。僅有的幾節(jié)體育課也是注重技術(shù)教授，未能接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生印象中體育課就是跑、跳、投，沒有體育健康理論課。這從另一方面凸顯出理論教學(xué)的重要性。別說系統(tǒng)性教學(xué)，最起碼常識(shí)問題學(xué)生也不知道，不了解。理論與實(shí)踐未能有效結(jié)合，學(xué)生也是根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行盲目性練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中使用錯(cuò)誤的動(dòng)作，盲目練習(xí)，也達(dá)不到終生體育受益的效果。

1.3 體育教學(xué)模式的單一

現(xiàn)如今的小學(xué)體育課，體育教師所采用的教學(xué)程序都差不多，幾乎所有課的流程為：集合整隊(duì)、同學(xué)問好、告知教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)與指導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)，糾錯(cuò)、最后的放松練習(xí)、總結(jié)歸納等。學(xué)生也沒有任何思考，按照老師要求，有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生沒有自己的想法，沒有創(chuàng)造性，這樣的體育課堂教出的學(xué)生和工人操縱機(jī)器人一樣，課堂死氣沉沉，缺乏活躍的氣氛，學(xué)生可以堅(jiān)持一次兩次，但時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生疲倦性，這樣的課堂打壓了學(xué)生體育活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)喜歡體育活動(dòng)，而不喜歡上體育課的情況，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)積極性和熱情。

2 在體育教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的作用

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性

小學(xué)階段，由于學(xué)生的心智、認(rèn)知發(fā)展得不是很完全，容易受到各方面的影響，專注力不夠，學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)對(duì)體育沒有興趣，只會(huì)消極應(yīng)付，不會(huì)真正認(rèn)真進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。體育教學(xué)要抓住孩子的心，建立興趣，才能促使學(xué)生積極參與，樹立自信，感受體育的魅力。教師在備課時(shí)，要深入教材，挖掘教材，安排教學(xué)內(nèi)容，變枯燥為趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在研究教材時(shí)，交叉式電子白板起到至關(guān)重要作用，這一教學(xué)方式與其他教學(xué)方式不同，也是其他教學(xué)方式無法代替的，享有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。電子白板靈活生動(dòng)，能給學(xué)生提供圖文并茂的學(xué)習(xí)畫面[1]。教師根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的變動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生為主導(dǎo)地位凸顯出來，加上教材內(nèi)容上的更新，給學(xué)生感覺、聽覺、觸覺帶來不一樣的體驗(yàn)。

2.2 有助于體育理論的學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，如遇到霧霾天，體育課堂不得不搬進(jìn)教室，學(xué)生需要學(xué)習(xí)小學(xué)體育健康理論、衛(wèi)生、安全等知識(shí)，這時(shí)電子白板的作用顯得尤為突出，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)或者課件教學(xué)一成不變，學(xué)生往往提不起興趣，而電子白板強(qiáng)大的功能較傳統(tǒng)模式，操作顯得更加便捷，理論知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的積極性，老師在白板上可以直接操作[2]。另白板具有資源庫分享功能，給老師提供各種資源，老師可以根據(jù)資源庫里面不同類型的教學(xué)資源分類，找出適合自己教學(xué)內(nèi)容。這樣課堂不再是單一死板型的教與學(xué)，而是互動(dòng)不斷，會(huì)有意想不到的收獲。傳統(tǒng)理論課教學(xué)的更新，促使教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)性加強(qiáng)，有利于學(xué)生理論知識(shí)的掌握。

2.3 建立生動(dòng)形象的動(dòng)作表像，突出重難點(diǎn)

表象是從知覺過度到思維活動(dòng)中的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)[3]。學(xué)生一般都是通過觀察動(dòng)作表象，來學(xué)習(xí)了解動(dòng)作要點(diǎn)、掌握技術(shù)。而在教學(xué)中，老師展示動(dòng)作時(shí)速度過快，學(xué)生很難及時(shí)捕捉，故留下模糊的印象。電子白板可以承擔(dān)這一教學(xué)任務(wù)，通過清晰的視頻、圖片、慢動(dòng)作，在短時(shí)間內(nèi)更好地把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作表象展示給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解技術(shù)概念，更好地加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練。教師在使用電子白板教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電子筆將本節(jié)課的重難點(diǎn)圈起來[4]，學(xué)生在觀察練習(xí)時(shí)更有目標(biāo)性，輕快解決重難點(diǎn)。

3 交互式電子白板在體育教學(xué)運(yùn)用的不足

交叉式電子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售價(jià)成本過高，售價(jià)服務(wù)系統(tǒng)不是很完善。教師在教學(xué)中通常將電子白板應(yīng)用分為3個(gè)層次；第一層次是演示教學(xué)示范，起到一種基本的輔助作用；第二層次是對(duì)電子白板有深入的研究，運(yùn)用其中的資源庫等查找上課資料等；第三層次是更高一個(gè)層次，教師用來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與教材之間的互動(dòng)[5]?，F(xiàn)實(shí)中體育老師只能運(yùn)用電子白板教學(xué)代替教師直觀示范和演練前兩種，并不能很好地發(fā)揮電子白板互動(dòng)性。我們體育教師要認(rèn)真研究教材，挖掘教材，投身于教學(xué)研究中去，運(yùn)用好電子白板。

4 結(jié)語

交叉式電子白板的優(yōu)勢(shì)一目了然，然而在接收新的教學(xué)工具時(shí)，也不能完全丟棄傳統(tǒng)的講授法，而是要將二者有機(jī)結(jié)合，熟練切換，運(yùn)用各種教學(xué)手段，打造學(xué)生喜愛的體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]章峰.電子白板在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014(23):38-39.

[2] 楊樂亮,李明.電子白板開創(chuàng)初中體育教學(xué)新紀(jì)元 [J].中國(guó)教育技術(shù)裝備 ,2013(16).

[3]王涵一,彭義.交互式電子白板在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng),2018(12):104-105.

[4]祁浩浩,吳瓊.交互式電子白板技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用——以7年級(jí)跳高教學(xué)為例[J].四川體育科學(xué),2016,35(6):114-117+127.

[5]趙玉萍.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，2.

[6]苑盛偉.交互式電子白板小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育教學(xué),2017,37(7):34-36.

On the Use of Cross Electronic Board in Elementary School PE

PAN Yipeng, etal.

(Xingyang School of Suzhou Industrial Park District, Suzhou 215000, Jiangsu, China)

潘一鵬（1993—），本科，二級(jí)教師，研究方向：體育教育。