深研命題規(guī)律，把握備考方向
——2020年高考英語全國卷Ⅰ完形填空易錯題探因及對策分析

湖南

完形填空是綜合性極強的題型，要求考生補全一篇部分信息缺失的文章，既考查考生在語境中靈活運用基礎(chǔ)語言知識的能力，又考查考生對語篇主旨大意、邏輯結(jié)構(gòu)和所傳遞的情感態(tài)度的理解能力?？忌枰梦闹械囊阎畔⑼茢喑隹瞻滋幍奈粗畔?，這就要求考生具備扎實的詞匯、語法基礎(chǔ)知識，儲備豐富的語言知識、文化背景知識和生活常識，并能把握文章的行文邏輯，從而厘清整個語篇中的線索。換而言之，完形填空主要考查考生的綜合理解能力和語言運用能力。下面，筆者將分析2020 年高考英語三套全國卷完形填空的命題特點，并以2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空為例，進行完形填空易錯點的探究。

一、2020年三套全國卷完形填空命題特點及規(guī)律總結(jié)

歷年高考英語試題中的完形填空雖然話題和體裁有所不同，但考查的語言能力和思維品質(zhì)較為相似。下面以2020 年高考英語三套全國卷的試題為例，對比分析全國卷完形填空試題的命題特點和規(guī)律。

表一 2020年高考英語三套全國卷完形填空考查情況一覽表

分析上表可知，2020 年高考英語三套全國卷的完形填空試題具有以下特點：

（一）選材特點

（1）全國卷完形填空的文章長度為240 詞左右，選項包含一定的難度較高的派生詞，干擾項迷惑性較強，對考生的理解能力提出了較高的要求。

（2）語篇體裁多為記敘文或夾敘夾議文，一般不考說明文和議論文。

（3）文本主要圍繞“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境選材，注重原汁原味，融知識性、教育性于一體，有豐富的內(nèi)涵。文章傳遞積極向上的精神，大多涉及個人生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷及感悟、生活哲理和人文關(guān)懷等內(nèi)容，突出對考生思維品質(zhì)的考查，落實立德樹人的根本任務(wù)。

（二）考點分布

2020 年高考英語全國卷完形填空20 個設(shè)空處的選項以動詞（短語）、名詞（短語）、形容詞（短語）、副詞等實詞為主，間或涉及介詞短語。以考查高層次考點為主，其中大多數(shù)考點層次定位在最高的語篇層次（D），少數(shù)題考點層次定位在句子層次（S）。

（三）選項設(shè)置

近年高考英語完形填空已逐漸淡化了對語法知識的考查，側(cè)重考查考生根據(jù)語境重建文章的能力?？忌枰盐杖恼Z境，厘清文章脈絡(luò)，從而進行選擇，充分體現(xiàn)了完形填空的命題“選項語境化，試題語篇化”的一貫思路。選項設(shè)置比較靈活，考生不易分辨。

（四）考查亮點

近幾年高考英語完形填空對基礎(chǔ)詞匯的活用、一詞多義、熟詞生義等的考查較為突出，因此考生在復(fù)習(xí)和備考的過程中不僅要熟練掌握基礎(chǔ)詞匯的含義和用法，還要學(xué)會靈活運用。

二、2020年高考英語全國卷Ⅰ完形填空考點分析

2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空以“人與自我”為主題，以偏散文的文風(fēng)，對考生綜合運用語言的能力以及在語篇理解和邏輯推理的基礎(chǔ)上進行詞語辨析和選擇詞語搭配的能力進行了全面考查。該題命題思路清晰，設(shè)題靈活，難度層級比例進一步優(yōu)化，布局合理，區(qū)分度高。

表二 2020年高考英語全國卷Ⅰ完形填空考點分析

從上表可以看出，2020 年高考英語全國卷Ⅰ完型填空的題型可分為三大類，其中詞語搭配與辨析題6 道、上下文推理題13 道和邏輯銜接題（第55 題）1 道；從涉及的詞類來看，名詞及名詞短語8 題，動詞及動詞短語6 題，形容詞3 題，副詞2 題，介詞短語1 題；從設(shè)題角度來看，大多數(shù)都是從句子、段落和語篇層面上，考查考生的語言基礎(chǔ)知識和閱讀能力，根據(jù)上下文關(guān)聯(lián)重建文章的能力；從考查原則來看，以實詞填空為主，虛詞填空為輔；以邏輯填空為主，對語法的考查極少，突出對詞匯的語境化的考查。

三、易錯題歸因分析

根據(jù)考試院提供的數(shù)據(jù)樣本，2020 年高考英語全國卷Ⅰ的20 道完形填空試題中，最容易出錯的5 道題是：45 題、47 題、52 題、53 題和59 題，這5 道題的得分率分別為39.2%、47.05%、43.13%、41.17% 和41.17%。出現(xiàn)錯誤的原因有：①孤立地就題答題，忽視語境關(guān)系；②不能合理地運用背景知識和社會常識解題；③不能把握句子間的邏輯關(guān)系；④沒有全局觀，忽視語篇情感；⑤不能把握文章的主旨大意。具體分析如下：

典型錯例一

Since our twins began learning to walk,my wife and I have kept telling them that our sliding glass Door is just a window....The kids apparently know the 44 .But our insisting it’s 45 a window has kept them from 46 millions of requests to open the Door.

45.A.merely B.slightly

C.hardly D.partly

【易錯選項】B

【錯因分析】①本題考查副詞辨析，學(xué)生不能精準理解merely 和slightly 的區(qū)別。②誤選B 項說明學(xué)生缺乏理解詞匯和具體信息的關(guān)鍵能力。

【糾錯對策】巧用詞語復(fù)現(xiàn)。詞語復(fù)現(xiàn)是指某一個詞以原詞、詞形變化、同義詞、反義詞等形式重復(fù)出現(xiàn)在語篇中，從而使得語篇中的句子達到相互銜接的目的。完形填空通常會利用上下文中詞匯的復(fù)現(xiàn)來設(shè)題，但出現(xiàn)原詞復(fù)現(xiàn)的情況相對較少，通常都會以同義或近義詞、同源詞、反義詞、上下義詞等經(jīng)過適當變化的形式出現(xiàn)。掌握詞語復(fù)現(xiàn)這一銜接規(guī)律，有助于學(xué)生快速準確地選出正確答案。本題首段第一句中出現(xiàn)了A 項的同義詞“just”，再結(jié)合句意可知，“merely”是同義詞復(fù)現(xiàn)，最符合語境。故選A 項。

【參考答案】A

典型錯例二

I hate lying to the kids.One Day they’ll 46 and Discover that everything they’ve always known about windows is a 48 .

47.A.win out B.give up

C.wake up D.stand out

【易錯選項】D

【錯因分析】①本題從段內(nèi)層次考查了動詞短語辨析。②動詞短語一向是學(xué)生的弱項，誤選D 項說明學(xué)生積累的語言知識不足，未能掌握英語學(xué)科的必備知識。

【糾錯對策】善用詞語同現(xiàn)。在語篇中，在意義上相關(guān)聯(lián)的詞匯有同時出現(xiàn)的傾向性，這種情況被稱為詞語同現(xiàn)，也叫“語義場”。同現(xiàn)詞之間有反義關(guān)系、相對關(guān)系，或者同類互補關(guān)系等?！癲iscover”（發(fā)現(xiàn)）和“wake up”（開始察覺）相互關(guān)聯(lián)，是可能同時出現(xiàn)的，而其他選項與“discover”同時出現(xiàn)的可能性很小。故選C 項。

【參考答案】C

典型錯例三

I have a very strong 51 that the lie we’re telling is Doing 52 Damage to our children.

52.A.physical B.biological

C.spiritual D.behavioral

【易錯選項】D

【錯因分析】①本題的考點為形容詞在固定短語中的使用。②誤選D 項說明學(xué)生大多認為此空是描述父母而不是孩子的，說明學(xué)生在語言能力方面的學(xué)科素養(yǎng)有待加強。

【糾錯對策】結(jié)合文化背景常識進行合理的邏輯推斷。完形填空不僅考查了學(xué)生的英語語言知識，更考查了學(xué)生根據(jù)上下文語境，結(jié)合常識和生活經(jīng)驗合理地進行推理判斷的能力。結(jié)合常識和語境分析可知，說謊應(yīng)該會給孩子造成心理或精神上的傷害。故選C 項。

【參考答案】C

典型錯例四

Windows and Doors have 53 metaphorical （比喻）meanings.I’m telling them they can’t open what they absolutely know is a Door.What if later in 54 they come to a metaphorical Door,like an opportunity （機會）of some sort,and 55 opening the Door and taking the opportunity,they just 56 it and wonder,“What if it isn’t a Door?” That is,“What if it isn’t a 57 opportunity?”

53.A.traditional B.important

C.double D.original

【易錯選項】A

【錯因分析】①本題從表面上看是形容詞辨析題，實際上是一道跨層次題，考查學(xué)生對整個語篇的理解。易錯選項從局部看合情合理，但從通篇考慮，并不是最佳答案。②此題對學(xué)生的語言能力以及理解主旨要義的能力都有一定的要求，未能選出正確答案說明學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力都有所欠缺。

【糾錯對策】分析語篇的邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系包括因果關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、目的關(guān)系等。學(xué)生應(yīng)具備根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系推測出正確答案的能力。例題中，作者把門和窗比喻成了孩子的人生機遇，鑒于人生機遇的重要性可知，此處的門和窗具有非常重要的比喻意義。故選B 項。

【參考答案】B

典型錯例五

Maybe it’s an unreasonable fear.But the 58 is that I shouldn’t lie to my kids.I should just 59 repeatedly having to say,“No.We can’t go outside now.”

59.A.delay B.regret C.enjoy D.accept

【易錯選項】A

【錯因分析】①此題考查動詞的語義辨析，屬于句內(nèi)層次題。②由于考生對選項和句子的理解有誤，導(dǎo)致失分，說明考生的關(guān)鍵能力和必備知識有所欠缺。

【糾錯對策】抓住情感線索，把握語篇情感。完形填空的語篇體裁通常為記敘文，因此讀懂故事的情感脈絡(luò)至關(guān)重要。2020 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空語篇的情感線索為：從第一段的“kept telling them”可知作者認為有時也可以對孩子說些“善意的謊言”→從第二段開始，作者的態(tài)度發(fā)生了變化，開始“hate lying to the kids”→最后一段中，作者認為自己“shouldn’t lie to my kids”。由此可知，最后一段中作者的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他開始意識到自己的教育方法是存在問題的。59 題所在句的句意為“我應(yīng)該接受不得不反復(fù)地對孩子們說‘不，我們現(xiàn)在不能到外面去’（這樣的說法）?！惫蔬xD 項。

【參考答案】D

四、備考建議

通過分析不難發(fā)現(xiàn)，考生在做2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空試題時，主要存在以下幾個方面的問題：①必備知識欠缺，對詞義和句意的理解不到位；②對關(guān)鍵能力的訓(xùn)練不到位，沒有從詞義與語篇上綜合考慮；③學(xué)科素養(yǎng)缺失，不能依托上下文語境把握行文邏輯、厘清文章脈絡(luò)。為此，筆者建議2021 屆師生在高三復(fù)習(xí)備考時應(yīng)注意：

第一，擴充詞匯，關(guān)注語境。完形填空不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，而且考查學(xué)生的詞匯儲備量。因此，教師要加強詞匯教學(xué)的有效性，不僅要重視單詞教學(xué)，注重學(xué)生對詞組的記憶和運用，還要強化學(xué)生“詞不離句，句不離篇”的意識，防止教師單獨教單詞、學(xué)生脫離語境背單詞。引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注詞在語境中的使用，重點單詞和高頻單詞的搭配，以及其在不同句型、語境中的具體含義。試卷中51 題、54 題的答案在下文中出現(xiàn)了，但是學(xué)生沒能選對，說明學(xué)生的篇章理解能力較弱。

第二，上下求索，多維比較。完形填空通常會在上下文中設(shè)置某些線索，因此考生做題時需要探索上下文中的“蛛絲馬跡”，仔細對比四個選項。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生答題時要結(jié)合語法、語義、語境等進行全面地考慮以選出最佳答案，避免片面性。教師在教學(xué)過程中要注意以語篇為依托，以主題意義為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中探索意義，從上下文中尋找線索。

第三，微觀分析，宏觀領(lǐng)悟。做完形填空試題，考生一定要讀懂作者講了什么，作者要向讀者傳遞什么信息?？忌丝梢詫Ｗ⒂谖⒂^結(jié)構(gòu)方面的分析，如運用語法手段、邏輯聯(lián)系語、詞匯銜接等還原語篇內(nèi)容外，還可以利用宏觀結(jié)構(gòu)分析理解作者的行文邏輯和意圖。如考生讀到最后一段時仍不知作者到底想要表達什么，不妨回頭簡要地分析一下宏觀結(jié)構(gòu)。通常，作者會在上文中談?wù)撟约旱膯栴}或主張，在結(jié)尾處呈現(xiàn)一個解決方案或結(jié)論，這樣才能構(gòu)成一個完整的語篇。因此，在分析完宏觀結(jié)構(gòu)后考生就可以理解作者最后到底想講什么了，困惑也就會迎刃而解。

第四，關(guān)注核心素養(yǎng)，落實能力培養(yǎng)?；趯?020 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空試題的分析，在今后的教學(xué)中教師更要以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，加強對學(xué)生閱讀理解（尤其是推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力）、詞匯運用、語言表達和辯證思維能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。