新時(shí)期高職院校隱性思政教育信息化實(shí)踐
——評(píng)《論教育信息化發(fā)展新階段》

書(shū)名：《論教育信息化發(fā)展新階段》

作者：何克抗

出版社：北京師范大學(xué)出版社

ISBN：978-7-303-19764-4

出版時(shí)間：2016 年3 月

定價(jià)：49.8 元

為探索新時(shí)期背景下高職院校思政教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，尋找隱性思政教育信息化實(shí)踐道路，本研究小組在重慶市教委社科一般課題（17SKS045）和重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究一般課題（18SKSZ059）基金項(xiàng)目支持下，詳細(xì)參閱《論教育信息化發(fā)展新階段》一書(shū)，對(duì)上述一系列問(wèn)題進(jìn)行探討研究，為廣泛實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校隱性思政教育信息化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，促進(jìn)教育深化改革建言獻(xiàn)策。

高職院校的學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，學(xué)生大多來(lái)自全國(guó)各地，且高職院校入學(xué)門檻相對(duì)較低，學(xué)生知識(shí)水平和思想素養(yǎng)差別較大，為培養(yǎng)更多技術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國(guó)高職院校數(shù)量及其招生規(guī)模仍在不斷擴(kuò)大，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育顯得至關(guān)重要。除了增設(shè)思想教育課程外，學(xué)校還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的隱性思政教育，通過(guò)潛移默化、思想滲透的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，樹(shù)立健全的人格，努力成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。傳統(tǒng)的隱性思政教育主要通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和校園活動(dòng)、學(xué)校建設(shè)教育專區(qū)等形式進(jìn)行，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展并適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生普遍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、接收信息的特質(zhì)，新時(shí)期高職院校隱性思政教育應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源，抓住該教育方式隱蔽性、滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定教學(xué)方式，做到教育方式與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容多元發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多品學(xué)兼優(yōu)的人才。

我國(guó)高職院校隱性思政教育信息化發(fā)展較晚，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)主要有以下三點(diǎn)原因。首先，高職院校過(guò)分重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育而忽視對(duì)其隱性思政教育，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致校園活動(dòng)娛樂(lè)氣息過(guò)重，學(xué)生難以從中體會(huì)到深刻的思想文化內(nèi)涵。其次，信息化教學(xué)方式符合當(dāng)代學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境，能夠使教育更貼近學(xué)生日常生活，但由于學(xué)校缺乏信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校教學(xué)工作難以取得突破性進(jìn)展。最后，高職院校在隱性思政教育和信息化教學(xué)上的不足直接導(dǎo)致以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為媒介的隱性思政教育發(fā)展困難，致使部分采用此教學(xué)方式的高校教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重影響高職院校隱性思政教育信息化發(fā)展進(jìn)程?！墩摻逃畔⒒l(fā)展新階段》一書(shū)中對(duì)我國(guó)教育信息化實(shí)踐成果，對(duì)高職院校發(fā)展信息化隱性思政教育有著一定的創(chuàng)新總結(jié)。

為促進(jìn)高職院校思政教育，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，本研究小組結(jié)合《論教育信息化發(fā)展新階段》一書(shū)和當(dāng)前高職院校教育現(xiàn)狀，對(duì)如何實(shí)踐隱性思政教育信息化教學(xué)方式提出以下建議。

第一，建立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代隱性思政教育教學(xué)方式。傳統(tǒng)思政教育以顯性教育為主，其主要教育方式是老師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，教育目的明顯，課堂沉悶枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致該課程內(nèi)容難以轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在精神文明。所以，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主，運(yùn)用多媒體等教學(xué)資源，跳出書(shū)本，佐以隱性思政教育，在無(wú)形的引導(dǎo)下幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第二，搭建現(xiàn)代化信息教育平臺(tái)。高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，搭建信息化教育平臺(tái)，并在教育平臺(tái)上發(fā)起有關(guān)思政教育的征文比賽或答辯等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)學(xué)習(xí)和理解思想政治教育內(nèi)容，這不僅有利于促進(jìn)教學(xué)方式多元化發(fā)展，還有利于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷重塑和提高自身思想。

第三，完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)評(píng)估系統(tǒng)。高職院?？梢岳糜?jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)技術(shù)，積極收集學(xué)生參加活動(dòng)的狀況及學(xué)習(xí)情況等數(shù)據(jù)信息，分析總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思學(xué)校教學(xué)方式，尋找更適合學(xué)生的隱性思政教育方法，從而對(duì)高職院校教育進(jìn)行有效管理，促進(jìn)信息化隱性思政教育實(shí)踐取得階段性成果。

綜上，該書(shū)系統(tǒng)地概述了信息化教育基本含義及其發(fā)展歷程，并對(duì)我國(guó)信息化教育取得的重要成果進(jìn)行分析，有利于專家學(xué)者深入研究新時(shí)期背景下高職院校展開(kāi)的信息化隱性思政教育實(shí)踐活動(dòng)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我國(guó)加強(qiáng)高校隱性思政教育，促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展作重要貢獻(xiàn)。