新形勢(shì)下高校團(tuán)委學(xué)生干部能力的培養(yǎng)方式問題研究

張?jiān)娂? 栗奇丹

摘要：團(tuán)委學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中的組織者、參與者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都是學(xué)生中的先鋒者。團(tuán)委學(xué)生干部在共青團(tuán)的工作中起著領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用，一個(gè)團(tuán)組織的工作如何開展，則取決于團(tuán)委學(xué)生干部。本文介紹了如何培養(yǎng)團(tuán)委學(xué)生干部能力，是新形勢(shì)下高校團(tuán)委需要思考和努力的地方。

關(guān)鍵詞：團(tuán)委; 高校; 培養(yǎng)方式

1.團(tuán)委學(xué)生干部能力培養(yǎng)的意義

能力是人在個(gè)人自身基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天培養(yǎng)和環(huán)境影響，由知識(shí)內(nèi)在轉(zhuǎn)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)【1】。團(tuán)委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，是樹立思想意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)可以更好的樹立個(gè)人的人生觀與價(jià)值觀，是思想層面的鍛煉，進(jìn)而用正確的思想指導(dǎo)自己。由此可見團(tuán)委學(xué)生干部能力培養(yǎng)在這其中起著不可忽視的作用。

2.團(tuán)委學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的能力

2.1應(yīng)有較強(qiáng)的組織能力

指揮能力、協(xié)作能力以及管理能力等便組成了組織能力。團(tuán)委學(xué)生干部是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊【2】。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的影響力和向心力。提升團(tuán)委學(xué)生干部的組織能力，就必須從基礎(chǔ)抓起，從提高每個(gè)團(tuán)委學(xué)生干部的個(gè)人才能為團(tuán)委的管理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的組織保證。

2.2要具有多樣化的思維能力

思維能力包含分析能力，應(yīng)變能力以及綜合能力等，團(tuán)委學(xué)生干部能否做到胸有成竹，宏觀把握事情走向則取決于這思維能力，無(wú)論什么問題，首先要做的就是思考，通過對(duì)搜集來(lái)的信息進(jìn)行分析去處理困惑，解決問題，通過觀察和搜集信息來(lái)提高自己的應(yīng)變能力，進(jìn)而提高其他各方面的能力。

3.團(tuán)委學(xué)生干部能力不足的原因

3.1內(nèi)因

3.1.1團(tuán)委學(xué)生干部的工作目的不單純。

一些團(tuán)委學(xué)生干部進(jìn)入學(xué)生組織的初心并非是鍛煉和學(xué)習(xí)的，而是想借此獲得各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格，或是為自己謀求一份好的大學(xué)簡(jiǎn)歷，亦或是體驗(yàn)團(tuán)委學(xué)生干部的。這類團(tuán)委學(xué)生干部不重視工作，更不會(huì)展現(xiàn)自己本身存在的能力。

3.1.2團(tuán)委學(xué)生干部工作目標(biāo)不明確。

一些團(tuán)委學(xué)生干部不了解應(yīng)該怎么做、要做出什么效果，歸根到底是工作目標(biāo)不明確。這類學(xué)生干部對(duì)工作沒有自己的思考，只是一味的服從老師，老師布置什么就做什么，不追求精益求精，更不注重自身能力是否不足。

3.1.3團(tuán)委學(xué)生干部本身能力的不足。

一些團(tuán)委學(xué)生干部本身能力就不足，只能完成基本的工作，在團(tuán)委組織中無(wú)法發(fā)揮一定的能力，沒有得到自豪感。久而久之，便失去了改變自己能力不足的想法。

3.2外因

3.2.1指導(dǎo)老師指導(dǎo)能力不足。

一些指導(dǎo)老師沒有對(duì)“如何指導(dǎo)學(xué)生組織”這一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，指導(dǎo)僅停留在活動(dòng)審批、提供資源、安全提示等基礎(chǔ)層面，與學(xué)生干部的溝通僅是一些經(jīng)驗(yàn)之談，無(wú)法讓能力本就不足的學(xué)生干部獲得各方面能力的提高。

3.2.2學(xué)生組織的制度不完善。

一些學(xué)生組織對(duì)制度的作用認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)行力不強(qiáng)，組織不穩(wěn)定、人才頻繁流失、工作成績(jī)不顯著，學(xué)生干部沒有“成就感”、“獲得感”，無(wú)法定心工作，使得各方面能力不足，更加無(wú)法得到提升。

4.團(tuán)委學(xué)生干部能力提升的培養(yǎng)方式

4.1明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

開展組織活動(dòng)之前，明確活動(dòng)的目標(biāo)，并將目標(biāo)拆分，安排至各個(gè)分部門，通過將目標(biāo)縮小提高團(tuán)委學(xué)生干部的實(shí)施積極性，激勵(lì)團(tuán)委學(xué)生干部為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而改變自己的工作重心。

4.2教師改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

教師在團(tuán)委學(xué)生干部培訓(xùn)中起到至關(guān)重要的作用，團(tuán)委學(xué)生干部培養(yǎng)不僅僅需要團(tuán)委學(xué)生干部自己的學(xué)習(xí)和努力還需要教師的教導(dǎo)和指引，教師的舉動(dòng)會(huì)潛移默化地影響團(tuán)委學(xué)生干部的學(xué)習(xí)方向和質(zhì)量，提高團(tuán)委學(xué)生干部各方面能力。有效的組織和領(lǐng)導(dǎo)可以成為教育有力的后盾。

4.2.1教師引導(dǎo)教育

開放的環(huán)境，有利于團(tuán)委學(xué)生干部發(fā)表自我見解，教師的引導(dǎo)教育讓學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見解，每人發(fā)表自己的看法，教師耐心傾聽，并可以讓大家根據(jù)自己的提議，大膽實(shí)踐。在實(shí)踐中尋找自己存在的問題，完善自己的方案，或推翻方案。在團(tuán)委學(xué)生干部創(chuàng)新培養(yǎng)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)能力，更重要的是要給團(tuán)委學(xué)生干部們更多展示和實(shí)踐的舞臺(tái)，敢于放手讓他們?nèi)プ觥?/p>

4.2.2加強(qiáng)考核制度改變學(xué)生的消極對(duì)待

由于高校團(tuán)委學(xué)生干部考核較為不全面，團(tuán)委學(xué)生干部的選拔機(jī)制亦存在不足，使團(tuán)委學(xué)生干部們對(duì)工作消極，而對(duì)于團(tuán)委學(xué)生干部的考評(píng)，是加強(qiáng)團(tuán)委學(xué)生干部管理、促進(jìn)團(tuán)委學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)團(tuán)委學(xué)生干部在認(rèn)識(shí)過程中的自我判斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的重要手段。通過健全的考核辦法，對(duì)本院的團(tuán)委學(xué)生干部的工作成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)地評(píng)定，及時(shí)反饋工作成效，發(fā)現(xiàn)并改正個(gè)人在工作中存在的問題，幫助團(tuán)委學(xué)生干部進(jìn)一步提高工作水平，增強(qiáng)全體團(tuán)委學(xué)生干部隊(duì)伍的各方面能力都具有重大意義。

4.2.3訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，提問是活躍創(chuàng)新思維的實(shí)施方式。在發(fā)展團(tuán)委學(xué)生干部創(chuàng)新思維的時(shí)候，教師要利用提問這個(gè)重要手段，讓學(xué)生在思考中吸收所學(xué)到的知識(shí)，在思考中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，在思考中將所學(xué)知識(shí)與自己的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的脈絡(luò)，在思考中獲得探究【3】?！币虼?，在團(tuán)委工作過程中教師要誘發(fā)學(xué)生想象思維，巧妙地把學(xué)生引入到更深層次的思考，開發(fā)出創(chuàng)新想法。要學(xué)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)渠道。

4.3開放的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)氛圍。如果鼓勵(lì)團(tuán)委學(xué)生干部自主參與、積極參與，就能創(chuàng)建出有助于團(tuán)委學(xué)生干部發(fā)展的優(yōu)秀環(huán)境， 這種環(huán)境為團(tuán)委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)與進(jìn)步提供了優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料。并且在學(xué)習(xí)的過程中， 既要全面仔細(xì)地學(xué)習(xí)， 抓住中心， 也要結(jié)合實(shí)際， 有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

團(tuán)委學(xué)生干部是團(tuán)委組織和學(xué)生的紐帶，改善對(duì)團(tuán)委學(xué)生干部能力的培養(yǎng)方式，提高對(duì)團(tuán)委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，能更好地發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生干部?jī)?yōu)勢(shì)，隨著教育體制的不斷改革，對(duì)團(tuán)委學(xué)生干部的能力的要求愈發(fā)嚴(yán)格。新形勢(shì)下打造出一支一流的團(tuán)委學(xué)生干部隊(duì)伍，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張?jiān)娂?999年3月 女 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)分校商貿(mào)學(xué)院 遼寧省遼陽(yáng)市111000學(xué)生 本科生

栗奇丹1982年4月 女 遼寧省沈陽(yáng)市 講師 碩士研究生 思想政治教育

雜志郵寄的詳細(xì)地址 ?遼寧省大連市甘井子區(qū)紅南西街15號(hào)樓 ?張?jiān)娂?/p>

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